吳幫華

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-286

問題導(dǎo)向式教學(xué)指教師通過設(shè)置有導(dǎo)向功能的問題，運(yùn)用有效方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。問題導(dǎo)向教學(xué)既是一門教學(xué)的重要課程，又是教師專業(yè)發(fā)展的重要模型。這是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的一個趨勢。

我于2020年12月15日運(yùn)用“問題導(dǎo)向式”的方式，設(shè)計了一節(jié)課——《關(guān)愛他人》。并在玉溪中學(xué)八5）班對這節(jié)研討課進(jìn)行了授課，課后集中進(jìn)行了評課、議課活動，各位聽課教師給我提出了很多可行性建議和意見，我感觸很深、收獲頗豐?，F(xiàn)結(jié)合本課“問題導(dǎo)向式”設(shè)計以及存在的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，力求使問題的設(shè)計更科學(xué)、合理，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過PPT播放公益廣告——“善行無跡，留一盞燈溫暖他人”。學(xué)生觀看視頻后教師呈現(xiàn)問題：看了這段視頻你有何感想？課堂上同學(xué)們各抒己見、暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下較為自然地引入到新課的學(xué)習(xí)，但其實這個問題的設(shè)置還可以更優(yōu)化，感想和感悟僅一字之差但所表達(dá)的效果卻截然不同。感想是由接觸外界事物引起的思想反應(yīng)，而感悟是有所感觸而領(lǐng)悟，感想是一種想法，感悟是一種啟迪。所以該問題應(yīng)設(shè)置成——看了這段視頻你有何感悟？這樣更有利于情感態(tài)度、價值觀的升華。

新課講授中，針對第一目：關(guān)愛他人是一種幸福，這一目的主要意圖是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得“關(guān)愛他人的意義”，在突破這一知識點時，我設(shè)置了這樣的問題：你關(guān)愛過別人嗎？你被別人關(guān)愛過嗎？你當(dāng)時的感受如何？（提示：在列舉事例時可以從老師、同學(xué)、陌生人三個方面思考），學(xué)生討論分析后每小組選一名代表回答，在教師的引導(dǎo)下每小組回答出一個知識點。授課后我發(fā)現(xiàn)其實這一環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更優(yōu)化。評課教師給我提出了這樣的建議：既然在本節(jié)課中我設(shè)計了“小孩的心”這則小故事，其實本節(jié)課的所有知識點的學(xué)習(xí)都可以圍繞“小孩的心”這則故事展開，采用“一例到底”的教學(xué)方法來進(jìn)行設(shè)計，只要把問題的設(shè)計做到精細(xì)化，便可達(dá)到事半功倍的效果。為此，我認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行這樣的問題設(shè)置：面對此情景，請你續(xù)寫該故事。教師繼續(xù)設(shè)問：作為單身女子的你該如何做？學(xué)生回答后教師繼續(xù)設(shè)問：你幫助了小孩，解了小孩家的燃眉之急，對此，你的心理感受是怎樣的？你為什么要這樣做？通過這些問題的設(shè)置能讓學(xué)生把自己置身于故事情節(jié)中去，讓學(xué)生主導(dǎo)故事的發(fā)展，在學(xué)生討論回答教師所設(shè)置的問題過程中，教師適時引導(dǎo)，水到渠成地得出：“關(guān)愛他人的意義”這一知識點。這種方式的調(diào)整所取得的效果比課前問題的設(shè)置顯得更為科學(xué)、合理、有效。

新課學(xué)習(xí)中，針對第二目：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。這一目內(nèi)容的主要意圖是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道“如何關(guān)愛他人？”這一知識點是本節(jié)課的教學(xué)難點。在突破難點時我設(shè)置了以下幾個導(dǎo)向式問題：1.在這則故事中小孩和他的媽媽是一個怎樣的人？他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)得出：①關(guān)愛他人要心懷善意。②關(guān)愛他人要盡己所能。2.本故事的二個片段值得我們深思，對此，你有何感受？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)得出③關(guān)愛他人要講究策略。課后我結(jié)合各位評課教師的建議認(rèn)真進(jìn)行反思，我認(rèn)為在突破這一難點時采取以下的問題設(shè)置將更易于突破難點，取得更好的效果。（1）在故事片段2中我們可以看出單身女子是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出？（2）她為什么不把奶茶免費(fèi)送給小孩的媽媽？（3）故事片段3中，針對男子摔倒小孩的媽媽前去攙扶，小孩的媽媽有錯嗎？在生活中你遇到過類似的情況嗎？如果你遇到這種情況你是怎么做的？

以上這樣的問題設(shè)置針對現(xiàn)實生活中時常出現(xiàn)的社會問題，以故事的形式展現(xiàn)出來引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得既要關(guān)愛他人、幫助他人，又要學(xué)會自我保護(hù)、講究策略。

在結(jié)束本課知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行情感升華時，我課前的設(shè)計是借助于播放歌曲——《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱達(dá)到情感升華的目的。但從授課的過程看沒能達(dá)到預(yù)期的效果，課后我結(jié)合各位評課教師的意見進(jìn)行了深刻反思，課前設(shè)置的播放歌曲，學(xué)生跟唱的這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些牽強(qiáng)，沒能很好地達(dá)成情感升華的目的。為此，我認(rèn)為應(yīng)把這一環(huán)節(jié)改變?yōu)閱栴}設(shè)置：請你談?wù)劰适轮械娜齻€人物——小孩、小孩的媽媽、單身女子，你更喜歡誰？說說你更喜歡的理由。通過這樣的問題設(shè)置讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟和理解、對故事的解讀，來評價故事中的人物達(dá)到情感升華的目的。

貴州省遵義市道真自治縣玉溪中學(xué)