陳俊男

摘要：由于時代發(fā)展的迅速，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很難靜下心。這個時候要求教師們在教育的過程當(dāng)中去改善自己的教學(xué)策略，提高高校的教學(xué)課堂要求。教師們要利用新的傳媒技術(shù)吸引孩子的注意力，進(jìn)行以人為本的分層教育。提高自己的綜合專業(yè)水平，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)語文知識，提高整個課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;課堂教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-049

引言

語文知識作為最基礎(chǔ)的科目，是需要孩子們用心學(xué)習(xí)的。教師要綜合傳統(tǒng)教學(xué)與新時代發(fā)展的教學(xué)，與孩子們的溝通要更加及時，進(jìn)一步了解孩子們的問題。針對現(xiàn)在課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)改善的策略。

一、二年級課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于孩子們在小學(xué)二年級的時候心智還沒有成熟，對于一些事物沒有形成自己的認(rèn)知，這個時候教師應(yīng)該發(fā)揮責(zé)任，幫助孩子在二年級的階段提高語文的知識水平。在這個階段，孩子們的興趣和主動性是比較高的。但是現(xiàn)在出現(xiàn)了一些問題，在小學(xué)二年級的語文課堂上，很多教師由于自己的專業(yè)水平不夠，在教導(dǎo)孩子方面沒有進(jìn)行分層教育。依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)氛圍。二年級的孩子應(yīng)該更多的是進(jìn)行互動教學(xué)，讓孩子在交流中學(xué)習(xí)，去提高孩子的主動性。另一方面，建造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的。輕松活躍的課堂氛圍會讓孩子們進(jìn)一步放松。思維得到開闊，在這個過程當(dāng)中有無限的潛力激發(fā)。

二、課堂教學(xué)策略的改善

高效課堂對于教師們不管是低年級還是高年級來說，現(xiàn)在都還是具有挑戰(zhàn)性的課堂。這不僅僅需要教師們?nèi)ピO(shè)計(jì)課堂，幫助孩子。在提高知識的同時完成心理和身體的發(fā)展，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，主動積極的學(xué)習(xí)知識。

（一）創(chuàng)新課堂利用新技術(shù)

現(xiàn)在大部分教師采用的教學(xué)模式都是傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，整個課堂枯燥無味。最主要的傳授方式就是將老師的知識按部就班的輸入給學(xué)生。這樣的模式教學(xué)，讓孩子在好動的階段其實(shí)是不利于孩子進(jìn)行思維發(fā)展的訓(xùn)練。在現(xiàn)在新時代發(fā)展階段，孩子們接觸更多的是新科技和電子產(chǎn)品。比如說手機(jī)，電腦。教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中也要與時俱進(jìn)，在充分完成課本知識后，要結(jié)合傳媒的發(fā)展。就問比如說可以在課堂當(dāng)中使用PPT，在PPT當(dāng)中結(jié)合一些視頻和音頻，讓孩子在上課之前先進(jìn)行閱讀?？梢宰尯⒆觽兲岢鰡栴}，帶入問題進(jìn)行閱讀，這樣不僅鍛煉了孩子的閱讀能力，也讓孩子在閱讀的過程當(dāng)中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師創(chuàng)新課堂利用新技術(shù)，從另外一個方面可以激發(fā)孩子對于新鮮事物的好奇感，這樣的好奇感可以促使孩子增加對新事物的興趣，從而能夠更快的學(xué)習(xí)知識。

（二）互動課堂 提高課堂積極性

在語文課堂之前，可以先讓孩子帶入一個課堂的新情景，在情景的過程當(dāng)中讓孩子自己去討論提出問題。這樣的情景模式更容易聯(lián)系實(shí)際，讓孩子從深處發(fā)出思考語文課堂知識的內(nèi)容?；诱n堂讓每個孩子發(fā)出自己獨(dú)特的見解，這樣的話能夠更容易綜合孩子們的意見了解孩子們在這堂課程當(dāng)中的理解。比如《植物媽媽有辦法》這一文中，可以讓孩子們進(jìn)行角色扮演讓孩子們體驗(yàn)媽媽的角色進(jìn)一步理解課文中媽媽的難處和對孩子辛苦的愛。這樣的互動課堂可以幫助師生之間的關(guān)系進(jìn)一步提高，也能讓孩子們理解到大自然神奇的秘密。

（三）以人為本分層教學(xué)

孩子們的出生家庭不同，父母的教學(xué)程度不同，以及孩子的接受能力不同，導(dǎo)致了孩子們在剛開始學(xué)習(xí)的時候，儲存量是不同的。教師們應(yīng)該制定詳細(xì)的計(jì)劃，針對每個孩子的問題和潛能進(jìn)行分層教學(xué)。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)孩子的潛能，幫助孩子后期的長久發(fā)展。公平地進(jìn)行教育教學(xué)。比如說有的孩子在閱讀理解的時候會更容易帶入自己的情感。那這個時候需要教師去進(jìn)一步提高孩子的閱讀量和不同的詞語幫助孩子輔助這樣的情感。比如有的孩子是以理性的人，對于語文閱讀的情感很難把握，這個時候就需要讓孩子進(jìn)行角色扮演或者互動課堂，幫助孩子找到感性閱讀知識的潛力。

（四）提高教師專業(yè)水平 提高課堂教學(xué)效率

很多教師都是沿用的以前老師的傳統(tǒng)模式，其實(shí)實(shí)踐能力是比較薄弱的。教師的專業(yè)水平不僅僅體現(xiàn)在知識儲備量，更重要的是如何進(jìn)行教學(xué)。只有提高教師個人的綜合水平，懂得欣賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生。才能讓學(xué)生在課堂中更好的展現(xiàn)自我。教師對于自己的課堂應(yīng)該更加充滿嚴(yán)謹(jǐn)性。在課堂中既要做到與學(xué)生積極的互動，也要有教師的儀容儀態(tài)不能放棄分寸感。要不斷的。了解孩子的內(nèi)心，進(jìn)行交流。二年級的孩子在初期階段是比較依賴父母的，老師在這個時候更應(yīng)該幫助孩子學(xué)會獨(dú)立。在布置課后作業(yè)的時候也可以布置一些關(guān)于親情之間的作業(yè)來增強(qiáng)父母之間的感情。從多個方面提高教師的專業(yè)水平，才能更好的幫助孩子全心全意的學(xué)習(xí)語文知識。

三、結(jié)術(shù)語

由于很多教師現(xiàn)在還在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致孩子們的性質(zhì)不高。教師們應(yīng)該去創(chuàng)新新技術(shù)，運(yùn)用傳媒教學(xué)。在課堂中多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。以人為本，分層教學(xué)。不僅要提高自己的專業(yè)知識，更要提高自己的綜合實(shí)力，從多個方面幫助孩子。更好的學(xué)習(xí)語文知識，提高整個課堂的使用效率。

參考文獻(xiàn)

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