喻新濤

【摘要】因為物理在高中階段的各個學科中是難度最大的，這就是使得教師和學生都會非常重視它，以往物理教學更多采用的是傳統(tǒng)的教學方法?，F(xiàn)如今隨著各種新的教育觀念不斷的傳入到物理教學中，這使得物理教學發(fā)生一系列新的改變。教師在以往更加注重的是理論知識的傳授，現(xiàn)如今更加注重借用教具激發(fā)學生的學習興趣，進行知識的傳授。

【關鍵詞】高中物理;教學優(yōu)化;自制教具

這些年來教師越來越注重提高高中物理課堂的質量和效率，教師希望能夠將物理知識更高效的傳授給學生。在以往傳統(tǒng)課程上，教師就是照著課本的知識對學生進行一系列細致的講解，然后讓學生能夠掌握這些物理知識。這種教學不能夠調動學生學習物理的積極性，對于學生今后的物理學習來說不具備良好的啟發(fā)作用。本文也主要圍繞著高中物理課堂教學進行探究。

一、高中物理教學

在物理教學的發(fā)展過程中，一直不能擺脫傳統(tǒng)課堂的影響。這種傳統(tǒng)的教師講學生聽的方式禁錮了學生學習物理的興趣，也使得他們自主探究能力和物理思維不能夠得到發(fā)展。近些年來，隨著新課程教學的不斷改革，教師也越來越意識到了要改變傳統(tǒng)的物理教學。在教學內容上應該變得更加的生動有趣，這能夠更好的吸引學生學習物理的興趣，在教學方法上也應該采用一些融入新理念的教學方法，去激發(fā)學生學習的積極性并調動他們的思維發(fā)展。同時在教學模式上，教師也應該鼓勵學生積極思考并以學生為課堂的主體。

二、教師利用教具優(yōu)化物理課堂教學

2.1自制簡單教學器材

在物理課堂教學的過程中教師為了節(jié)省教學的時間，大多數(shù)會將實驗結論直接告訴給學生。這自然而然的會影響學生學習物理的積極性，同時，這種教學模式的長期進行，也會壓制學生獨立探究的思維，讓他們對教學養(yǎng)成依賴的心理。這也完全與我們進行物理教學的初衷相悖，實際上就是為了節(jié)省教學時間可以自制一些簡單的實驗教具，這一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也是讓他們通過動手實驗對知識有一個更加深刻的印象。這既達到了知識傳授的目的，也不影響課堂效率的提高。

例如：教師在進行摩擦力這一節(jié)的教學時，可以自制與摩擦力有關的教具。教具在課堂上的使用，是為了讓學生對摩擦力有一個更加生動形象的認識，這顯然也能夠更好的激發(fā)他們學習的興趣。另外一方面自制這些簡單的教具也能夠更好的活躍課堂氛圍，有利于學生更好地發(fā)揮自己的意見，也有利于師生之間更好地進行交流。

2.2課堂教學用具的改進

教師在課堂上演示實驗所采用的教具由于長時間的使用，可能會存在一些誤差從而不能夠很好地展現(xiàn)物理現(xiàn)象。教師在課堂上可以利用這些實驗器材進行改進彌補它們的缺點，讓他們能夠向學生展現(xiàn)出物理現(xiàn)象，而不能因為物理器材的不準確就在課堂上不再使用這些器材展現(xiàn)物理器材。除此之外，教師對教學用具的改進也能夠更好的發(fā)揮出它們的作用。

2.3學生參與教具制作中

現(xiàn)如今教師在課堂教學的過程中，一直提倡以學生為課堂的主體。既如此，就應該讓學生參與到教具的制作過程中，這一方面是在鍛煉學生動手能力，另一方面也是在讓學生將所學的知識運用起來。同時，學生在參與制作的過程中，自身的學習興趣也會非常的高，他能夠主動的探究器材的原理從而也就能夠更好的激發(fā)他們物理學習的潛能。

例如：教師在進行變壓器這一節(jié)的教學時，可以讓學生們參與到制作簡易變壓器的過程中來。一方面讓學生積極的參與能夠更好的調動他們學習的積極性，同時也能夠激發(fā)他們研究變壓器原理的動力，這就使得整個課堂氛圍變得更加的活躍。另外一方面，學生參與到教具制作過程中，也是對他們所學知識的檢驗，這能夠更好的鍛煉他們的動手能力以及知識的實際運用。

三、課堂教學的優(yōu)化具有哪些意義

3.1提高課堂質量和課堂效率

教師通過自制簡單的教具來優(yōu)化物理課堂教學，是有利于提高課堂質量和課堂效率的。自制教具在課堂上的使用能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠調動他們的思維這對于課堂質量進一步提高來說具有積極的意義。除此之外，教具的使用也使得物理課堂能夠擺脫傳統(tǒng)教學中一味的進行文字的講授的狀態(tài)。同時讓學生參與到教具的制度過程中，也能夠激發(fā)他們物理學習的潛能。

3.2激發(fā)學生的物理學習興趣

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師更加注重將課本知識傳授給學生，對課本上所要運用到的公式，原理等進行具體的講解，然后課下再通過題海戰(zhàn)術的方式來鍛煉學生的物理能力。這就使得許多學生產(chǎn)生畏難的心理，現(xiàn)如今，我們在課堂上更多地使用教具來進行教學這就能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，使得他們的課堂學習化被動為主動。

結束語：高中物理教學的改革迫在眉睫，教師在課堂上充分的利用教具來優(yōu)化課堂教學是非常有必要。這能夠更好的提高課堂質量和課堂效率，也能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。

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