胡海軍

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，教育理念也不斷更新迭代，高中物理教學(xué)目標(biāo)不再局限于要求學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)與技能，而是更加注重學(xué)科核心素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于全面型人才的需求，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高中物理教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以豐富多彩的教學(xué)模式帶動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。本文即以筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了提升高中物理教學(xué)質(zhì)量的幾條有效路徑，以期為同行業(yè)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高中物理;教學(xué)質(zhì)量;策略

高中物理的課程設(shè)置中重難點(diǎn)較多，且具有抽象化的特征，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，教師在課堂中若不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、有效融合“教”與“學(xué)”，將會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下。為避免出現(xiàn)此類(lèi)狀況，高中物理教師要充分重視課堂教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代的變革更新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂中做到以學(xué)生為主體，自身為輔助，加強(qiáng)溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行物理思考，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。目前高中物理教學(xué)中還有一些問(wèn)題尚待解決，教師應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，真正做到提高物理教學(xué)的質(zhì)量與效率，以下為我歸納總結(jié)的幾點(diǎn)建議。

一、設(shè)置趣味性的課堂教學(xué)情景

高中物理概念知識(shí)偏抽象化，而高中生的抽象思維還未發(fā)育完全，大多因理解較難對(duì)物理學(xué)習(xí)提不起興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可從融合信息技術(shù)手段為切入點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活化物理課堂，使枯燥的概念學(xué)習(xí)趣味化。如以實(shí)際課堂教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)“行星運(yùn)動(dòng)”時(shí)，因概念主體的特殊性，在備課時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜索下載了介紹行星運(yùn)動(dòng)軌跡的相關(guān)視頻，并結(jié)合開(kāi)普勒三大定律，多方協(xié)助學(xué)生掌握行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。課上選取了“嫦娥一號(hào)”繞月運(yùn)動(dòng)的小短片進(jìn)行播放，學(xué)生不僅對(duì)行星運(yùn)動(dòng)軌跡有了清晰、具象化的認(rèn)知，也展現(xiàn)出了極高的宇宙探索興趣與民族自豪感，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生精神高度集中，這既有利于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有利于打造高效課堂。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐能力

高中物理是一門(mén)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)科，其性質(zhì)定理大多是從實(shí)驗(yàn)結(jié)論中推導(dǎo)得來(lái)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀(guān)察、分析總結(jié)等流程，能對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更深入的理解。因此，教師要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程比重，幫助學(xué)生直觀(guān)理解物理知識(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。在進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”活動(dòng)中，因?qū)嶒?yàn)所用器具都較簡(jiǎn)單且對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求不高，筆者便在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材包括打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、復(fù)寫(xiě)紙片、小車(chē)、砝碼等，首先保持物體質(zhì)量不變，測(cè)量物體在不同力下的加速度;再保持所受力不變，測(cè)量不同質(zhì)量物體在相同力下的加速度。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及復(fù)寫(xiě)紙片上圖形的觀(guān)察，學(xué)生很快能得出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，教學(xué)效率大大提高。此外，對(duì)于一些演示難度較高的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，筆者也會(huì)利用視頻課件的形式在課堂上展示，也是旨在直觀(guān)呈現(xiàn)物理定理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶點(diǎn)。

三、設(shè)置提問(wèn)，引入問(wèn)題探究

與初中物理相比，高中物理學(xué)習(xí)難度有了較大提升，面對(duì)深?yuàn)W的物理知識(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理，導(dǎo)致課堂缺乏積極性，學(xué)生參與度不高。教師可設(shè)置問(wèn)題入手創(chuàng)新教學(xué)方法，有效的提問(wèn)能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，且能在自主探究中不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高知識(shí)運(yùn)用能力與實(shí)踐能力。同時(shí)問(wèn)題的設(shè)置最好能與生活實(shí)際相結(jié)合，大家都知道，物理是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)好物理知識(shí)也能指導(dǎo)我們更好地生活，且聯(lián)系生活實(shí)際也能引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)其探究興趣。

在學(xué)習(xí)《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，筆者先向同學(xué)們簡(jiǎn)要講述了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的原理，并鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)表述曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生大致掌握后，筆者提問(wèn)“生活中有什么東西是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的呢？”，接著，筆者鼓勵(lì)同學(xué)兩兩結(jié)組，共同探究生活中哪些事物的運(yùn)動(dòng)屬于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，并歸納總結(jié)討論結(jié)果，在課堂上發(fā)言。學(xué)生們討論時(shí)，筆者從旁輔導(dǎo)，對(duì)于部分學(xué)生存在疑問(wèn)的概念進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，保證探究活動(dòng)的科學(xué)性與合理性。通過(guò)合作探究，同學(xué)們對(duì)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的原理又有了更深入的理解與記憶，也鍛煉了自身分析能力與實(shí)踐能力，與當(dāng)前培養(yǎng)綜合型人才的要求不謀而合。

四、利用課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)探究精神

由于高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分高中物理教師為避免課外活動(dòng)擠占學(xué)生做題時(shí)間，有意削減實(shí)踐活動(dòng)所占時(shí)間比重，這種做法是不可取的?，F(xiàn)在的高中生不光愿意學(xué)習(xí)課本知識(shí)，也愿意學(xué)習(xí)課本知識(shí)是如何指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)生活的，這也是物理學(xué)習(xí)的最終目的——將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，教師要切實(shí)提高課外實(shí)踐活動(dòng)比重，選取學(xué)生們感興趣的物理學(xué)原理進(jìn)行課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生們的科研探索精神與愛(ài)國(guó)情懷。例如，學(xué)生們大多都有探索宇宙的好奇心，教師可以衛(wèi)星發(fā)射這一物理知識(shí)作為課外拓展主題。以北斗衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的找到其中包含的物理知識(shí)，并利用自身知識(shí)講述其概念與公式推導(dǎo)過(guò)程。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，有效幫助學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，為今后學(xué)生利用物理知識(shí)為社會(huì)生產(chǎn)做貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求了，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)情景吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以于生活實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)的問(wèn)題將學(xué)生帶入物理知識(shí)探究中;抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀(guān)化、具象化的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更高效地習(xí)得知識(shí);利用課外實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，并增強(qiáng)其科研探索精神，通過(guò)感受前沿科技培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。各大教師可將以上策略作為參考，根據(jù)自身班級(jí)情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充，在實(shí)踐中探索出一套行之有效的教學(xué)方法。

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常德市芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校