歐宏羽

摘要：高中物理相對(duì)于初中，不僅涉及的內(nèi)容更加廣泛，難度也增加了很多，因此對(duì)于高中生來說是很大的挑戰(zhàn)。高考作為大學(xué)的敲門磚，學(xué)生在其中能否取得較高的分?jǐn)?shù)十分重要。有很多學(xué)生在高中物理的考試中取得的分?jǐn)?shù)剛剛踩線，在考試中出現(xiàn)一點(diǎn)失誤就會(huì)因?yàn)閹追种罨诤薏灰?。踩線生在高考中會(huì)有更大的心理壓力，因此各個(gè)層次的踩線生如何提高物理能力是高中物理教師急需解決的問題。本文通過幾個(gè)具體案例分析了物理踩線生的成因以及分層提升的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;踩線生;成因;分層提升

前言：

高中學(xué)生的理解能力、接受能力以及物理基礎(chǔ)不同，因此在物理學(xué)習(xí)的過程中不同的學(xué)生對(duì)于相同知識(shí)的接受程度大有不同。高中物理教學(xué)內(nèi)容雖然涉及知識(shí)范圍廣、難度深，但是在考試中出現(xiàn)的題目卻分布在各種難度水平上。因此，雖然學(xué)生的物理水平差距很大，但是每個(gè)水平的學(xué)生都有自己可以通過努力做對(duì)的題目。可見在高中物理的教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的不同水平分別制定學(xué)習(xí)目標(biāo)自己努力方向，從而讓踩線生的物理水平得到提升，不再徘徊于各種分?jǐn)?shù)線。

一、踩重本線學(xué)生成因以及解決策略

踩重本線的學(xué)生通常理解能力較強(qiáng)，也有比較優(yōu)秀的意志品質(zhì)，能夠吃苦耐勞，踏實(shí)努力，但是在考試中得到的分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。其中的原因是多方面的。一方面這類學(xué)生通?？梢院芎玫乩斫饨虒W(xué)內(nèi)容，但是在考試中那些較難的題目往往需要學(xué)生能夠在理解原理的基礎(chǔ)上更加靈活地應(yīng)用學(xué)到的內(nèi)容，這些學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到知識(shí)的能力依然有待提高。另一方面這些學(xué)生面對(duì)那些創(chuàng)新題型往往會(huì)手足無措，這是因?yàn)閷W(xué)生見過的題目類型不夠多，解題思維不夠發(fā)散，無法快速找到解題的要點(diǎn)。想要解決這些問題一方面要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維，另一方面要提高學(xué)生作業(yè)中題目的多樣性。

比如，在科教版高中物理的教學(xué)過程中，有關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的內(nèi)容。牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用是這力學(xué)的難點(diǎn)問題，也是考試中的重點(diǎn)，雖然對(duì)于很多學(xué)生來說這部分題目難度過高，常常被放棄，但是對(duì)于踩重本線的學(xué)生來說，只有拿到這部分題目的分?jǐn)?shù)才能穩(wěn)妥地獲得需要的分?jǐn)?shù)。對(duì)于這些學(xué)生，教師在幫助其領(lǐng)會(huì)物理原理的同時(shí)還要講述應(yīng)用原理的各種方法，以及各種接替方式中間蘊(yùn)含的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)還要在布置作業(yè)時(shí)提高題目的多樣性，如果只是千篇一律的機(jī)械練習(xí)，雖然也能起到鞏固知識(shí)的作用，但是對(duì)于這部分學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、踩本科線學(xué)生成因以及解決策略

踩本科線的學(xué)生和踩重點(diǎn)線的學(xué)生比起來，差距主要在于對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能否深刻理解。很多踩本科線學(xué)生在考試中面對(duì)稍有難度的題目時(shí)，會(huì)因?yàn)閷?duì)于物理理論的理解流于表面、沒有理解其中的根本原理而無法正確解題，歸根到底是因?yàn)槲锢砘A(chǔ)不扎實(shí)而丟分。除此之外，這個(gè)層次的很多學(xué)生會(huì)在解題時(shí)出現(xiàn)細(xì)節(jié)處理不到位的問題，往往因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致無法得分，十分可惜。想要解決這些問題，需要教師在提高學(xué)生物理理論基礎(chǔ)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

