王豐澤 胡立琴 王晶

摘要：課程思政就是深入挖掘課程的思政元素，與時俱進，不斷更新，將專業(yè)知識教育同價值觀教育結(jié)合，尋找專業(yè)學科知識體系與德育知識體系的“通點”以達到“潤物細無聲”德育效果?；诖耍疚囊?guī)劃了課程思政的基本框架，提出了課程思政教學的實施路徑，嘗試將課程思政元素融入國際物流學的教育教學活動。

關(guān)鍵詞：課程思政;融入;國際物流學;教改探索

理解“課程思政”的豐富內(nèi)涵，重點在于理解好“思政元素”之意蘊，“思政元素”如何與專業(yè)課融合。下面筆者就關(guān)于課程思政元素融入國際物流學課程的相關(guān)教學改革內(nèi)容與實踐做一探討。

一、課程思政教學的初步思考與探索

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！闭n程思政的提出有利于提升大學生的思想道德水平，有利于落實新時代中國特色社會主義立德樹人的根本任務。

二、國際物流學課程思政改革研究目標

為深入貫徹落實習總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，本課程以OBE 教育理念為基礎，TOPCARES教育理念為核心，著力優(yōu)化重構(gòu)教學內(nèi)容與課程體系，加強課程體系設計，強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合，完善過程評價制度。堅持以學生發(fā)展為中心，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，將理論與工作實踐緊密聯(lián)系，采用“理論基礎+實踐實務操作+崗位技能實踐”三位一體的教學模式，不僅使學生能夠?qū)H物流的發(fā)展現(xiàn)狀、國際貿(mào)易術(shù)語理論知識有較為深刻的認識，同時教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

關(guān)于課程實踐操作，如國際物流中的報關(guān)、報檢、通關(guān)、國際倉儲以及國際貨運代理等實踐知識，本課程將通過時事案例、角色扮演、仿真操作等教學手段，教育引導學生學思踐悟習總書記全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，提高學生運用法治思維和法治方式參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力。

三、國際物流學課程思政教學改革主要內(nèi)容

國際物流學是一門專業(yè)核心課，課時安排共為48學時，其中理論學時40課時，實踐和實驗課時分別為4課時。該課程背靠“一帶一路”時代大背景，使其成為思政教育與課改的對象有很強的現(xiàn)實意義。在思政課改中，以學生的職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)提高為目標，推動思政教育浸入心脾是很多教師采取的方式。根據(jù)課程目標、課程特點以及學情分析，以“大國情懷、胸懷世界” “信義忠誠、職業(yè)素養(yǎng)” “關(guān)注國利、實力愛國”為框架，將“政治原則、家國情懷、創(chuàng)新思維、視野與人格”以靈活多樣的方式植入學生心中，凸顯了該課程的時代使命及教育價值。

（一）融入思政元素的培養(yǎng)目標的改革

如表1所示，思政元素設計的范疇包括：做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀和實現(xiàn)民族復興的理想與責任。本課程的學習不僅要提高學生的知識水平，而且要培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。

本課程對原有教學大綱上的每一章節(jié)都對應新增了思政目標學習，通過案例的引導，課程小論文或翻轉(zhuǎn)課堂等形式，傳輸做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀和實現(xiàn)民族復興的理想與責任。

（二）教學設計改革

不斷完善課程整體設計。根據(jù)學科專業(yè)特點，從教學團隊、教學組織、課程內(nèi)容、教學方法、效果考核等環(huán)節(jié)全面發(fā)揮示范作用，修訂教學大綱，建設示范教學課件和教學資源庫。創(chuàng)新教育教學方式方法，如通過實踐案例等，將學科專業(yè)內(nèi)容和思政教育內(nèi)容立體式結(jié)合與呈現(xiàn)。

（三）體現(xiàn)“課程思政”新特點的教案改革

梳理課程知識內(nèi)容和技能培育環(huán)節(jié)，挖掘可能實現(xiàn)思政育人的知識點和結(jié)合點，使專業(yè)教師能充分利用實時熱點事件、熱點話題，把思政教育融入所在教育教學活動和點滴的師生交往中，比如上課會討論中美貿(mào)易摩擦對物流業(yè)的影響，豬肉漲價背后的原因，如今的貿(mào)易摩擦帶來的供應鏈變化和以前的鴉片戰(zhàn)爭有什么相似之處等等。通過實踐，發(fā)現(xiàn)學生們首先學習態(tài)度上更加積極，更能主動去關(guān)注、關(guān)心國家大事。這些思政元素體現(xiàn)的是馬克思主義的立場觀點方法，必須具備社會主義的制度屬性和本質(zhì)特性，有助于培育和弘揚社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報.2016-12-09{1}.