金哲浩

當(dāng)前階段，國家對(duì)中學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)能力和綜合水平愈加重視?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的新課標(biāo)針對(duì)足球模塊提出了更高的教學(xué)要求：每節(jié)足球課教師不能僅僅只教學(xué)生一項(xiàng)足球技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)高中生們展開多種足球技術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并且能夠在足球游戲和足球比賽情景中提升動(dòng)作技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用水平，有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，增強(qiáng)高中生運(yùn)用綜合知識(shí)和技能解決問題的能力。運(yùn)動(dòng)教育模式（Sport Education Model）這種全新教育模式誕生于美國，并且以全員參與、游戲理論為教育指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。通過教師的全面指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主體方式，并且結(jié)合角色扮演、固定分組等不同形式，在體育教學(xué)過程中以比賽為教學(xué)主線和方向，給不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生以真實(shí)的、豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的教育模式。這種教學(xué)方式全面應(yīng)用于新時(shí)期我國高中足球教學(xué)范疇之內(nèi)，不僅能夠激發(fā)高中生們的足球運(yùn)動(dòng)參與主動(dòng)性和積極性，而且能夠有效提升高中足球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

1 解析運(yùn)動(dòng)教育模式的先進(jìn)教育價(jià)值與重要作用

運(yùn)動(dòng)教育模式具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和與眾不同之處。這一教育模式能夠?qū)鹘y(tǒng)體育課程進(jìn)行有條理的劃分，比如說體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)期、體育運(yùn)動(dòng)季前賽、正賽、季后賽以及慶?；顒?dòng)。學(xué)生們?cè)谧约核诘倪\(yùn)動(dòng)隊(duì)中還將會(huì)扮演不同角色以及擔(dān)任各項(xiàng)職務(wù)。與此同時(shí)，還需要全面投入日常訓(xùn)練與比賽之中。與傳統(tǒng)教育模式不同的是：每一學(xué)期的課程開始到結(jié)束，無論是訓(xùn)練、比賽還是日常各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)組織，運(yùn)動(dòng)教育模式極為正規(guī)化和專業(yè)化。不僅擁有運(yùn)動(dòng)員，而且具備賽事管理、裁判員、教練員等不同的職務(wù)。并且在每學(xué)期結(jié)束后，相應(yīng)的冠軍隊(duì)伍也會(huì)通過比賽而產(chǎn)生。這種先進(jìn)的教育模式顯然比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更具實(shí)踐性和真實(shí)感。在運(yùn)動(dòng)教育模式下，每一名參與的學(xué)生都能夠充分感受到比賽勝利與失敗時(shí)的不同心情體驗(yàn)。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)扮演不同的角色，在團(tuán)隊(duì)中增強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)和訓(xùn)練，一同經(jīng)歷整個(gè)賽季的始終。這種先進(jìn)的教育模式能夠讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的參與樂趣與運(yùn)動(dòng)帶給自己身體與心靈上的完美體驗(yàn)。

2 新時(shí)期高中運(yùn)動(dòng)教育模式視域下的足球課程教學(xué)方案

客觀而言，新時(shí)期高中運(yùn)動(dòng)教育模式視域下的足球教學(xué)方案可以按照以下幾項(xiàng)內(nèi)容全面開展。首先，在具體教學(xué)內(nèi)容安排上，高中二年級(jí)上學(xué)期的足球教育內(nèi)容主要為：（1）增強(qiáng)高中生們的球性訓(xùn)練，提高學(xué)生顛球、拉球和扣球基本功能力水平。（2）提升學(xué)生傳接球綜合水平，重點(diǎn)加強(qiáng)腳內(nèi)側(cè)半高球停球技巧和腳背內(nèi)側(cè)傳球質(zhì)量與成功率。（3）提高學(xué)生運(yùn)控球整體水平，重點(diǎn)練習(xí)33m運(yùn)球繞桿后的射門命中率。（4）戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)足球比賽過程中“二過一”和“二過二”技戰(zhàn)術(shù)配合。其次，在每一節(jié)足球課的課時(shí)安排中融入各類比賽，從初始階段的練習(xí)期到季前賽、正式比賽再到季后賽。讓學(xué)生們的確保賽前“熱身”和賽后“總結(jié)”部分的時(shí)間不變，逐漸減少“基本內(nèi)容與日常訓(xùn)練”的時(shí)間，增加“教學(xué)比賽”課時(shí)與比賽時(shí)間，進(jìn)而全面符合運(yùn)動(dòng)教育模式的足球課程形式，讓高中生們充分體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，有效提高足球綜合素養(yǎng)和實(shí)踐水平。

3 運(yùn)動(dòng)教育模式視域下高中足球創(chuàng)新化教學(xué)的有效策略

3.1 教師應(yīng)注重高中生的體能練習(xí)

新時(shí)期運(yùn)動(dòng)教育模式視域下的高中足球教學(xué)過程中，教師想要讓學(xué)生們能夠全身心投入，并且能夠不斷提高個(gè)人足球技巧、足球素養(yǎng)和比賽水平，首先就應(yīng)當(dāng)注重高中生們的體能練習(xí)。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在日常體育與健康課程中利用合理的體能訓(xùn)練時(shí)間讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自身體能訓(xùn)練，加強(qiáng)耐力、柔韌性以及腿部肌肉、上肢肌肉的強(qiáng)度，進(jìn)而能夠在足球訓(xùn)練和比賽中擁有強(qiáng)壯的身體和充沛的體能支持。此外，通過科學(xué)化的體能訓(xùn)練，教師也能夠?yàn)閷W(xué)生們滲透正確的科學(xué)健身知識(shí)。讓高中生們形成“健康第一、終身體育”的正確思想。

3.2 教師應(yīng)讓練習(xí)比賽更具實(shí)效性

除了有效增強(qiáng)高中生體能水平之外，想要讓運(yùn)動(dòng)教育模式下的高中足球教學(xué)更具實(shí)效性，教師還應(yīng)當(dāng)在各類練習(xí)比賽中創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，針對(duì)一些比賽規(guī)則進(jìn)行一定修改和調(diào)整。能夠讓學(xué)生們主動(dòng)將所學(xué)的足球技能與技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行完美配合。舉例說明，在“踢墻式”二過一足球技戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)過程中，教師要求球隊(duì)中某一名隊(duì)員只能在邊線上移動(dòng)，當(dāng)自己的隊(duì)友沿邊路進(jìn)行帶球突破時(shí)，該隊(duì)員主動(dòng)與其展開“踢墻式”二過一戰(zhàn)術(shù)配合，并且直接進(jìn)行下底傳中。這種實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的訓(xùn)練方式下，學(xué)生們能夠充分理解足球?qū)ｍ?xiàng)技戰(zhàn)術(shù)在整個(gè)比賽過程中的具體應(yīng)用方向和使用策略，進(jìn)而讓比賽更加緊張、激烈、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)并且具有一定觀賞性。與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)教育模式視域下的高中足球整體教學(xué)效果也必然能夠得到質(zhì)的提升。

新時(shí)期運(yùn)動(dòng)教育模式視域下的高中足球創(chuàng)新化教學(xué)實(shí)踐之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師在教學(xué)過程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找到更為科學(xué)化、合理化的教學(xué)策略與方法，力爭讓高中足球教學(xué)整體質(zhì)量和水平能夠在運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用和滲透下邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：營口市朝鮮族高級(jí)中學(xué)）