黃銘泉

本文論述了興趣引導法在少兒籃球訓練中的意義，闡述了興趣引導法在少兒籃球訓練中的應用，深刻探討了籃球在少兒成長經(jīng)歷中，對其身心健康所產(chǎn)生的深遠影響。

籃球，是全世界最受歡迎的體育運動之一，以其獨特的魅力，在眾多運動項目中獨樹一幟，而全美職業(yè)籃球聯(lián)賽（簡稱NBA），無疑是代表著籃球最高水平的聯(lián)賽，其中的一些出色的籃球運動員，成為了我國，乃至全世界青少年心目中的偶像?；@球這項運動，有益于人的身體健康，能夠培養(yǎng)人團隊合作精神，因此籃球這項運動受到了廣大小初高及高等院校的關(guān)注，那么，如何從小培養(yǎng)孩子對籃球的興趣，便是本文想要討論的問題。

1 興趣引導法的基本特點

興趣是最好的老師，而我國傳統(tǒng)的籃球教學中忽略了興趣，往往拘泥于對專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這無法激發(fā)兒童對籃球?qū)W習的欲望，甚至會讓孩子覺得籃球的訓練是在受罪，這樣不僅不會讓孩子們對籃球產(chǎn)生興趣，甚至會讓孩子們對籃球產(chǎn)生反感心理。

人在孩提時期最顯著的特點是注意力不集中，玩鬧的心比較大，而興趣引導法則針對這一點，對孩子進行興趣引導。

1.1 快樂性

快樂性是興趣引導法在兒童籃球訓練中的核心，占據(jù)主導地位。教練將枯燥乏味的訓練內(nèi)容改編為內(nèi)容簡單有趣的游戲，引起兒童對訓練的欲望，發(fā)揮了兒童的主觀能動性，使覺得訓練枯燥乏味，對籃球沒有興趣的兒童也對訓練產(chǎn)生強烈的渴望，自覺地融入到籃球的訓練中去，使兒童在學習中的壓力得到了釋放，有益孩子的身心健康。

1.2 靈活性

興趣引導法的靈活性使籃球訓練不再受場地的限制，教練可以根據(jù)每一位受訓的兒童的不同的個體性差異，為每一位受訓人員制定專屬的訓練計劃，并且能夠提出不同方案，這也是兒童的一個自我認知的過程，并且能夠提高訓練效率。

1.3 教育性

每一名孩子性格的缺陷會在訓練中展漏無疑，興趣引導法可以在訓練中彌補孩子性格上的缺陷，舉個例子：有一些孩子性格懦弱膽小，但是在籃球的訓練中，身體難免會發(fā)生磕碰，而興趣引導法教育孩子要勇敢起來，堅強的站起來繼續(xù)訓練，這樣培養(yǎng)了孩子堅毅的品格;還有的孩子嬌生慣養(yǎng)，性格頗為自私，但是在籃球訓練中，興趣教育法教育孩子要注重團隊合作，搶到球要在適當?shù)臅r機主動傳球，由隊友投籃得分并最終取得勝利。

在興趣引導法的引導下，孩子們之間團結(jié)合作，一起爭取勝利，彼此成為了最好的朋友，使孩子們更有自信，在學習中也能發(fā)揚這種自信，這在兒童的成長經(jīng)歷上也有很大的意義。

2 興趣引導法在少兒籃球訓練中的運用

興趣引導法的運用很靈活，難點就在于教練如何把興趣引導法結(jié)合到籃球訓練中去，對于具體的運用，筆者設(shè)計了兩個簡單卻行之有效的方法：

2.1 障礙跨越游戲

教練可以在操場上布置一些訓練器材作為障礙，在帶領(lǐng)孩子們熱身結(jié)束以后，開始障礙跨越競速賽，游戲要求每一個孩子在運球的同時跨越障礙并達到終點，用時最少的同學勝出，用時最多的同學失敗，在這個情況下為勝者給予獎勵，為敗者給予安慰獎，這樣在精神上既能激發(fā)孩子的勝負欲，也能向孩子灌輸“勝不驕，敗不餒”的體育精神，在身體上鍛煉了孩子們的神經(jīng)反應能力，還能鍛煉孩子們在高速行進中，運球的穩(wěn)定性，以及快速動作下的肢體協(xié)調(diào)能力。

