嚴(yán)生標(biāo) 戴竹滄 王桃葉

摘要：在實(shí)際的中技英語(yǔ)教學(xué)中，部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，所以失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并影響到了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。如何應(yīng)用游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是目前中技英語(yǔ)老師所面臨的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)游戲;中技教學(xué);價(jià)值;應(yīng)用

在全球化發(fā)展的今天，英語(yǔ)水平的高低會(huì)影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在社會(huì)緊俏專(zhuān)業(yè)的推動(dòng)下，也給中技英語(yǔ)教育教學(xué)有了新的要求，老師應(yīng)重視學(xué)生技能的培養(yǎng)和發(fā)展。但是就目前英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，中技學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。為了改變這種現(xiàn)象，英語(yǔ)老師一定要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法加以改進(jìn)，并將游戲教學(xué)應(yīng)用起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

一、英語(yǔ)游戲教學(xué)在中技教學(xué)中的價(jià)值分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在傳統(tǒng)中技英語(yǔ)教學(xué)中，老師采用的大部分是灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程僅圍繞著課文內(nèi)容進(jìn)行講解，忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，學(xué)生聽(tīng)課被動(dòng)，英語(yǔ)課堂變得非常沉悶和枯燥，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，想要學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和熱情是很困難的，甚至還會(huì)給教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度帶來(lái)影響。但是通過(guò)英語(yǔ)游戲教學(xué)，就可以將中技英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，而學(xué)生也會(huì)在游戲的帶動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并在這種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新時(shí)期下，社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，所以要求中技英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)游戲教學(xué)的應(yīng)用，就將學(xué)生教學(xué)主體的地位體現(xiàn)了出來(lái)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)在老師的引導(dǎo)下，將自己的想法和建議進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力，當(dāng)然也會(huì)帶動(dòng)創(chuàng)新能力的提高。

（三）有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

口語(yǔ)能力是英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科至關(guān)重要的一環(huán)。中技學(xué)校的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，很難運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表述完整的句子，口語(yǔ)能力也比較差。而在游戲教學(xué)的應(yīng)用下，學(xué)生想要參與到游戲中，就必須要開(kāi)口說(shuō)話和表達(dá)，久而久之，學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都會(huì)有非常明顯的提高，有助于培養(yǎng)他們活潑的性格，符合技工學(xué)校人才培養(yǎng)發(fā)展方向。

（四）有利于提高學(xué)生合作的意識(shí)和能力

對(duì)于游戲教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分游戲都是在團(tuán)結(jié)合作中完成的。同時(shí)，學(xué)生具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了取得更好的成績(jī)，他們一定會(huì)積極地配合，并與隊(duì)友進(jìn)行溝通交流，這對(duì)提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很有幫助。

二、論英語(yǔ)游戲教學(xué)在中技教育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）將游戲教學(xué)運(yùn)用在中技課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在英語(yǔ)知識(shí)的講解過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容去設(shè)計(jì)游戲，做好前期的引導(dǎo)工作，可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用起來(lái)。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是集聲音和視頻于一體，能給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的感受和體驗(yàn)，當(dāng)然，也可以在第一時(shí)間將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。此外，老師還可以采用情境教學(xué)的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生將自己想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

現(xiàn)在，我們以英語(yǔ)工科類(lèi)職業(yè)模塊一書(shū)中“Job Hunting”這一單元內(nèi)容為例子，來(lái)具體闡述如何將多媒體技術(shù)與情景教學(xué)方式相結(jié)合，高效趣味地導(dǎo)入新課內(nèi)容。

步驟1：播放一段美國(guó)電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》中的精彩片段----主角克里斯加納面試一家聲名顯赫的股票投資公司并獲得該公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

步驟2：在PPT中向大家展示出面試過(guò)程中出現(xiàn)的重要詞匯及句型，并進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：在實(shí)際面試過(guò)程中還可能會(huì)用到哪些單詞或句子？由此引出本單元所要學(xué)到的新詞匯及重要句式。

