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        幼兒繪本閱讀的價(jià)值與策略研究

        2021-09-10 07:22:44朱楨
        紅豆教育 2021年12期
        關(guān)鍵詞:繪本兒童幼兒

        朱楨

        【摘要】新《綱要》指出:“兒童的早期閱讀能力培養(yǎng)已被納入幼兒園語言教育的目標(biāo)。”繪本是作為兒童早期閱讀材料的新生力量,繪本閱讀可提高孩子的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。在繪本閱讀中,可以通過引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中的光、顏色、視角、物品位置等暗示故事情節(jié)的要素,通過背景知識(shí)和孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)。

        【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;策略

        一、繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

        (一)繪本是學(xué)習(xí)語言的有效途徑

        0—6歲,是孩子語言發(fā)展的敏感階段。繪本可以通過圖畫的形式向幼兒傳遞信息,圖文并茂,讓幼兒在形象的畫面中學(xué)會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言運(yùn)用方式。在繪本中,形象的圖畫,豐富的色彩,有趣的故事,新奇的想象,都能夠表達(dá)故事的內(nèi)容,傳達(dá)文本的主題,完全地展現(xiàn)出兒童現(xiàn)實(shí)生活中的豐富情感。繪本閱讀在幼兒語言發(fā)展的聽、說、讀、寫各個(gè)方面都起著潛移默化的作用,給幼兒帶來了語言訓(xùn)練的大天地,激起幼兒語言表達(dá)的欲望,豐富幼兒早期閱讀的興趣,為幼兒語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。

        (二)繪本可以促進(jìn)幼兒良好情感的形成

        繪本中人物夸張,情節(jié)精彩,作者從兒童的欣賞角度出發(fā),以擬人、夸張、對(duì)比、反復(fù)等為基本藝術(shù)元素,將兒童生活、心理和趣味投射到繪本中,使繪本具有濃郁的童趣,煥發(fā)出源自童心天然的童趣和童稚美。繪本的圖畫中,還飛揚(yáng)著豐富的想象,一幅畫就是一首詩,細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美卻又留給讀者無限想象的空間。例如在《大腳丫跳芭蕾》這一繪本中,主人公貝琳達(dá)并不是我們平時(shí)所見到的十分漂亮的小女孩,尤其是那雙腳和那張笑臉,作者用夸張的繪圖將其極盡夸大,把貝琳達(dá)所遭遇的困難和她積極的生活態(tài)度用繪畫描繪得真實(shí)而又生動(dòng),讓兒童閱讀的時(shí)候很自然地產(chǎn)生審美想象的效果。這樣的書更加容易吸引孩子的眼球,撩動(dòng)心靈,升華情感。

        (三)繪本對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)

        繪本精美的繪圖,展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及追求。幼兒在閱讀的過程中不僅理解了其中的內(nèi)容,同時(shí)感受到不同風(fēng)格的藝術(shù)熏陶。在和幼兒分享繪本的過程中,被繪本生動(dòng)的圖畫和豐富的情境給吸引,在一定程度上促進(jìn)幼兒的想象力、審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

        例如:在《呀,屁股》這個(gè)繪本故事中,我還是第一次知道有這樣幽默、風(fēng)趣的繪本科普書!屎、尿、屁,在大人觀念里,至少,之前在有潔癖的我的觀念里這些很惡心……但是在孩子眼里,卻是非常平常,好奇和感興趣的東西。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小朋友翻閱最多的就是這本繪本。他們和同伴在一起嘻嘻哈哈、咿咿呀呀。原來,孩子這么喜歡這本書……屁股是什么樣子的?都有哪些顏色和形狀?除了可以放屁和便便,屁股還有哪些功能?為什么有的人走路會(huì)扭動(dòng)屁股?動(dòng)物的屁股有什么特點(diǎn)?……在這本書里,孩子們腦袋里發(fā)揮無限的想象。

        (四)繪本對(duì)幼兒性教育的積極作用

        開展性教育,涉及到諸多方面的內(nèi)容,但是幼兒性教育則是要注重內(nèi)容的選擇,要適合幼兒學(xué)習(xí),而不是隨意進(jìn)行內(nèi)容的安排,針對(duì)幼兒的一些疑惑以及好奇心,開展針對(duì)性的幼兒性教育。幼兒園內(nèi),可以看到一些幼兒,會(huì)有看異性上廁所的現(xiàn)象,不了解為什么男女生上廁所是不同的。很多的孩子會(huì)扮演,類似新郎和新娘結(jié)合的角色游戲,孩子會(huì)問自己的父母從哪來等。

