鄧蘭

摘要：相對(duì)于以往傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式來說，微課是一種比較新型的教學(xué)模式，在信息技術(shù)和學(xué)科整合的過程中產(chǎn)生了這種新的教學(xué)模式，對(duì)未來的教學(xué)有著重要的影響。2019年汕頭市中考把化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核分?jǐn)?shù)加入中考成績(jī)中，足見實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要性。合理的利用微課教學(xué)，有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在初中的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用微課能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提高初中化學(xué)的整體教學(xué)效果，本文主要分析當(dāng)前微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;初中化學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-008

隨著新課改的影響逐漸深入，多元化的教學(xué)方式為教師帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。利用微課開展初中化學(xué)教學(xué)，能將化學(xué)知識(shí)中難以用語(yǔ)言、文字表述的知識(shí)點(diǎn)通過視頻的方式直觀展現(xiàn)，有利于提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求也不斷增高，因此，教師必須積極使用創(chuàng)新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，為日后更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用微課有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中化學(xué)中一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較困難和抽象，有時(shí)無(wú)法讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)快速地理解并在練習(xí)當(dāng)中應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。教師想要解決這一問題，就可以利用微課的授課形式幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，先把本節(jié)課的重難點(diǎn)錄制成對(duì)應(yīng)的微課，讓不同學(xué)習(xí)階層的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)理解掌握。當(dāng)然在教學(xué)的時(shí)候?qū)τ谖⒄n應(yīng)該是合理的應(yīng)用，而不是盲目的開展，一些章節(jié)如果不需要，也可以不使用微課。在微課里面穿插一些教學(xué)的視頻，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中，還需要對(duì)抽象的理論實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變換，這樣做的目的都是為了讓學(xué)生能夠一眼就明白重點(diǎn)與難點(diǎn)。而這也需要教師有著充足的準(zhǔn)備，提前對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，找到最適合的方法與例子，只有這樣才能夠合理科學(xué)地完成微課在課堂中的應(yīng)用。比如在《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該提前對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分析，這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，并且了解實(shí)驗(yàn)的思路和過程，他們即使面對(duì)著非常詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，但是因?yàn)槎喾N儀器的選擇與組裝會(huì)產(chǎn)生混淆，所以教師可以接入微課視頻，在微課視頻中把多種裝置的組裝與優(yōu)點(diǎn)都展示，實(shí)驗(yàn)的過程能夠以更加生動(dòng)新穎的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)方程式，掌握實(shí)驗(yàn)原理及不同特點(diǎn)的裝置與操作。初中化學(xué)需要識(shí)記的內(nèi)容較多，部分初中生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，難以投入注意力與時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，他們?cè)谡n堂上就不會(huì)認(rèn)真聽講，教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生的注意力極其容易被分散?；瘜W(xué)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生不認(rèn)真聽講會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程無(wú)效化，嚴(yán)重影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成死循環(huán)。

二、應(yīng)用微課無(wú)縫銜接實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一部分，在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以說實(shí)驗(yàn)就是化學(xué)的一個(gè)重要靈魂，也是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)非常重要的來源，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用微課教學(xué)不僅僅能夠提高教學(xué)安全性，而且產(chǎn)生的效果也比較好，比如說在《常見的酸》這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該了解到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是為了讓學(xué)生了解濃鹽酸和濃硫酸自身存在的物理性質(zhì)，并且了解兩者之間存在的差異，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)具有較高的危險(xiǎn)性，學(xué)生如果直接上手操作產(chǎn)生的危險(xiǎn)系數(shù)比較大，因此在這種情況下，教師就可以自己制作實(shí)驗(yàn)視頻的微課，如：濃硫酸的腐蝕性，稀釋濃硫酸的錯(cuò)誤方法引起的后果，通過這些微課吸引學(xué)生的注意力，從而安全又輕松地幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。再比如：2019年6月份我們汕頭市進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核，總的要學(xué)生掌握12個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就親自錄制了實(shí)驗(yàn)微課，或利用汕頭教育網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)微課應(yīng)用于課堂中，然后再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作效果很好，都基本能按操作步驟且規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)操作，即使個(gè)別學(xué)生在課后遺忘，還可以繼續(xù)利用微課再去反復(fù)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)考核后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)很好，大體能得到滿分10分。

三、應(yīng)用微課不斷優(yōu)化課堂講解并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解并進(jìn)行擴(kuò)展加以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新也是非常重要的一個(gè)部分，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以播放一些關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)視頻作為詳細(xì)講解的一個(gè)重要手段，這首先要進(jìn)行科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入，不能讓學(xué)生突兀的就開展化學(xué)微課視頻的觀看。進(jìn)行初中的課堂導(dǎo)入，目的就是為了吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過微課視頻的講解，學(xué)生可以更好地理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，一些必要的講解和一些問題的提出，讓學(xué)生的主動(dòng)參與度得到了提高，同時(shí)還可以加深相關(guān)化學(xué)知識(shí)在學(xué)生心中的印象。在理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，再讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新?？梢栽谡n堂上再把一些其他的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課或?qū)嶒?yàn)視頻分享于學(xué)生，并讓學(xué)生自己提出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。如果全班同學(xué)討論所提方案可行后，于課后在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行指導(dǎo)完成，并給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生感受到自己的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功后，對(duì)化學(xué)知識(shí)也就更能牢固掌握，對(duì)化學(xué)也必將產(chǎn)生非常大的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

微課在初中化學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)揮非常重要的作用，因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)于威客的研究，在課堂上積極地運(yùn)用微課，提高教學(xué)效果，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正地實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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涼山州美姑縣大橋初級(jí)中學(xué)