陳麗燕

摘要：多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體信息科技能使抽象性變?yōu)榫唧w，提高教學(xué)課堂高效率，以便學(xué)生掌握和消化。許多小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力還處于發(fā)展的環(huán)節(jié)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)利用多媒體去讓學(xué)生見(jiàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在多媒體所建立的數(shù)學(xué)情景中學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，小學(xué)生對(duì)形象化形象的事更容易掌握，老師要掌握小學(xué)生的喜好并依據(jù)這種喜好去進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)輕輕松松且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠鍛煉自身的思維邏輯，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩，也有利于難點(diǎn)的解讀，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是一個(gè)逐步深化、主體性發(fā)展的過(guò)程，其中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性對(duì)其影響尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生眼前，學(xué)生應(yīng)積極參與并探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，借助多媒體更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)提出了一些建議，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

一、使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生思考，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用單一的教學(xué)方法，無(wú)法使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果得到進(jìn)一步的提高，在課堂教學(xué)中，只有正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主動(dòng)手、自主實(shí)踐，才能有效地掌握課堂教學(xué)知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)是指正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究難題、解決難題，在研究性教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)在了解學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的層次差異，正確引導(dǎo)學(xué)生找到研究的起點(diǎn)，掌握有效而合理的研究方法。這樣，學(xué)生就可以在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上，與教師、同學(xué)一起展開(kāi)探究，相互點(diǎn)評(píng)，相互配合，形成一種積極而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。但是，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于受到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的限制，學(xué)生難免也會(huì)遇到一些無(wú)法解決的難題，而信息化教學(xué)技術(shù)則具有自身的作用和使用價(jià)值。比如：在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線與角》時(shí)，教師可以利用信息化教學(xué)技術(shù)整合數(shù)學(xué)教育資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間不會(huì)受到時(shí)間的限制，拓展學(xué)生的視野;其次，利用信息化教學(xué)技術(shù)，學(xué)生能有很多機(jī)會(huì)開(kāi)展基礎(chǔ)理論運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用多媒體進(jìn)行更為生動(dòng)的教學(xué)

而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)是一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響著課堂教學(xué)的實(shí)際效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。利用信息化教學(xué)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，在充分利用了數(shù)學(xué)教師形象的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，可以達(dá)到更好的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)有一個(gè)直觀的理解，對(duì)抽象的課堂教學(xué)難題有一個(gè)直觀的理解。比如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們依據(jù)多媒體所展示的圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課前可以從互聯(lián)網(wǎng)搜集形象化的三角形和四邊形，讓學(xué)生們對(duì)這節(jié)課有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握，而且還促進(jìn)了學(xué)生的人際交往與協(xié)作能力的提高。信息化教學(xué)技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)可以作為收集合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和開(kāi)展合作學(xué)習(xí)主題活動(dòng)的重要平臺(tái)。教師首先要運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)大量對(duì)學(xué)生感興趣、具有課堂教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)題目，從而使學(xué)生的思維更加活躍，在活躍學(xué)生邏輯思維的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。比如：在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《可能性》時(shí)，教師可以使用多媒體系統(tǒng)課件，將本堂課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)的規(guī)定、任務(wù)和目的展示在顯示屏上，使學(xué)生更好地理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行良好的職責(zé)分工和溝通。合作學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中，為了更好地保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的可靠性和層次性，教師不僅要注重參與合作過(guò)程，還要注重與學(xué)生的溝通交流，還要注意適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在此過(guò)程中，提高學(xué)生的參與意識(shí)、集中注意力非常重要，教師能運(yùn)用多媒體技術(shù)展示和解讀合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和難點(diǎn)內(nèi)容，并找出學(xué)生感興趣的內(nèi)容加入到展示內(nèi)容中，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生感受到和諧、自主、創(chuàng)新的氛圍，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中大膽探索。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體有著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要看到多媒體的作用并靈活的使用它去教學(xué)，在多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的知識(shí)推進(jìn)提供了更多的內(nèi)容和機(jī)會(huì)。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的方法和途徑，提高自身對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，并依靠多媒體技術(shù)為小學(xué)生提供更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

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浙江省金華市義烏市佛堂鎮(zhèn)塔山小學(xué) 浙江 金華 322000