        同時(shí),還是在《呀,屁股》這個(gè)繪本故事中,為了讓科普繪本貼近生活,作者不忘在書中加入對(duì)于屁股的禮儀性描述,比如:不要隨便摸別人的屁股,作者就是從被摸者的角度來寫的“你可不能真的過去摸別人的屁股,人家會(huì)害羞、害怕、驚慌失措的,尤其你跟人家根本不熟!”孩子們會(huì)從這里知道摸別人屁股,對(duì)方是什么感受,從而知道這樣做是不妥的。這比呵斥、訓(xùn)誡有用多了。而大人們知道了“打屁股”是不對(duì)的,應(yīng)該會(huì)想另外的懲罰方式吧。在公共場(chǎng)合如何有禮貌地讓人給讓出地方,要給屁股穿上衣服才能出門,等等,都是現(xiàn)實(shí)中孩子們會(huì)遇到的問題。這些知識(shí)穿插在書中,以非?;顫姷姆绞街v述了出來。

        二、幼兒園“繪本教學(xué)”實(shí)踐原則

        (一)拋棄功利的繪本閱讀目的,讓閱讀成為幼兒重要的生活方式

        1.為激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒園可選擇一個(gè)相對(duì)安靜溫暖的地方,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、豐富、多元的閱讀環(huán)境和條件,可以開設(shè)充滿童話夢(mèng)幻情境的繪本館,班級(jí)趣味書屋等,吸引幼兒自主閱讀,充分發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用,使幼兒逐漸形成對(duì)文字的興趣和閱讀動(dòng)機(jī),產(chǎn)生想看書、愛看書的內(nèi)驅(qū)力。

        2.合理利用生活活動(dòng)和閱讀區(qū)活動(dòng),滿足幼兒的閱讀需要

        在平時(shí)一日教學(xué)工作中,我利用晨間、餐后或起床時(shí)段,將好的繪本圖書推薦給幼兒,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。由此產(chǎn)生對(duì)繪本的好奇心,激發(fā)他們自主閱讀探究的興趣,適時(shí)贊賞和鼓勵(lì)堅(jiān)持讀完繪本的幼兒。這樣較好地解決閱讀過程中孩子們出現(xiàn)的讀不下去、沒有興趣的問題;另外,我還在班級(jí)開展“我是閱讀小標(biāo)兵”活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)在閱讀區(qū)、午睡前與同伴一起分享繪本故事,營造幼兒想說、敢說、喜歡說的良好氛圍。

        3.家園攜手,共同促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

        幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長期的過程,需要家庭與幼兒園形成合力。引導(dǎo)家長自覺養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,在家每天抽出一定的時(shí)間閱讀,為幼兒營造閱讀環(huán)境。同時(shí),老師們通過企業(yè)微信、QQ群等形式將搜集到的繪本資源推薦給家長,讓家長成為繪本的忠實(shí)讀者和傳播者。

        (二)為幼兒挑選適合閱讀的、生活化的繪本

        “繪本閱讀”作為一種新的閱讀方法受到教師、家長和幼兒的廣泛歡迎。在某種程度上彌補(bǔ)了文本閱讀的缺陷。幼兒繪本的畫面精美,圖文并茂,比文本更符合幼兒思維的形象性特點(diǎn),非常適合識(shí)字量極少的幼兒閱讀。目前出版界有各種各樣的繪本,有國內(nèi)的,也有國外的;這些繪本的題材廣泛:有反映人們友情的、親情的,有自然和環(huán)境的,也有關(guān)于勇敢勵(lì)志的、熱愛生命的。涵蓋了學(xué)前兒童生活、成長的所有方面。繪本畫面富于藝術(shù)性,富有情感性,故事題材源于幼兒的生活,就可以引發(fā)大家的情感共鳴。不要把優(yōu)秀繪本僅僅看作一種文學(xué)或一個(gè)故事的表現(xiàn)形式,更應(yīng)該視之為有藝術(shù)價(jià)值的作品。優(yōu)秀的繪本的閱讀即使幼兒對(duì)其中一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),也能能通過連續(xù)畫面的觀看,讀懂繪本的大概情節(jié)。以繪本《小威向前沖》為例,用童話一樣的語言清楚地把比較艱澀的一件事講得既準(zhǔn)確又唯美,這本書不只能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問題,更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。翻開《小威向前沖》繪本,首先,我們的第一感覺很多都是詫異——“天??!連這樣的事情都要為小孩子寫出來,還要畫出來?”之后,則更多是驚喜——“好棒!我們不再為孩子的性教育而尷尬懊惱了!”《小威向前沖》繪本非常符合低幼兒童的閱讀習(xí)慣,開辟了幼兒閱讀的新天地。

        繪本作為“最適合幼兒閱讀的圖書”能給幼兒帶來愉悅和幸福感,促進(jìn)幼兒終身發(fā)展。因此,要正確運(yùn)用繪本,激發(fā)幼兒閱讀的持久興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,讓閱讀這把金鑰匙打開幼兒眼界,啟迪幼兒智慧,開啟他們的美好人生之旅。

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