孫曉艷 龐曉瑜

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，我國已經(jīng)意識到幼兒教育的重要性，并實施了一系列相關(guān)改革措施。在幼兒的教學和動手活動中，唱歌作為重要的教學內(nèi)容。不僅可以使孩子獲得更多的音樂理論知識，還可以使幼兒感受到學習音樂的樂趣，從而提高幼兒的欣賞力。

關(guān)鍵詞：幼兒;幼兒彈唱歌曲教學;有效教學活動

彈唱兒歌教學是使用鍵盤和聲樂促使幼兒的學習樂趣。學校教師的音樂水平直接影響對教學的課堂質(zhì)量。唱歌跳舞可以豐富幼兒的學習活動，并通過日常教學行為，使孩子們了解和傳染音樂，提升幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)和音樂表演技能，并有利于素質(zhì)教養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、兒歌的現(xiàn)狀和歌聲在幼兒園教學過程分析

1.教育孩子的歌曲、演奏和歌唱使用的方法和策略是非常簡單的

幼兒教師組織時兒童唱教學活動往往選擇傳統(tǒng)的教學方法，讓孩子們在的教學活動中的參與不再有新鮮感，而且不易營造教學過程中的良好氛圍。兒童的聽覺感知能力和語言表達能力尚未得到充分發(fā)展。老師唱簡單易學的歌曲時，幼兒能記住單詞和節(jié)奏，讓幼兒學唱起來。這種單調(diào)的教學方式無法實現(xiàn)有限的教學效果，提高幼兒對音樂的興趣也難以實現(xiàn)。

2.教師在彈唱時沒有充分了解幼兒教學活動的意義

很多幼兒園的教育顯然缺乏教幼兒理解彈唱的意義。教師沒有完全意識到幾種教學方法對促進幼兒身心健康成長的重要性。與此同時，也很難實現(xiàn)對兒童個性化教學和培訓計劃。同時，教師也缺乏對教育意義的理解。教師只教如何學習唱歌，但不教給學生如何提高歌唱表演的技巧，沒有讓幼兒感覺到唱歌的吸引力，影響了幼兒發(fā)展藝術(shù)美學和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、教師需要改善教學觀念，提高演奏和唱歌技巧

在音樂教學課堂上，大部分教師通常會選擇清唱，不使用任何伴奏。這樣很難集中孩子們在教學過程中的注意力。另外，一些幼兒園的教師不與孩子們互動，孩子們也不會感覺到音樂的魅力。因此，在新時代的幼兒園教育中，教師一方面需要提高自己的教學模式。教師可以使用播放和唱歌的方法來教幼兒唱歌，并與幼兒互動，讓幼兒能獲得更多的音樂理論知識。另一方面，教師需要定義終身學習的觀念，提高演奏和演唱技巧。目前，許多幼兒園教師的彈唱水平是相當?shù)偷?，對于音樂理論的掌握是不夠的。幼兒教師需要認識到自己的缺點，并在課堂教學中使用更多的歌曲播放和唱歌技巧。還需要組織更多的幼兒教師全面了解彈唱藝術(shù)，也可以聘請專業(yè)的教師教研，并組織更多教師討論彈唱的教學方法。進而有效地提高教師彈唱的水平。

三、加強教師隊伍建設(shè)

目前最主要問題是教師隊伍相對薄弱。大多數(shù)教師年紀大了，所以在日常教學中使用的教學方法都比較過時。無法根據(jù)實際工作的需要掌握和學習新樂器和具有地方特色的樂器，在一定程度上也影響了對幼兒唱歌教學方法的改進。為了解決這個問題，有必要加強教師建設(shè)。首先，教師培訓應加強。教師的專業(yè)知識應不斷提高和定期參加培訓。

四、音樂教材綜合分析，以確定彈唱正確的目標

教學歌曲之前，教師首先應進行被教導及對情感內(nèi)容的深入分析，這將提高演奏和唱歌教學的效率。讓學生學會聽歌曲，了解歌曲的旋律和節(jié)奏，感受這首歌想表達的情感。由于兒童的理解和記憶是有限的，過于復雜的歌曲結(jié)構(gòu)和發(fā)聲困難兒童的理解和掌握，教師開始選擇一些簡單和容易記住的歌曲，有利于更好地實現(xiàn)學習目標。此外，在選擇歌曲的節(jié)奏應該是簡潔明快，適合孩子們唱的歌曲，以及有效激發(fā)他們對音樂的興趣。一旦學生了解和掌握這些類型的歌曲，教師可以擴大歌曲的范圍，選擇更多歌曲風格，以豐富的演奏和歌唱教學。

五、在學前幼兒園開展情境教學

情境教學可以極大地吸引兒童參加教師開展的教學活動，并增加兒童的學習興趣，用過使用生動有趣的科學教學方法來鼓勵兒童更好的學習音樂，幫助幼兒培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

例如，當學前教師指示孩子們在托兒所里學習時，他們可以使用多媒體來創(chuàng)建這種教學內(nèi)容。在具體的培訓課程，教師可以說，“孩子們，今天我們將要學習的幼兒園歌‘紅帽’?，F(xiàn)在，仔細觀看媒體播放”。看完一遍視頻后，教師可以說，”請重新觀看多媒體視頻，嘗試一起唱歌，看看你是否可以學唱在最短的時間內(nèi)幼兒園韻“。教師指導孩子們再看video.Learnrhymes.Some。教師可以讓孩子們組成一個團隊，兩個孩子共同完成歌聲，根據(jù)視頻的歌唱表演。這可以讓幼兒積極組隊。使用可折疊電子鍵盤完成歌曲練習，調(diào)動幼兒的課堂積極性。教師可以經(jīng)常利用多媒體工具打無聲視頻，指導孩子完成一個特定的教學目標。學習兒歌可以提高幼兒的歌唱技巧和協(xié)作學習，還可以促進幼兒之間友好的交流。

總之，兒童在兒童的教學活動唱歌，唱歌的有效性要求學生在本質(zhì)上與生俱來的，而另一方面，這取決于教師的專業(yè)和優(yōu)秀的演奏技巧和豐富的教學經(jīng)驗。因此，通過不斷提高自己的專業(yè)水平，幼兒園教育應該掌握學前兒童的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對幼兒保持足夠的耐心，豐富教學方法，深入分析音樂教材，準確地了解幼兒唱歌和兒童教學中歌唱的影響活動。有效的培養(yǎng)幼兒的音樂能力以及幼兒對音樂的評價。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000