陳靈芝

摘要：本文首先闡述了高職體育當(dāng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，接著分析了當(dāng)前多媒體的各種技術(shù)在告知體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，最后針對性的提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：多媒體;體育教學(xué);策略研究

1.高職體育教學(xué)多媒體的應(yīng)用

根據(jù)當(dāng)前對媒體在高職體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀，其關(guān)鍵的制約條件就是體育教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校的硬件設(shè)施，只能根據(jù)現(xiàn)實存在的客觀條件進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)用。

2.多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)的運用

任何事物接受和使用新事物都需要一定的時間。所以在高職體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)工作和多媒體技術(shù)的相互應(yīng)用需要長時間的磨合與沉淀。在這個階段由于不成熟的應(yīng)用系統(tǒng)和其他外部條件使高職學(xué)校受到影響，多媒體技術(shù)只能用于客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，在高職體育教學(xué)實踐當(dāng)中，它主要包括兩個方面：

2.1多媒體技術(shù)理論方面的運用

學(xué)校對學(xué)生的教育和培訓(xùn)大多是基于教材所涉及的知識內(nèi)容[1]。在高職體育的實際教學(xué)過程中，教師傳授知識的途徑多種多樣。在多媒體背景下，最普遍的模式就是講座、將多個班級的學(xué)生進(jìn)行組織上大課。借助多媒體技術(shù)，在上課之前教師把課件做好，上課之后對上課內(nèi)容進(jìn)行講解，對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識傳授、根據(jù)這樣的情況，學(xué)校都會根據(jù)教師自身的特點進(jìn)行分組，接著教師就會制作相應(yīng)的課件內(nèi)容，這樣可以大幅度的節(jié)省時間，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)主要分為兩個當(dāng)面在高職體育教學(xué)上應(yīng)用，第一方面就是應(yīng)用與體育發(fā)展理論。體育課程不同于其他課程內(nèi)容，主要針對的是實踐性的內(nèi)容，由于發(fā)展理論教學(xué)尤為重要，但是有沒有足夠的時間進(jìn)行，因此就要進(jìn)行多媒體技術(shù)的輔助，縮短了學(xué)生熟悉相關(guān)理論知識的時間，運用多媒體將理論知識更形象直觀的體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就可以更清楚地把握發(fā)展他們必須掌握理論知識，減少學(xué)生在理解上所花費的時間，更有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)理論知識;二是技術(shù)分析在教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)于高職體育教學(xué)，最關(guān)注的還是培養(yǎng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)技能，和終身體育意識。所以，有必要對體育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)分析，教師可以根據(jù)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，將枯燥乏味的技術(shù)分析知識以更有趣的形式有效展現(xiàn)出來，更有利于學(xué)生的掌握。

2.2體育教學(xué)對多媒體技術(shù)的運用

根據(jù)高職體育教學(xué)，每個教師的優(yōu)缺點都比較明顯，在教學(xué)過程中，也會遇到因為自身的短板導(dǎo)致不理想的教學(xué)效果，從多媒體的角度來看，教師可以根據(jù)多媒體技術(shù)的有效實施利用，將教學(xué)合理開展。首先就是部分體育專業(yè)動作的規(guī)范教學(xué)。根據(jù)時代的發(fā)展，高職體育的內(nèi)容也在逐漸改善。在進(jìn)行示范教學(xué)階段，總會有創(chuàng)新的內(nèi)容出現(xiàn)和當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更加貼合，而這些新型的動作對老師而言無疑是陌生的，同時也增加了教師教學(xué)的難度。根據(jù)當(dāng)前的多媒體時代，教師可以給學(xué)生們觀看一些專業(yè)的演示視頻，進(jìn)而提升體育動作的教學(xué)成果，使學(xué)生們對于相關(guān)體育動作的學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確，其次就是頗難運動動作的教學(xué)，例如瑜伽、健美操等這些運動動作中有些難度較大。教師的身體條件都有一定的差異，因此示范高難動作的效果也不盡相同，甚至有些教師不能完成這些動作的示范教學(xué)。此外，從事高等職業(yè)體育教育的教師多為男性，女性教師比例較低。對于男性體育教師那些脂肪，靈活性差，教學(xué)一些運動時具有更高的靈活性和困難需求，他們應(yīng)該更加注意這些動作的教學(xué)，很難完成，更不用說追求美麗的動作示范。通過多媒體技術(shù)的運用，在多媒體技術(shù)的幫助下，我們不僅可以避免這些問題，還可以對這些難點動作進(jìn)行不斷的示范教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)這些動作，提高學(xué)習(xí)效果[2]。

