王永娜

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-302

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者.高校輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友.高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，對于大學(xué)生的成長成才具有重要的影響。

在新的形勢下提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，促進輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展，將有利于加強大學(xué)生思想政治教育、有利于進一步提高學(xué)生工作水平、有利于促進輔導(dǎo)員職業(yè)的良好發(fā)展，更是在新時期大數(shù)據(jù)時代下，實現(xiàn)“立德樹人”教育目標和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。

目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)化存在的問題，主要表現(xiàn)在：一是高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色模糊;二是高校輔導(dǎo)員職責(zé)不明確;三是高校輔導(dǎo)員薪酬較低;四是高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)有待提高;五是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認同不夠;六是高校輔導(dǎo)員職業(yè)精神不強;七是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)實踐與職業(yè)期望之間還存在較大的差距。建構(gòu)輔導(dǎo)員職業(yè)化標準體系，加強輔導(dǎo)員職業(yè)準入管理，加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)管理，加強輔導(dǎo)員激勵管理.一是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化標準體系包括以專業(yè)知識體系為理論支撐、以職業(yè)能力體系為實踐標準、以從業(yè)人員多元結(jié)構(gòu)為主體、以組織制度體系為保障等四個方面.二是提出了從輔導(dǎo)員從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格兩個方面建構(gòu)高校輔導(dǎo)員職業(yè)準入標準.三是提出了從培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認知與理念、加強高校學(xué)生工作的學(xué)科化和專業(yè)化建設(shè)、建立科學(xué)化的輔導(dǎo)員培訓(xùn)管理體系等幾個方面加強對高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)管理工作.四是從激勵的目標、激勵的原則、薪酬激勵、福利激勵、績效激勵以及退出機制等幾個方面提出了高校輔導(dǎo)員激勵管理機制的建構(gòu).其中，薪酬激勵主要從提高高校輔導(dǎo)員的經(jīng)濟性薪酬和非經(jīng)濟性薪酬兩個方面進行探討。

在對輔導(dǎo)員崗位進行分析與評價的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟性薪酬角度提出要進一步明確輔導(dǎo)員薪酬的現(xiàn)狀、更新輔導(dǎo)員薪酬觀念、提高輔導(dǎo)員薪酬水平、調(diào)整輔導(dǎo)員薪酬結(jié)構(gòu)等.從非經(jīng)濟性薪酬角度提出加強高校輔導(dǎo)員對學(xué)校的參與管理機會、創(chuàng)造良好的高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境、加強高校輔導(dǎo)員組織文化建設(shè)、設(shè)計科學(xué)合理的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃等.福利激勵主要從實行彈性的高校輔導(dǎo)員福利制度入手，探討輔導(dǎo)員實行帶薪年假、學(xué)術(shù)休假等以促進輔導(dǎo)員職業(yè)能力與素質(zhì)提升.績效激勵主要從輔導(dǎo)員績效考核的原則、方法、評價模型和退出機制等方面進行探討.總之，通過對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)標準、高校輔導(dǎo)員準入管理、高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)管理、高校輔導(dǎo)員激勵管理的探討，本文提出了進一步加強高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的途徑，這些策略的提出和實踐探索都將有利于推動輔導(dǎo)員工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化水平的提高.輔導(dǎo)員職業(yè)化水平的提高將為大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)更多的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)與提供保障.

河南省濮陽市濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院