【摘要】對(duì)于高職學(xué)校中建筑專業(yè)的學(xué)生來說，建筑裝飾材料與施工技術(shù)是非常重要的一門課程，因此為了加強(qiáng)對(duì)這門課程知識(shí)的理解與應(yīng)用，教師要結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)建筑裝飾材料與施工技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，為學(xué)生將來的工作打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職;建筑裝飾材料;教學(xué)

引言：

建筑裝飾材料與施工工藝課程是建筑類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，尤其是對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來說尤為重要，在今后的工作中發(fā)揮著重要的作用。但是在目前的高職教學(xué)中，很多學(xué)生由于對(duì)這門課程學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)想中的標(biāo)準(zhǔn)，最主要的原因還是教師在教學(xué)中將裝飾材料與施工工藝分開來講，弱化了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性，因此教師在教學(xué)中要將其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，挖掘兩者之間的聯(lián)系，采用先進(jìn)的教學(xué)模式提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、深入分析學(xué)生的特點(diǎn)

高職學(xué)校的學(xué)生與本科學(xué)校的學(xué)生具有一定的差別，因此在建筑裝飾材料與施工工藝教學(xué)中教師不能按照本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，而是更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)目標(biāo)定位為施工圖的設(shè)計(jì)人員或者現(xiàn)場(chǎng)施工的管理人員，因此在這門課程的教學(xué)中，學(xué)生除了要掌握一定的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)能力之外，還要以裝飾技術(shù)作為課程培養(yǎng)的目標(biāo)。目前在高職的建筑裝飾材料與施工工藝專業(yè)中，很多學(xué)生都是藝術(shù)類的考生，擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，因此很多學(xué)生對(duì)于高職學(xué)校的這門課程沒有形成正確的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是藝術(shù)，而忽略了自身實(shí)踐能力的鍛煉。此外由于學(xué)生對(duì)理工科的知識(shí)不夠了解，對(duì)于建筑工程的實(shí)踐知識(shí)又相對(duì)匱乏，在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理[1]。因此教師要深入分析班級(jí)中學(xué)生的特點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)校建筑裝飾材料與施工工藝這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行深入研究，從課程教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料與施工藝術(shù)這門課程形成正確的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能確保學(xué)生在自身知識(shí)的基礎(chǔ)上，更容易、更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)，并將其用于實(shí)踐中。

二、循序漸進(jìn)地組織教學(xué)

高職中建筑裝飾材料與施工工藝這門課程不僅具有一定的理論性和基礎(chǔ)性，同時(shí)還具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，在建筑行業(yè)中涌現(xiàn)出了很多新材料和新工藝，因此教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，分析社會(huì)中建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中不斷更新知識(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握先進(jìn)的材料和工藝，不被社會(huì)淘汰，具體來說可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先在正式上課之前，教師可以利用三四天的時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解自己專業(yè)將來可能從事的工作，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。教師可以組織學(xué)生到正在施工的裝修現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，組織學(xué)生到建筑裝飾材料的市場(chǎng)進(jìn)行參觀，使學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料與施工工藝這門課程所學(xué)的內(nèi)容形成大致的了解。而在這一過程中，最關(guān)鍵的就是教師要激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次教授建筑裝飾材料與施工工藝課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，這一部分的內(nèi)容主要就是將完整的建筑物分為幾個(gè)部分，每一個(gè)部分都是裝飾工程的對(duì)象，在教授此類知識(shí)時(shí)，教師要確保使學(xué)生詳細(xì)了解到建筑中最基本和最常用的裝飾材料以及施工工藝。為了提高基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)效果，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多樣化的教學(xué)手段將基礎(chǔ)性和理論性的知識(shí)形象地展示給學(xué)生。例如教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，如果條件允許的話還可以組織學(xué)生走出教室，到建筑材料市場(chǎng)和施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在參與實(shí)習(xí)的過程中會(huì)直接感受到理論知識(shí)的重要性，將其內(nèi)化為自己的實(shí)踐能力，從而形成熟練的技能。在參與實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生還可以掌握到社會(huì)中先進(jìn)的材料和施工工藝，將在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)與實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，在比較研究中提升自己的能力。

在以往教學(xué)中，很多學(xué)校和教師都會(huì)認(rèn)為只需要完成以上三個(gè)環(huán)節(jié)就完成的建筑裝飾材料與施工工藝課程的教學(xué)，但是由于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的飛速發(fā)展，為了使學(xué)生可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)工作，應(yīng)該進(jìn)一步拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，因此還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行以下教學(xué)：在每單元教學(xué)之前教師要為學(xué)生擴(kuò)充最新的施工規(guī)范和注意事項(xiàng)，使學(xué)生了解教材以外的施工工藝，了解這些施工工藝都是怎樣演變而來的，使學(xué)生形成清晰的思路[2]。最后還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些施工圖中的節(jié)點(diǎn)大樣，將其打印出來或呈現(xiàn)到多媒體上，組織學(xué)生進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹的過程中也會(huì)深入思考在實(shí)際施工中需要考慮的問題。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思路會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)也會(huì)更加完善、合理。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對(duì)建筑裝飾材料與施工工藝這門課程進(jìn)行改革，教師的教學(xué)效果可以得到明顯的改善，學(xué)生也會(huì)熟練掌握材料與施工的理論和技能，進(jìn)一步完善了高職建筑專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)方案。任課教師在教學(xué)中也要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，才能在課堂中真正做到有的放矢。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭誠.高職《裝飾材料與施工工藝》實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改進(jìn)研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：92-94.

[2]彭誠，王宏.基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的排磚施工式課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以建筑裝飾材料與施工工藝課程為例[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2020，000（001）：62-63.

作者簡(jiǎn)介：郭柳，出生年月：1990年10月，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南株洲，職稱：助教，學(xué)歷：研究生，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。