蔣兆燁

體育教育是以鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的健康水平，提升學(xué)生的精神狀態(tài)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。學(xué)生有了健康的身體狀況，在學(xué)習(xí)活動中才能夠主動參與、持續(xù)保持對學(xué)習(xí)活動的高度的熱度，能夠在學(xué)習(xí)活動中保持對學(xué)習(xí)對象的認(rèn)真探索和積極探究的動態(tài)水平，因而，人們對體育這一鍛煉和提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的學(xué)科的關(guān)注程度自然提高。這對體育教育質(zhì)量水平的發(fā)展和提升來說，對處在身體生長和發(fā)育期的青少年學(xué)生來說，意義非凡。接下來就以小學(xué)體育教學(xué)的開展為例，對中考新導(dǎo)向背景下的小學(xué)體育教學(xué)的思考展開具體的分析和討論。

1 陽光體育，習(xí)慣養(yǎng)成

體育的快樂是在同學(xué)們的身體鍛煉的過程中，在相互間的競技比賽、你追我趕的體育游戲活動中有效地培養(yǎng)和發(fā)展起來的。隨著中考體育對體育水平的關(guān)注，小學(xué)體育將會加大體育教學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比例也會隨之增大，從實際行動上表現(xiàn)學(xué)校教學(xué)對體育教育的關(guān)注，從常規(guī)備課上課角度來關(guān)注體育教育的發(fā)展和協(xié)調(diào)，在學(xué)校教育的積極發(fā)展和關(guān)注的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)體育活動的積極展開。

因此，基于體育提分前提的小學(xué)體育教學(xué)，在陽光運動的基礎(chǔ)上，學(xué)校也會隨之加大體育在課堂教學(xué)中的比率，特別是早操、課間操、下午的自由運動活動等的習(xí)慣化設(shè)計。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下的學(xué)生，常常被稱為“書呆子”，甚至是“生活白癡”，因為過分地關(guān)注知識性的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的身體素質(zhì)的鍛煉被忽視，生活能力鍛煉被忽視，體育鍛煉雖然是對學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，但是體育鍛煉中的很多技能技巧都和同學(xué)們的生活技能的鍛煉息息相關(guān)。學(xué)校教育將體育教育習(xí)慣化，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)生活化的體育技能鍛煉氛圍和空間，讓同學(xué)們在習(xí)慣成自然的體育鍛煉實踐中，不斷地增強(qiáng)體質(zhì)，提升身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)效率也會在良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到有效地提升。

2 快樂體育，趣味天成

習(xí)總書記在全國教育大會上指出：“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”。要提升體育教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的習(xí)慣，就要將快樂體育的宗旨貫穿到體育教學(xué)的始終。讓同學(xué)們在體育學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，感受到身體運動帶來的身體和精神上的愉悅，特別是四肢百骸在經(jīng)歷了一番運動鍛煉之后，在經(jīng)歷了同學(xué)朋友間的并肩作戰(zhàn)、同聲同氣的競技活動后，同學(xué)們從精神到肉體不僅僅有運動的快感，他們的情感和意志力等，也能夠在體育運動和游戲等的過程中得到有效地鍛煉和發(fā)展。

因此，在體育教育的過程中，體育教師將關(guān)注體育課程與學(xué)生的興趣體驗的融合，創(chuàng)新體育課程和體育鍛煉的形式，讓同學(xué)們真正實現(xiàn)在趣中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂的體驗中實現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效鍛煉和發(fā)展。早上的早操，同學(xué)們不僅有花樣體操，老師結(jié)合學(xué)生的實際，開發(fā)了各種趣味的晨跑操，踢腿操、蹲跳操、舞球操等有趣的體操，既增加了早操活動的趣味性，同時也提升了同學(xué)們在體操鍛煉過程中的參與程度，讓同學(xué)們在快樂的參與、積極的體驗的過程中，潛移默化地增長體育技能、提高身體素質(zhì)。大課間的課間操，全體師生不論是晴天的室外操，還是陰雨天的室內(nèi)操，都結(jié)合各班的實際，創(chuàng)設(shè)了在學(xué)生們的興趣基礎(chǔ)上的音樂體操類型，在趣味的體育活動開展的過程中，在興趣成習(xí)慣、習(xí)慣成自然的體育活動中，實現(xiàn)學(xué)生的體育興趣的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的體育習(xí)慣的有效養(yǎng)成。

3 科學(xué)評比，活動生成

為了提升體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在學(xué)校展開陽光體育運動的同時，學(xué)校開展以身體發(fā)展為宗旨的體育教育教學(xué)評比常態(tài)化活動，以體育活動為媒介，以教師的花樣安排設(shè)計為形式，讓同學(xué)們在體育活動中，通過日日練、周周賽、月月評等活動的開展，在積極的游戲、活動、競賽等的氛圍中，實現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的顯著提升。

學(xué)校關(guān)注體育教育的同時，關(guān)注體育課程的教研，關(guān)注體育教師的發(fā)展，通過專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練和科學(xué)評比等活動的展開，在教師間的教學(xué)競賽中，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的動力;同時，通過常態(tài)化的教學(xué)評比、學(xué)生評比游戲、競賽等活動的展開，如班與班之間的班級常態(tài)化評比，學(xué)校開展的體育社團(tuán)活動、學(xué)校校隊的周末體育競賽活動等，為同學(xué)們的體育活動創(chuàng)設(shè)積極生動的活動參與的氛圍，讓同學(xué)們在科學(xué)的活動評比的過程中，充分地體驗和感受體育活動帶給自身的心理、身體以及精神上的鍛煉和發(fā)展，在科學(xué)的評比體驗，常態(tài)化的身體鍛煉等豐富的學(xué)習(xí)形式的支持和鼓勵下，讓小學(xué)體育在小學(xué)階段的體育教育活動中，煥發(fā)起強(qiáng)烈的生機(jī)和活力。

總之，基于中考體育分值與語數(shù)外同分值水平的小學(xué)體育教學(xué)，將體育放到與基礎(chǔ)知識相同高度的關(guān)注，對學(xué)生的發(fā)展來說，更加注重長遠(yuǎn)、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展;對國家來說，學(xué)生的身體素質(zhì)提升，對國民素質(zhì)的提升和發(fā)展意義重大，在不遠(yuǎn)的未來，中國的體育事業(yè)的發(fā)展，必將會在對體育事業(yè)的關(guān)注的前提下，獲得更加健康積極的發(fā)展效果。

（作者單位：浙江省臺州市椒江區(qū)前所街道中心小學(xué)）