例如，在科教版物理教材高一上冊(cè)的第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，踩本科線的學(xué)生是可以理解課堂上教師講解的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式的，但是在考試過程中卻會(huì)因?yàn)檫x擇錯(cuò)誤的公式應(yīng)用而丟分。面對(duì)這種情況，教師需要在講解勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式的時(shí)候加入對(duì)原理的詳細(xì)講解，并在考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時(shí)候留意學(xué)生對(duì)物理原理的理解水平，如果沒有從根本領(lǐng)會(huì)物理原理，就要及時(shí)深入講解。除此之外，踩本科線的學(xué)生在解這部分知識(shí)相關(guān)的題目時(shí)忽略加速度與初速度是否同向，就直接套用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算而不管正負(fù)號(hào)。教師在這時(shí)就要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)解題步驟的重要性，判斷加速度與初速度的方向是在套用公式前非常重要的步驟，不可忽略。當(dāng)學(xué)生將解題步驟融會(huì)貫通，就會(huì)減少因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分的情況。

三、踩?？凭€學(xué)生成因以及解決策略

踩專科線的學(xué)生雖然物理基礎(chǔ)比較薄弱，但是在考試中這些學(xué)生也有很多基礎(chǔ)題目可以得分。除此之外一些物理知識(shí)簡(jiǎn)單組合的題目也是這部分學(xué)生通過努力可以得分的。但是在實(shí)際考試中他們卻時(shí)常因?yàn)檫@部分的題目無法得分而無法通過分?jǐn)?shù)線。其中的原因之一是這部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)題目缺乏練習(xí)，在解題時(shí)會(huì)因?yàn)椴皇炀毝⒄`解題時(shí)間或者丟分。另外一個(gè)原因就是這部分學(xué)生心理上的畏難情緒比較多，在日常學(xué)習(xí)和考試中因?yàn)榻?jīng)常跟不上進(jìn)度，就在遇到困難時(shí)很容易放棄。想要讓這部分學(xué)生能夠安全達(dá)到分?jǐn)?shù)線，就要使其在練習(xí)充足題目的同時(shí)，養(yǎng)成迎難而上、不畏困難的好習(xí)慣。

例如，科教版物理高一上學(xué)期最開始的“描述運(yùn)動(dòng)的基本概念”，是整個(gè)物理知識(shí)體系的基礎(chǔ)，所有學(xué)生都能輕松理解其中原理內(nèi)容。但是踩?？凭€學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候會(huì)覺得第四節(jié)的實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車速度，這部分內(nèi)容有一定難度，在遇到與之相關(guān)的題目時(shí)，這部分學(xué)生很容易丟分。一部分原因是這些學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章前幾屆有關(guān)位置、位移以及速度的時(shí)候沒有及時(shí)做充足的練習(xí)題鞏固學(xué)過的知識(shí)，在需要應(yīng)用這些概念的時(shí)候就會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ鵁o法靈活應(yīng)用。另一部分原因就是這些學(xué)生在看到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車等詞匯時(shí)第一時(shí)間覺得陌生，然后產(chǎn)生畏難情緒，覺得自己不可能做得出來相關(guān)題目。這時(shí)候教師需要一邊帶領(lǐng)這些學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)加以練習(xí)，一邊鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

高中是學(xué)生人生中非常重要的階段，在這個(gè)時(shí)期教師不僅需要為學(xué)生講授各種知識(shí)、培養(yǎng)各種能力，還需要幫助學(xué)生在考試中獲得好成績(jī)從而步入理想的高等學(xué)府。如果教師認(rèn)真分析不同層次的踩線生的成因，并且采用不同的教學(xué)方式因材施教，就能讓各種層次的學(xué)生都能提高物理水平，在物理考試中提高成績(jī)，不再因?yàn)闀r(shí)常踩線而煩心不已。當(dāng)學(xué)生的物理能力得到穩(wěn)定提升，不僅可以通過更高的分?jǐn)?shù)踏入更加理想的高校，更能在日后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)解決問題的方法，從而擁抱更加廣闊的天地。

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