徐紅

摘? 要：青少年時(shí)代是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而此時(shí)的思想教育中以法制教育為重中之重。新時(shí)代的人才應(yīng)當(dāng)知法、懂法、守法、揚(yáng)法，青少年時(shí)期是人才成長的雛形期，更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育的實(shí)施。學(xué)校法制教育在于弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法制人才以及預(yù)防青少年犯罪等特殊功能，這些功能奠定了它在學(xué)校教育中的重要地位。

關(guān)鍵詞：青少年;法制教育;行為指引

前言：法制教育是對(duì)個(gè)體開展的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)的教育。法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)過程中占據(jù)重要地位的教育活動(dòng)。初中階段的學(xué)生處于13-15歲的快速成長期，該階段是成長的青少年階段，此時(shí)的學(xué)生心理發(fā)展相較于身體發(fā)育稍顯滯后，心理與生理水平往往不能很好的契合，從而導(dǎo)致矛盾心理的出現(xiàn)，繼而無法以正確的心理管理自己的行為，因此法制教育在初中階段的教學(xué)中顯得尤為重要。

一、青少年法制教育的重要性

青少年是國家和民族未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，青少年對(duì)自己行為的管理關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與變革。在信息技術(shù)飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)全面普及的新時(shí)代，青少年面臨著更多未知的誘惑和挑戰(zhàn)。在紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代，青少年如何正確辨別對(duì)錯(cuò)、區(qū)分善惡，如何以正確的思想管理自己的行為而不至于行差踏錯(cuò)？法制教育的有效實(shí)施是引導(dǎo)青少年樹立正確法制觀念、正確踐行法律行為的關(guān)鍵。學(xué)校開展法制教育能夠幫助學(xué)生建立正確的思想意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，讓學(xué)生能夠合理地實(shí)施各項(xiàng)行為，從而在正確的道路上成長和發(fā)展。

二、加強(qiáng)青少年法制教育的探索

法制教育是當(dāng)前初中教學(xué)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，能夠使得他們約束自己的行為;培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，能夠使得他們積極維護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)益;培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，能夠使得學(xué)生在受到侵害時(shí)正確行使保護(hù)自己的行為。法制教育是全面的思想和行為的教育，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極探索青少年法制教育的方法，加強(qiáng)法律知識(shí)的普及。

（一）滲透法制觀念，從思想上正確引導(dǎo)

法制教育的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是法制觀念的滲透，在日常生活中滲透法制觀念，能夠使得人們知法，而后才能懂法，繼而才能用法律來約束自己，遵守規(guī)則。青少年時(shí)期是最為叛逆的時(shí)期，其思想和心理都較為獨(dú)特，因此對(duì)青少年開展法制教學(xué)，首先必須從思想上正確引導(dǎo)，讓他們真正地接受法制觀念。學(xué)校在落實(shí)法制教育時(shí)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中逐步滲透法制觀念，用潛移默化、易于接受的方式將法制思想傳輸給學(xué)生。

初中學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間較長，參與的環(huán)節(jié)較多，教師可以利用任何合理的環(huán)節(jié)，滲透法制觀念。比如在校園的宣傳欄中設(shè)置法制專欄，張貼法律故事、法律行為連環(huán)畫等，還可以張貼法制宣傳標(biāo)語，倡導(dǎo)“遵紀(jì)守法，做對(duì)社會(huì)有益的人”等;還可以在班級(jí)海報(bào)、黑板報(bào)等處進(jìn)行法制內(nèi)容設(shè)計(jì)，將法制觀念滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生在開展黑板報(bào)的制作過程中知曉法律，通過每天的閱讀和觀看默默地影響著他們的思想。從思想上正確引導(dǎo)青少年，讓他們從根本上認(rèn)識(shí)到法律的重要性，才能夠?yàn)榉ㄖ平逃亯|好的開端。

（二）以案說法教學(xué)，從心理上強(qiáng)化約束

法制教育是涉及全學(xué)科的教育，它不僅僅是思想品德課或政治課需要教學(xué)的內(nèi)容，還是語文、數(shù)學(xué)、英語等多門學(xué)科需要滲透的內(nèi)容。青少年的心理較為單純，往往無法看到事情背后的本質(zhì)，因而無法將一些行為與法律法規(guī)相聯(lián)系，因此“以案說法”，將活生生的案例擺放在學(xué)生面前，他們才能夠被震撼，才能夠深刻認(rèn)識(shí)到行為與法律的切實(shí)關(guān)系。

生活中與學(xué)生有關(guān)的法律案件數(shù)不勝數(shù)，違法性質(zhì)從輕到重，教師可以組織學(xué)生開展普法學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)以案說法，通過選用合適的案件及有效的講解，從心理上給予學(xué)生震懾，從而讓學(xué)生在從心理上懂得約束自己的行為，強(qiáng)化自己的責(zé)任。比如青少年校園暴力、電信詐騙、交通肇事逃逸等等，借助這些鮮活的案件，向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性與強(qiáng)制性，從而在心理上產(chǎn)生敬畏感，從而約束自己的行為、保護(hù)自己的權(quán)利。

（三）法制活動(dòng)實(shí)踐，從行為上積極指引

思想引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣。法制教育是從思想入手，但最終目的是要落實(shí)到真實(shí)的實(shí)踐行為中去，因此法制教育的過程中實(shí)踐的體驗(yàn)必不可少。青少年心理與生理的發(fā)展水平不契合，而通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓他們從行為中體驗(yàn)法制，感受法律理念，從而形成良好的遵守法律的習(xí)慣。因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極開展法制實(shí)踐活動(dòng)，從行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指點(diǎn)，從而形成良好的法律行為與習(xí)慣。

教師可以組建模擬法庭，通過真實(shí)的法律事件的角色扮演，讓學(xué)生在“法庭”中感受到行為的審判和法律的裁決，從而深化行為與法律法規(guī)的聯(lián)系;教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀摩真實(shí)的交通執(zhí)行現(xiàn)場，感受交通法律法規(guī)的帶來的有序與違反規(guī)則帶來的無序。通過切身的體驗(yàn)，學(xué)生的內(nèi)心世界受到了觸動(dòng)，也看到了什么是正確的行為，什么是不正確的行為，從而更加傾向于遵循正確的行為，繼而在行為上落實(shí)法制意識(shí)。

結(jié)束語：青少年的法制觀念對(duì)于他們的行為有著十分深刻的影響，沒有良好法制教育的實(shí)施，青少年就無法正確履行自己的社會(huì)職責(zé)，無法行使自己的合法權(quán)益。因此加強(qiáng)青少年的法制教育是初中階段必須且必然需要完成的任務(wù)。通過有效的引導(dǎo)和合理的培養(yǎng)，青少年法制觀念能夠加強(qiáng)，并逐步引領(lǐng)著自己的行為模式，從而更好地成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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（作者單位：蘭州市永登縣武勝驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，甘肅? ?蘭州? ?730317）