這樣的訓練游戲極大地滿足了孩子的冒險心理，能使孩子們在游戲中牢記教練所講解的籃球?qū)I(yè)知識，游戲化了枯燥的籃球訓練的同時，激發(fā)了孩子們對籃球訓練的興趣。

2.2 兩人三足游戲

為了加強孩子們團隊合作的意識，教練可以設(shè)計在運球的同時，兩人同時前進，用繩子將各自的一只腳捆在一起，并肩前行，這樣誰的運球停頓了，或者是哪一組摔倒了都視為失敗，只有運球流暢，并且順利跑向終點的一組才會被判定為成功，這樣哪個小組耗時最短，速度最快則勝利，最后給予勝利的一組以獎勵，獎勵他們在前進的過程中，彼此之間通力合作，不分彼此，并且基本功扎實，不會受到任何情況的影響。這樣還可以激發(fā)其他組同學的勝負欲，使孩子們更加努力地練習，爭取下一次拔得頭籌，通奪桂冠。

2.3 定點投籃

教練在籃筐下的三分線以內(nèi)設(shè)立多個點，在保證投籃姿勢正確的情況下，讓孩子們踩在點上進行定點跳投，如果成功進球，則順利進入下一個點進行投籃;如果投籃失誤，沒有進入籃筐，則還有兩次機會，若剩下兩次都不成功，則直接淘汰，在這樣的賽制下，能成功踩進所有的點，并投籃都有效果的同學，經(jīng)過了一整輪，就是本場游戲的勝利者。這個游戲極大地考驗了孩子們的投籃水準，平日里誰缺乏練習將會一目了然，因為籃球最后的勝利唯一途徑就是投籃得分。

這樣的游戲訓練，能夠最大的激發(fā)孩子們的斗志，并且在這股斗志的驅(qū)使下，更加勤奮的進行投籃練習，更能提高孩子的專注力，這股專注力運用到學習上，更能使孩子的學習成績得到明顯的提高。

2.4 偶像效應

偶像是孩子們最大的動力。教練可以在孩子們的訓練之余，為孩子們播放籃球比賽的錄像，并且為孩子們介紹那些喜愛籃球的人們都耳熟能詳?shù)幕@球巨星們，比如美國著名的籃球名將科比·布萊恩特，他的“你見過凌晨四點的洛杉磯嗎？”，精神影響著一代一代的籃球少年們，這種不怕苦不怕累的精神非常值得孩子們學習。

孩子們還可以觀看由教練播放的日本著名動漫《灌籃高手》，其中對籃球比賽規(guī)則的灌輸，和層出不窮的戰(zhàn)術(shù)，還有永不放棄的精神，都非常值得孩子們學習。

兒童籃球訓練的興趣引導方法還有很多，只要教練能貫徹“以孩子為本”的思想綱領(lǐng)，激發(fā)兒童對籃球的興趣與熱愛，培養(yǎng)出一代一代籃球健將，并不是一個遙不可及的夢想。

興趣引導法是鍛煉兒童在籃球訓練中吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)新一代籃球健兒的核心手段，這種方法，增強了中國體育軟實力，增強了人口身體素質(zhì)，使未來的中國屹立于強國之巔。

興趣引導法注重培養(yǎng)孩子們對學習的興趣，這不僅僅可以運用在籃球訓練中，甚至可以運用在孩子們不愛學的，學之較為枯燥的學科中，這極大的調(diào)動了孩子們的興趣，發(fā)揮孩子的主觀能動性，使孩子們健康積極向上，提升孩子的活力，增強孩子的體質(zhì)，通過運動，減少孩子得病幾率，使孩子健康成長，成為社會主義建設(shè)的生力軍，是實現(xiàn)中國夢的后備人才，使中國屹立于強國之林。

（作者單位：華南師范大學附屬小學）