3.多媒體環(huán)境下高職體育教學(xué)改革措施

3.1展示先進(jìn)的教學(xué)水平

在對媒體教學(xué)當(dāng)中，視頻是一種最常用的教學(xué)方法，使用教學(xué)視頻，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們最先進(jìn)的與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致的教學(xué)視頻。例如，對世界杯足球賽的播放，世界上頂尖的足球戰(zhàn)術(shù)，最先進(jìn)的足球技術(shù)全部展現(xiàn)出來供學(xué)生們領(lǐng)會。老師也可以運用這個視頻展示先進(jìn)的知識技能技術(shù)。選取一些非常優(yōu)秀的視頻進(jìn)行重播和運用，利用多媒體先進(jìn)的共享技術(shù)和水平較高的老師進(jìn)行相互交流，進(jìn)而將自身的教學(xué)能力進(jìn)行提升，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師對于相應(yīng)的體育知識內(nèi)容也會延伸出更多的教學(xué)思路。根據(jù)逐漸積累的多媒體教學(xué)素材，體育在高職院校當(dāng)中的科研資料就越來越廣泛，促進(jìn)了高職體育教學(xué)的創(chuàng)新水平，提升了教學(xué)資料的質(zhì)量。

3.2體育教學(xué)更加形象直觀

關(guān)于高職體育教學(xué)，老師的親身示范是一件枯燥的事情，學(xué)生聽講也不認(rèn)真，教學(xué)效果大大降低。而多媒體教學(xué)正好可以將這些問題進(jìn)行解決，其的顏色，以及視頻等元素可以有趣的進(jìn)行教學(xué)，比如，給學(xué)生們播放具有動聽聲音以及美好畫面的短片，學(xué)生也會有一種美感，進(jìn)而提升注意力以及課堂水平。有多種方法可以進(jìn)行播放直觀性視頻，在體育課堂中可以運用動漫模式，虛擬人物向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，還可以運用真人錄制的視頻進(jìn)行播放學(xué)習(xí)。根據(jù)情況采取方式，各有優(yōu)勢。老師還可以與講解的體育知識相互結(jié)合進(jìn)行展示形式的選擇。由于不同的視覺角度以及學(xué)生的坐落位置，在進(jìn)行體育動作學(xué)習(xí)時會有一點點差異，因此，教師可以運用多媒體信息技術(shù)來對學(xué)生們的錯誤動作進(jìn)行糾正[3]。同時教師還可以將自己練習(xí)時的動作進(jìn)行錄制，學(xué)生也可以進(jìn)行重復(fù)觀看并且研究，這樣老師在課堂上就可以節(jié)省語言，多讓學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身錯誤并及時改正，如此就會大幅度提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而將課堂效率提升。

結(jié)束語

體育教學(xué)在多媒體技術(shù)下進(jìn)行開展，既要進(jìn)行穩(wěn)步嘗試，也要大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，既需要多媒體設(shè)備的完整也要體育教師逐漸提高自身的素質(zhì)以及技能?？偠灾嗝襟w環(huán)境下的體育教學(xué)要運用最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，結(jié)合教學(xué)方法來推進(jìn)高職體育課堂的創(chuàng)新和改革，進(jìn)而為提高高職教學(xué)水平提供有力的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]劉星星.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[J].智庫時代，2019（46）：226-227.

[2]肖立紅.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2019，20（02）：164-165.

[3]柏林.試論多媒體教學(xué)下的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（36）：3-4.