劉力

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展使人們開始逐漸關注高中學生信息技術(shù)的培養(yǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，高中信息技術(shù)教師要與時俱進，不斷更新教學模式，創(chuàng)新教學方法，要提高自身的教學水準，為學生營造良好的學習環(huán)境，突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，以學生的興趣愛好為中心環(huán)節(jié)展開教學，注重將理論知識與實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的自主學習能力。將原有的教學模式進行創(chuàng)新，使其更符合時代的發(fā)展需求，迎合學生的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂。

關鍵詞：信息技術(shù);互聯(lián)網(wǎng);高效課堂

信息化時代的到來為人們的生活帶來了便利，信息技術(shù)作為高中教學的重要內(nèi)容之一。如何提高學生的信息技術(shù)水平，幫助學生構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂成為當今教學難點。高中生作為祖國的未來民族的希望，傳統(tǒng)的教學模式過于守舊刻板單一，不能激發(fā)出學生的學習興趣。因此，教師要不斷優(yōu)化和升級自身的教學方法，夯實學生的基礎知識，加大課堂的趣味性，吸引學生的注意力，進而提高學生的信息技術(shù)水平和學習效率。

1更新教學內(nèi)容

時代的發(fā)展，科技的進步，使得傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已不能跟得上時代發(fā)展的腳步。為了迎合當今時代發(fā)展的需求，高中信息技術(shù)教師要更新教學內(nèi)容，可以將教學內(nèi)容分為兩個部分，一個部分是信息技術(shù)軟件的更新，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多軟件一直處于頻繁更新狀態(tài)，因此教師在講解課程時要注意及時更新計算機軟件的版本。使得其處于最新的狀態(tài)，學生在學習起來時能符合時代發(fā)展的規(guī)律，獲得最新的信息。并且教師在課上要注意培養(yǎng)學生的自主探究能力和探索能力，很多教師只是采取灌輸式的教學模式進行信息技術(shù)的講解，這種講解模式雖然能完成基本的教學內(nèi)容，但不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。事實上，信息技術(shù)不僅僅是傳輸信息的工具，他還是學生獲取知識的渠道，也是學生探究未來的重要方式之一。從信息技術(shù)的發(fā)展前景來看，它逐漸成為人們生活中必不可少的一部分。由此可見，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，在學生日后的成長道路上發(fā)揮著重要的作用。教師要正確的理解信息技術(shù)的教學目的，明確教學思路，構(gòu)建清晰的教學方案。為國家提供有用性人才。新時代強調(diào)培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的人才，教師要考慮到新時代的發(fā)展需求，結(jié)合高中教學內(nèi)容，不斷豐富學生的學習渠道，拓展學生的思路，讓學生可以在更好的環(huán)境下展開對信息技術(shù)的學習。使得學生可以與時俱進，不斷的進步發(fā)展，從而成為為社會可用的人才[1]。

2利用翻轉(zhuǎn)課堂展開信息技術(shù)的教學

信息技術(shù)的教學模式多種多樣，傳統(tǒng)的教學模式只是在課上進行講解知識。忽略了學生課后時間的有效運用，而互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的出現(xiàn)，使得教學模式變得更加具體化和有意義化。高中信息教師可以在日常生活中注意將互聯(lián)網(wǎng)教學方式與信息技術(shù)教學內(nèi)容相結(jié)合，有效的利用微課技術(shù)或者其他的新型創(chuàng)新教學模式，充分的調(diào)動學生的自主學習能力和學習興趣。合理的分配教學時間，展開翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，將信息技術(shù)的教學內(nèi)容分為課上教學和課后輔導兩方面，學生可以利用微課學習一些重點知識或?qū)χ仉y點知識進行二次學習。教師利用學生的零散片段將重難點內(nèi)容錄制到微課當中來，讓學生鞏固基礎知識，豐富學生的課余后練習。翻轉(zhuǎn)課堂主要是將課上的內(nèi)容進行鞏固，并且有效地利用課后時間，將信息技術(shù)的教學內(nèi)容從課上已轉(zhuǎn)的課下，將課上課下的教學方式進行結(jié)合，從而提高學生的學習效率，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。因此，翻轉(zhuǎn)課堂的利用可以大大的為學生建立高效的信息技術(shù)課堂。對學生產(chǎn)生重要的影響，教師可以利用云端平臺培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如教師在講解《計算機網(wǎng)絡》時可以讓學生在云端平臺上了解計算機網(wǎng)絡的有關知識，然后通過課后的練習夯實學生的基礎知識，讓學生可以更為扎實的掌握原本的教學內(nèi)容。并且可以有助于讓學生學會靈活運用知識點，從而達到學以致用的教學目的[2]。

3合理的設置教學課程

要想更好的展開高中信息技術(shù)的教學，教師就要注重將高中信息技術(shù)的教學內(nèi)容分為兩個部分，一個是理論知識的傳授，另一個是實踐應用的操作。信息技術(shù)這門科目與其他科目最大的不同點是，他不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的計算機實踐操作能力。使學生可以有效地利用信息技術(shù)解決生活中遇到的問題。例如，教師在講解與《計算機的工作原理》有關的內(nèi)容時，可以將教材內(nèi)容中的與計算機工作原理有關的信息進行分化。讓學生先初步的了解計算機的工作原理，然后利用多媒體技術(shù)對該知識點進行細致化講解，學生通過詳細的學習，從而掌握計算機的工作原理。讓學生結(jié)合自己所學習的內(nèi)容進行實際操作，通過親身的體會，懂得該功能的意義。將理論知識與生活實踐相聯(lián)系不但可以為學生打下良好的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且還可以進一步的提高學生的學習水平。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自主思考。

結(jié)束語：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下展開高中信息技術(shù)的教學，運用多樣化的教學模式吸引學生的注意力，使教材內(nèi)容更加生動形象的展現(xiàn)在學生面前，合理的分配教學時間，有效的利用學生的課上和課后實踐，提高學生的學習效率，讓學生成為一個為社會有用的人才，為社會的發(fā)展做貢獻。

參考文獻：

[1]張連偉. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中信息技術(shù)教學策略分析[J]. 新一代，2021，25（3）：233.

[2]白玉蘭. 高中信息技術(shù)教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)策略分析[J]. 學周刊，2021（4）：97-98.

安徽省六安市城南中學 237126