馬蘭

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，新課改在全國也全面展開，而小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育當(dāng)中占有著非常重要的地位，對小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前新科改背景之下一個重要的舉措，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成果，就要對小學(xué)數(shù)學(xué)進行創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)的理念，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新來進行探討和分析。從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教育上升到一個新的臺階。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);創(chuàng)新

引言：

隨著新課改的不斷推進，小學(xué)教師的責(zé)任尤為重要，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的未來進行綜合考量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)的模式，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)的理念，有效實施新科改的改革方案，從而為培養(yǎng)現(xiàn)代化的素質(zhì)人才而努力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)理念

在實施教學(xué)創(chuàng)新的過程當(dāng)中，首先要改變教學(xué)的理念，同時也要領(lǐng)會新的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上積極地進行新課程的探討，從而引導(dǎo)學(xué)生進行更多的體驗與探究。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要對教學(xué)的內(nèi)容進行定位，傳統(tǒng)的課堂以教師為主導(dǎo)地位，教師在主動輸出知識，而學(xué)生在被動接受知識，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法要加以改變。在新課改的指導(dǎo)之下，要以知識作為出發(fā)點，讓數(shù)學(xué)最終為現(xiàn)實生活而服務(wù)，帶動學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中將所學(xué)的數(shù)學(xué)進行有效地應(yīng)用，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，在課堂上要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生有表達自己意見的自由以及個人的想法，讓學(xué)生暢所欲言，提出問題和解決問題從而促進學(xué)生的整體發(fā)展。[1]在這個過程當(dāng)中教師的角色要從主要的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助的角色，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上讓學(xué)生進行交流和練習(xí)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作交流，使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，課堂教學(xué)是一個重要的教學(xué)陣地，在課堂上學(xué)生們可以學(xué)習(xí)更多的知識，吸取更多的營養(yǎng)。課堂對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績是有非常大的關(guān)系的，所以說要在課堂教學(xué)當(dāng)中展開創(chuàng)新教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全心地投入到學(xué)習(xí)中來。要想達到這樣的目的，就需要數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的時候要改變原來的以教師為主導(dǎo)的課堂模式，或者說滿堂灌的教學(xué)模式，進行徹底地改革創(chuàng)新才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中有更多的積極性。小學(xué)生的性格特點是注意力不集中，非常愛玩耍，同時還有好奇心和新鮮感，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師就要抓住學(xué)生的這個特點來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想辦法使學(xué)生主動融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生積極主動地去探尋，自主進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要讓學(xué)生與教師的角色進行互換，讓學(xué)生來當(dāng)小老師，給學(xué)生講解課題，這樣就會激發(fā)學(xué)生的好勝心以及好奇心，使學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在這個過程當(dāng)中進行一些提醒，并且對于演講好的同學(xué)進行鼓勵。對于一些同學(xué)在演講過程當(dāng)中的不足不要及時提出來，要在討論過后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將這些問題進行歸納以及總結(jié)，最后讓小學(xué)生進行交流討論，從而得出最終的正確答案，這樣做的目的是使學(xué)生積極參與其中，既解決了學(xué)生在解題當(dāng)中的困惑，同時又使數(shù)學(xué)難題給眾多的小學(xué)生進行了普及，這樣就能使每一節(jié)數(shù)學(xué)課更加生動和有趣。同時在進行小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的時候，教師還可以在課堂上進行有效的創(chuàng)新。[2]這種創(chuàng)新分兩步來進行，首先是創(chuàng)新教學(xué)的情境，其次是創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程當(dāng)中。要避免數(shù)學(xué)的單調(diào)以及抽象的特征，盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用現(xiàn)實生活中的例子融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，從而創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠主動并且積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中還要注意進行引導(dǎo)，在對小學(xué)生進行輔導(dǎo)的時候，要做到以下兩個方面，首先要做好新課的過渡引導(dǎo)，其次要做好解題的思路引導(dǎo)，在做好新課的過渡引導(dǎo)的時候要對過度的內(nèi)容與所學(xué)的知識進行相互的聯(lián)系，從而起到承上啟下的作用。針對一些小學(xué)數(shù)學(xué)的難題，小學(xué)教師可以通過改變數(shù)學(xué)題的敘述方式，通過畫圖或者相關(guān)的模型等方法來解決學(xué)生的數(shù)學(xué)疑難問題，從而增加學(xué)生的信心，鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)備課內(nèi)容的創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程之前要進行備課，在備課的過程當(dāng)中。要注意以下幾個方面的內(nèi)容，首先是分析教材，其次是設(shè)計教案以及準(zhǔn)備教學(xué)的材料。傳統(tǒng)的教學(xué)方式將備課內(nèi)容局限于課本以內(nèi)的例題以及課后的習(xí)題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師在閉會的過程當(dāng)中，對于參考資料的引用非常有限，而且授課的內(nèi)容毫無新意，就會使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂沒有建設(shè)性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)課數(shù)學(xué)在進行備課的時候，要充分考慮運用多媒體的方式。尋找好的課件及教學(xué)材料，從而幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將枯燥無味變?yōu)楝F(xiàn)實。生動活潑，使學(xué)生更加對小學(xué)數(shù)學(xué)有興趣。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新要依靠新課改的大背景，將小學(xué)教師的思想觀念進行轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中要注意以下三點，首先是創(chuàng)新教育的理念，注重學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位，其次是創(chuàng)新備課內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得生動有趣，其次是創(chuàng)新課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的成果，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷有更新的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧木蓮.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式[J].數(shù)碼設(shè)計.CG WORLD，2019，008（011）：P.164-164.

[2]陳翠云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法[J].民營科技，2009，000（004）：72-72.