呂俊毅

八年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)的效果直接影響著中考成績(jī)的好壞。由于地理學(xué)科空間性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生往往難以取得滿意的成績(jī)。那么，教師應(yīng)如何提高八年級(jí)地理會(huì)考復(fù)習(xí)的有效性呢？筆者根據(jù)多年的會(huì)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，并取得了顯著的效果。

一、認(rèn)真研讀課標(biāo)和考試要求，把握復(fù)習(xí)方向

八年級(jí)地理會(huì)考范圍包括中國(guó)地理和世界地理，涉及知識(shí)點(diǎn)較多。由于地理學(xué)科課時(shí)少、任務(wù)重，地理教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，把握考試方向，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)、有的放矢，有效提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。在復(fù)習(xí)中，教師要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)多加復(fù)習(xí)，對(duì)不考知識(shí)大膽舍棄。

二、立足教材，提取主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率

每年的地理會(huì)考試題都是緊扣課本內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但是，這些知識(shí)點(diǎn)比較分散，學(xué)生普遍感覺無章可循，無從下手，達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。因此，教師要以課本為主，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的整合，提取主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

八年級(jí)學(xué)生因知識(shí)水平有限，并不能很好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此教師要幫助學(xué)生梳理主干知識(shí)，充分利用寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握，從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

三、培養(yǎng)用圖能力，突破復(fù)習(xí)瓶頸

在“無圖不成題”的考試?yán)砟钕?，如果學(xué)生沒有讀圖意識(shí)，脫離地理圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)，就無法取得良好的成績(jī)。由于學(xué)生不注重培養(yǎng)閱讀地理圖像的習(xí)慣，因而缺乏從地理圖像中提取地理信息的能力，無法利用地理圖像解決地理問題。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師要注重使用地理圖像，借助多媒體輔助教學(xué)，強(qiáng)化讀圖指導(dǎo)與讀圖訓(xùn)練。

在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力的同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到相關(guān)地圖中，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

例如，在復(fù)習(xí)“中國(guó)的地理差異”這部分知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在“我國(guó)的四大地理區(qū)域圖”中描出四大地理區(qū)域的界線，并注明界線的組成、界線的劃分依據(jù)、區(qū)域的主要差異和特征等信息。

四、講、練、補(bǔ)相結(jié)合，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

講是指教師要根據(jù)課標(biāo)、考試說明和復(fù)習(xí)指南，向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，做到重點(diǎn)突出，并將所講知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，使學(xué)生明白各地理要素之間的相互聯(lián)系。

練是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能掌握解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，教師也只有通過學(xué)生的練習(xí)，才能檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，從而調(diào)整自己的教學(xué)。需要注意的是，教師要精選典型性和啟發(fā)性較強(qiáng)的試題，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

補(bǔ)是在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的評(píng)析與補(bǔ)充，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生暴露出來的問題，再次進(jìn)行有針對(duì)性的講與練，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，消除學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。

五、增進(jìn)溝通與交流，提高復(fù)習(xí)動(dòng)力

八年級(jí)學(xué)生既沒有七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那種新鮮感和認(rèn)真勁，也沒有九年級(jí)學(xué)生升學(xué)的那種緊迫性和壓力感，他們正處于初中階段的轉(zhuǎn)折期，其行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣都亟須進(jìn)一步培養(yǎng)。

首先，教師要開展思想動(dòng)員工作，通過開年級(jí)會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)、學(xué)生重視會(huì)考。

其次，教師要增進(jìn)師生間的情感聯(lián)系，多跟學(xué)生進(jìn)行談心，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

最后，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，形成互相幫助、共同進(jìn)步的良好態(tài)勢(shì)。

總之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，八年級(jí)地理會(huì)考的難度很可能會(huì)進(jìn)一步提高，因此初中地理教師要勇于嘗試、善于總結(jié)，探索行之有效的會(huì)考復(fù)習(xí)策略，達(dá)到“以不變應(yīng)萬變”的境界。