蔣兆燁

體育教育是以鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的健康水平，提升學(xué)生的精神狀態(tài)的一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科。學(xué)生有了健康的身體狀況，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能夠主動(dòng)參與、持續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的高度的熱度，能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)真探索和積極探究的動(dòng)態(tài)水平，因而，人們對(duì)體育這一鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的學(xué)科的關(guān)注程度自然提高。這對(duì)體育教育質(zhì)量水平的發(fā)展和提升來(lái)說(shuō)，對(duì)處在身體生長(zhǎng)和發(fā)育期的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非凡。接下來(lái)就以小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展為例，對(duì)中考新導(dǎo)向背景下的小學(xué)體育教學(xué)的思考展開(kāi)具體的分析和討論。

1 陽(yáng)光體育，習(xí)慣養(yǎng)成

體育的快樂(lè)是在同學(xué)們的身體鍛煉的過(guò)程中，在相互間的競(jìng)技比賽、你追我趕的體育游戲活動(dòng)中有效地培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。隨著中考體育對(duì)體育水平的關(guān)注，小學(xué)體育將會(huì)加大體育教學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比例也會(huì)隨之增大，從實(shí)際行動(dòng)上表現(xiàn)學(xué)校教學(xué)對(duì)體育教育的關(guān)注，從常規(guī)備課上課角度來(lái)關(guān)注體育教育的發(fā)展和協(xié)調(diào)，在學(xué)校教育的積極發(fā)展和關(guān)注的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的積極展開(kāi)。

因此，基于體育提分前提的小學(xué)體育教學(xué)，在陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也會(huì)隨之加大體育在課堂教學(xué)中的比率，特別是早操、課間操、下午的自由運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等的習(xí)慣化設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下的學(xué)生，常常被稱為“書(shū)呆子”，甚至是“生活白癡”，因?yàn)檫^(guò)分地關(guān)注知識(shí)性的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的身體素質(zhì)的鍛煉被忽視，生活能力鍛煉被忽視，體育鍛煉雖然是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，但是體育鍛煉中的很多技能技巧都和同學(xué)們的生活技能的鍛煉息息相關(guān)。學(xué)校教育將體育教育習(xí)慣化，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)生活化的體育技能鍛煉氛圍和空間，讓同學(xué)們?cè)诹?xí)慣成自然的體育鍛煉實(shí)踐中，不斷地增強(qiáng)體質(zhì)，提升身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)在良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到有效地提升。

2 快樂(lè)體育，趣味天成

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”。要提升體育教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，就要將快樂(lè)體育的宗旨貫穿到體育教學(xué)的始終。讓同學(xué)們?cè)隗w育學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，感受到身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體和精神上的愉悅，特別是四肢百骸在經(jīng)歷了一番運(yùn)動(dòng)鍛煉之后，在經(jīng)歷了同學(xué)朋友間的并肩作戰(zhàn)、同聲同氣的競(jìng)技活動(dòng)后，同學(xué)們從精神到肉體不僅僅有運(yùn)動(dòng)的快感，他們的情感和意志力等，也能夠在體育運(yùn)動(dòng)和游戲等的過(guò)程中得到有效地鍛煉和發(fā)展。

因此，在體育教育的過(guò)程中，體育教師將關(guān)注體育課程與學(xué)生的興趣體驗(yàn)的融合，創(chuàng)新體育課程和體育鍛煉的形式，讓同學(xué)們真正實(shí)現(xiàn)在趣中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效鍛煉和發(fā)展。早上的早操，同學(xué)們不僅有花樣體操，老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)發(fā)了各種趣味的晨跑操，踢腿操、蹲跳操、舞球操等有趣的體操，既增加了早操活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也提升了同學(xué)們?cè)隗w操鍛煉過(guò)程中的參與程度，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的參與、積極的體驗(yàn)的過(guò)程中，潛移默化地增長(zhǎng)體育技能、提高身體素質(zhì)。大課間的課間操，全體師生不論是晴天的室外操，還是陰雨天的室內(nèi)操，都結(jié)合各班的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了在學(xué)生們的興趣基礎(chǔ)上的音樂(lè)體操類型，在趣味的體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，在興趣成習(xí)慣、習(xí)慣成自然的體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育興趣的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育習(xí)慣的有效養(yǎng)成。

3 科學(xué)評(píng)比，活動(dòng)生成

為了提升體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在學(xué)校展開(kāi)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展以身體發(fā)展為宗旨的體育教育教學(xué)評(píng)比常態(tài)化活動(dòng)，以體育活動(dòng)為媒介，以教師的花樣安排設(shè)計(jì)為形式，讓同學(xué)們?cè)隗w育活動(dòng)中，通過(guò)日日練、周周賽、月月評(píng)等活動(dòng)的開(kāi)展，在積極的游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的顯著提升。

學(xué)校關(guān)注體育教育的同時(shí)，關(guān)注體育課程的教研，關(guān)注體育教師的發(fā)展，通過(guò)專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練和科學(xué)評(píng)比等活動(dòng)的展開(kāi)，在教師間的教學(xué)競(jìng)賽中，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的動(dòng)力;同時(shí)，通過(guò)常態(tài)化的教學(xué)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)的展開(kāi)，如班與班之間的班級(jí)常態(tài)化評(píng)比，學(xué)校開(kāi)展的體育社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校校隊(duì)的周末體育競(jìng)賽活動(dòng)等，為同學(xué)們的體育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)積極生動(dòng)的活動(dòng)參與的氛圍，讓同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的活動(dòng)評(píng)比的過(guò)程中，充分地體驗(yàn)和感受體育活動(dòng)帶給自身的心理、身體以及精神上的鍛煉和發(fā)展，在科學(xué)的評(píng)比體驗(yàn)，常態(tài)化的身體鍛煉等豐富的學(xué)習(xí)形式的支持和鼓勵(lì)下，讓小學(xué)體育在小學(xué)階段的體育教育活動(dòng)中，煥發(fā)起強(qiáng)烈的生機(jī)和活力。

總之，基于中考體育分值與語(yǔ)數(shù)外同分值水平的小學(xué)體育教學(xué)，將體育放到與基礎(chǔ)知識(shí)相同高度的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，更加注重長(zhǎng)遠(yuǎn)、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展;對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，學(xué)生的身體素質(zhì)提升，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提升和發(fā)展意義重大，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，中國(guó)的體育事業(yè)的發(fā)展，必將會(huì)在對(duì)體育事業(yè)的關(guān)注的前提下，獲得更加健康積極的發(fā)展效果。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)前所街道中心小學(xué)）