摘要：實驗教學(xué)管理系統(tǒng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的主平臺，為學(xué)生全面性發(fā)展指明方向，彰顯實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的教學(xué)管理成效。新時代背景下，為實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新與革新指明方向，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)向開放性、網(wǎng)絡(luò)化方向進程，促進新的教學(xué)管理融入到其中，達到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)與完善的良好模式。對此，立足于功效實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新意義，提出高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實踐路徑。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)管理系統(tǒng);教學(xué)管理;高校;創(chuàng)新;實踐

引言

實驗教學(xué)管理系統(tǒng)作為高校教育管理工作的重要一環(huán)，為專業(yè)實驗、實踐教學(xué)的開展提供保障。新時代背景下，新的教學(xué)管理理念的生成，凸顯實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)與實踐不足的問題。因此，高校重視實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新，融入新的教學(xué)管理理念，促進實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的實踐，進而助力于學(xué)生發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)的實踐質(zhì)量。

一、高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高校的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主實驗的主平臺，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，先進技術(shù)的發(fā)展，為高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新提供機遇?；诖耍瑢嶒灲虒W(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新應(yīng)向互聯(lián)網(wǎng)方向進程，以新的教學(xué)管理理念，優(yōu)化實驗教學(xué)管理系統(tǒng)模式，提升實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的實踐質(zhì)量。例如：為學(xué)生開展線上線下的實驗教學(xué)管理模式，完善實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)模式，使學(xué)生可借助線上線下的實驗平臺開展專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)及實踐，從中獲取實驗及實踐的本領(lǐng)，也促進自身專業(yè)知識的內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及思維，為學(xué)生在校良好的學(xué)習(xí)提供保障?？傊?，高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新，可以針對性的實驗教學(xué)開展模式，加強學(xué)生引領(lǐng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長助力，使學(xué)生課余時間更好的開展自主學(xué)習(xí)活動。

（二）提升高校教學(xué)管理質(zhì)量

高校的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實踐，能進一步提升教學(xué)管理質(zhì)量。在高校教育管理層面，教學(xué)管理工作的實施，可立足于實驗教學(xué)管理工作，加強實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，依托于實驗平臺，為學(xué)生提供實驗的機會，可通過教育路徑，加強學(xué)生引領(lǐng)，使學(xué)生認知專研與學(xué)習(xí)，規(guī)范自身，減少學(xué)生課余時間違法亂紀的現(xiàn)象發(fā)生，從而提升高校教學(xué)管理的工作質(zhì)量?？傊?，高校通過實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新與實踐，為高校教學(xué)管理工作的實踐提供保障。

二、高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新及實踐路徑

（一）樹立創(chuàng)新思維

在高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新與實踐中，樹立創(chuàng)新思維是必要的。通過創(chuàng)新思維的樹立，可審視當(dāng)前實驗教學(xué)管理系統(tǒng)實踐的不足問題，在此層面中，推助實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新。與此同時，樹立創(chuàng)新思維，也為實驗教學(xué)管理系統(tǒng)革新助力，促進新的教學(xué)管理理念融入到其中，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)向創(chuàng)新方向進程。此外，高校也應(yīng)認知到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的作用性，明確實驗教學(xué)管理系統(tǒng)與教學(xué)管理之間的聯(lián)系，在此層面中，開展有效性的實驗教學(xué)管理工作。例如：促進實驗教學(xué)管理系統(tǒng)與專業(yè)教育管理工作融合，發(fā)揮教學(xué)管理工作成效，加強學(xué)生引領(lǐng)，使學(xué)生在課余時間融入到實驗教學(xué)管理工作中，提升高校教學(xué)管理的水平。

（二）遵從創(chuàng)新原則

在高校的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新與實踐中，遵從多元的創(chuàng)新原則是必要的。首先，遵從效率性的原則。凸顯實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的運用性，提升實驗教學(xué)管理工作成效，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)運行模式為學(xué)生管理及高校教育助力。其次，遵從開放性原則。實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的實踐應(yīng)具有開放性的原則，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)管理系統(tǒng)實踐的局限性，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)進行延伸，彰顯實驗教學(xué)管理系統(tǒng)運行及工作的包容性。例如：圍繞學(xué)生專業(yè)發(fā)展、考研實踐、實訓(xùn)活動等，加強實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的研究，創(chuàng)新實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)承載多功能，達到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新目的。最后，遵從適用性目的。實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的運行及工作具有一定的適應(yīng)性，立足于學(xué)生實驗需求，滿足學(xué)生實驗的多元需要，使實驗教學(xué)管理系統(tǒng)助力于學(xué)生更好進行實驗，提升學(xué)生綜合能力，從而達到高校教學(xué)管理工作實踐的質(zhì)量。

（三）推助系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化實踐

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)化方向進程，促進先進技術(shù)、先進管理思維融入到其中，開展網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)管理工作模式，完善網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)形式，進而達到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)運行及實踐的優(yōu)質(zhì)性，加強學(xué)生的教育與引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生行為準則，為高校教學(xué)管理工作的實施提供保障。例如：在網(wǎng)絡(luò)教育平臺中，打造實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，運用大數(shù)據(jù)、云計算，加強學(xué)生分析與監(jiān)督管理，讓學(xué)生課余自主融入到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)中。同時，高校也可依據(jù)實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，運用虛擬技術(shù)，打造多個實驗教學(xué)管理空間，使學(xué)生融入到其中，開展有效性的實驗?zāi)Ｊ剑M而實現(xiàn)實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實踐目的。

結(jié)語

高校實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新及實踐，可依據(jù)高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，明確實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)與完善的重要性，以新的教學(xué)管理理念為導(dǎo)向，促進實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)與革新，提升實驗教學(xué)管理系統(tǒng)實踐的力度。因此，在高校教育實踐中，應(yīng)重視教學(xué)管理工作的實踐，創(chuàng)新實驗教學(xué)管理系統(tǒng)模式，從而達到實驗教學(xué)管理系統(tǒng)創(chuàng)新與實踐的良好模式。

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作者簡介：包志艷（1977.03）（具體到某年某月），女，蒙古族，遼寧朝陽市人（籍貫），工作單位：渤海大學(xué)，碩士研究生（學(xué)歷）研究實習(xí)員（職稱），研究方向 ：教學(xué)管理。