步驟3：通過(guò)游戲環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)本單元新詞匯

步驟4：把全班分成若干個(gè)小組，把該電影片段分角色扮演。發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，用到本單元所學(xué)的新詞匯和句式。老師在必要情況下適當(dāng)?shù)亟o與指導(dǎo)性建議或意見(jiàn)。表演結(jié)束之后，對(duì)各個(gè)小組做出積極的評(píng)價(jià)，糾正學(xué)生在表演過(guò)程中的錯(cuò)誤，比如發(fā)音、詞句是否恰當(dāng)、情節(jié)合理性等等。給與最大程度的鼓勵(lì)和激勵(lì)，最后選出表現(xiàn)最佳小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中積極地參與進(jìn)來(lái)，從而鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀等各方面能力，教學(xué)成果也會(huì)顯著提升[2]。

（二）將游戲教學(xué)應(yīng)用在單詞的記憶和學(xué)習(xí)之中

英語(yǔ)單詞的識(shí)記可以說(shuō)是教學(xué)的重點(diǎn)為了幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶，老師可以將英語(yǔ)游戲教學(xué)應(yīng)用在此過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的單詞。

在這承接上述例子中的單詞學(xué)習(xí)為例，教師在課前要了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，并根據(jù)個(gè)體的差異，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，將游戲與教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)。比如：

1. Act and Guess（你演我猜）。一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一個(gè)單詞，然后做動(dòng)作讓其他同學(xué)猜測(cè)，可以輔之一定的英語(yǔ)解說(shuō)，但不能說(shuō)出該單詞，否則無(wú)效。其他同學(xué)分成若干小組進(jìn)行搶答，答對(duì)小組加分。此游戲互動(dòng)性和娛樂(lè)性強(qiáng)，課堂氛圍和教學(xué)效果特別明顯。

2. Words Bomb（單詞炸彈）。教師先把單詞羅列在PPT上，在特定單詞圖層之下埋下炸彈，隨后抽取學(xué)生來(lái)隨意抽其中一個(gè)單詞拼讀，老師在屏幕上點(diǎn)擊該單詞，如果下面埋了炸彈，則接受相應(yīng)處罰，沒(méi)有則得分。

這樣的游戲教學(xué)方法，不但能將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，還能對(duì)學(xué)生掌握單詞的水平進(jìn)行檢測(cè)，以此提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。最終在游戲教學(xué)的應(yīng)用下，幫助學(xué)生積累了更多的英語(yǔ)單詞，夯實(shí)了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

（三）將游戲教學(xué)應(yīng)用在英語(yǔ)的復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)對(duì)于技工英語(yǔ)教學(xué)也是非常重要的，是學(xué)生歸納和總結(jié)的重要過(guò)程。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)不重視，所以積極性不高，給英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了影響。為了改變這種單一的復(fù)習(xí)模式，老師可以將游戲教學(xué)應(yīng)用起來(lái)，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的積極性[3]。比如：

1.Driving train（開(kāi)火車(chē)）。PPT展示：每節(jié)車(chē)廂放一個(gè)單詞，需要把這些單詞車(chē)廂放到一座懸崖邊的橋上，連接正確火車(chē)就能開(kāi)動(dòng)起來(lái)，如果放錯(cuò)了，那間車(chē)廂會(huì)掉下懸崖。

2.Act it out（情景表演）。給出一些關(guān)鍵詞，小組為單位自創(chuàng)簡(jiǎn)單的情景劇或情景對(duì)話，上臺(tái)表演，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人，并對(duì)別人的贊美表示感謝！注重細(xì)節(jié)展示，評(píng)出最優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲復(fù)習(xí)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了前段的知識(shí)，更重要的是理解中西文化的差異，學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維的表達(dá)，并能舉一反三。游戲娛樂(lè)的同時(shí)也提高了交際能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)的推動(dòng)和改革下，要想提升中技英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，老師就一定要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，并認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)游戲教學(xué)的價(jià)值，通過(guò)正確的應(yīng)用幫助學(xué)生在國(guó)際化的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶建春.技工院校英語(yǔ)教學(xué)的有效模式[J].職業(yè)，2018（09）：110-111.

[2]吳婷.技工院校英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中華少年，2017（06）：256.

[3]黃燕飛淺談中技英語(yǔ)課堂的游戲教學(xué)法《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》，2017（4期）：413.