周軍

大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，是對人才進(jìn)行培養(yǎng)的一個十分重要的階段，在這個階段的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠接受更加完整的教育以及獲取更加豐富的生活經(jīng)驗，這些都是會對學(xué)生產(chǎn)生非常重大的影響，在社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展的過程中，社會更是需要有著創(chuàng)造性以及創(chuàng)造能力的人才，所以在大學(xué)的教育教學(xué)的過程中更是要積極的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，所以，本文主要針對大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用分析展開詳細(xì)的解說。

在經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)的體育教育教學(xué)越來越引起社會以及教育工作者的廣泛關(guān)注，各個學(xué)校也是進(jìn)一步的加大了對于體育方面創(chuàng)新的重視程度。在新的信息時代的到來，更多的機(jī)械設(shè)備以及取代了原始的單純勞動力，為了能夠更進(jìn)一步的培養(yǎng)跟高素質(zhì)的人才，更是需要創(chuàng)造性思維的支撐，在對學(xué)生們進(jìn)行大學(xué)的教育教學(xué)的過程中，相應(yīng)的教師更是要進(jìn)一步的意識到創(chuàng)造性思維的積極作用，從而將其運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過程中。

1 創(chuàng)造性思維運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中的重要性

1.1 有助于學(xué)生思維能力的提升

創(chuàng)造性的思維是大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及成長過程中，不可以缺少的一個十分重要的組成因素，能夠在很大的程度上提高學(xué)生們的創(chuàng)造性以及邏輯的思維能力。

在大學(xué)的體育的教育教學(xué)的過程當(dāng)中，如果能夠充分并且合理的使用創(chuàng)造性的思維方式，能夠在很大的程度上提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，在大學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，這些能力的提高，都對他們有著特別重要的積極作用。如果想要更進(jìn)一步的提高學(xué)生們的思維能力，就完全可以在大學(xué)平日的體育訓(xùn)練之中，進(jìn)一步的運(yùn)用創(chuàng)造性的思維進(jìn)行訓(xùn)練，這樣跟大學(xué)的體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容是有著極其緊密的聯(lián)系的，大學(xué)的體育課程，實際上是對實踐以及操作都是十分高的要求的一門學(xué)科，如果能夠把創(chuàng)造性思維科學(xué)的應(yīng)用在大學(xué)的體育教學(xué)和訓(xùn)練之中，是能夠讓學(xué)生在具體的體育實踐的過程中，摸索出學(xué)習(xí)的心得和體會，并且能夠熟能生巧，從而在一定的程度上提高學(xué)生的思維能力。

1.2 鍛煉學(xué)生思維方式

創(chuàng)造性思維的一個重要組成的部分就是，加強(qiáng)對各個事物的思考深度以及廣度，并且能夠在不同的思考方式之中，找到最適合自己的。將這樣的思考方式應(yīng)用到大學(xué)體育的教育教學(xué)當(dāng)中去，對于學(xué)生們思維方式的改變有著極大的促進(jìn)作用，能夠更進(jìn)一步的豐富學(xué)生們的思維廣度。在大學(xué)的體育教學(xué)以及體育的訓(xùn)練過程中，在很多的體育項目之中都能夠運(yùn)用到創(chuàng)造性思維并且能夠發(fā)揮到極大的積極作用，例如在籃球或者足球的這樣的體育運(yùn)動項目之中，對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的要求都是極高的，然而在制定這些戰(zhàn)略的時候，也是需要學(xué)生們進(jìn)行不斷的思考和探索的，在大學(xué)的體育教學(xué)以及相應(yīng)的訓(xùn)練之中應(yīng)用創(chuàng)造性思維，能夠在一定的程度上提高學(xué)生們得思維深度，并且能夠促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。同時也能夠促進(jìn)學(xué)生們以后更加深入的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

1.3 有助于體育訓(xùn)練效果的整體提升

如果能夠在大學(xué)的教育教學(xué)之中，充分并且合理的使用創(chuàng)造性思維，能夠在一定的程度上提高學(xué)會們的訓(xùn)練效果，并且創(chuàng)造性的思維也是大學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的一個重要的組成部分。如果能夠合理并且充分的使用創(chuàng)造性的思維，能夠更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們在進(jìn)行體育的實踐學(xué)習(xí)之中，積極創(chuàng)新能力以及更加深入的探究能力。另外一點(diǎn)就是，在大學(xué)的體育教育教學(xué)的過程中，合理的使用創(chuàng)造性思維，更是能夠在一定的程度上豐富學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠更進(jìn)一步的提高學(xué)生們的對于體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。

2 大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的運(yùn)用策略提出

2.1 教學(xué)管理者應(yīng)不斷強(qiáng)化對創(chuàng)造性思維的重視程度

在實際的生活之中，很有大一部分的校園里，沒有在相應(yīng)的體育教學(xué)之中應(yīng)用到創(chuàng)造性思維，還有很大一部分的教學(xué)管理者沒有意識到創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育的教育教學(xué)之中的重要性，所以，如果要將創(chuàng)造性的思維方式和大學(xué)的體育教育相結(jié)合的話，就更是要不斷的提高教學(xué)管理者對于創(chuàng)造性思維的認(rèn)識和理解程度，從而能夠?qū)?chuàng)造性思維在大學(xué)的教育教學(xué)之中進(jìn)行不斷的深入，讓創(chuàng)造性思維在大學(xué)的體育活動之中發(fā)揮著積極的作用。

2.2 積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在大學(xué)的創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)之中，創(chuàng)造一個更加積極活躍的課堂氛圍對其有著十分重要的積極作用，如果要讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的感受到創(chuàng)造性思維的活力以及魅力，前提就是要讓學(xué)生處在一個更加輕松愉悅的教育教學(xué)的環(huán)境之中。只有這樣學(xué)生才能夠更進(jìn)一步的關(guān)注和了解創(chuàng)造性思維，從而能夠更進(jìn)一步的提高自身的知識以及自身的能力，把開放式的教學(xué)方式在大學(xué)的教育教學(xué)之中的運(yùn)用作為例子，在體育的教育教學(xué)的課堂上，教師更是要更加簡單明了的向?qū)W生們進(jìn)行知識的傳授。然后，教師可以把學(xué)生們分成不同的小組進(jìn)行實踐，在最后，班級的同學(xué)們可以進(jìn)行自身的感想以及自身的經(jīng)驗的交流，在這種教育教學(xué)的方式之中，能夠把課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得更加有趣味性，能夠讓學(xué)生們在相應(yīng)的學(xué)科知識進(jìn)行成長，并且能夠更進(jìn)一步的提高學(xué)生們的思維方式，能夠更進(jìn)一步的培養(yǎng)們獨(dú)立思考以及探索創(chuàng)新的意識，這些對于學(xué)生今后的成長以及發(fā)展都是有重要的現(xiàn)實意義的。

2.3 塑造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛

一個更加輕松愉悅的課堂的學(xué)習(xí)以及教學(xué)的氣氛，能夠在一定的程度上影響著學(xué)生們的創(chuàng)造性思維的有效應(yīng)用，只有在更加輕松愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生才能夠進(jìn)一步的激活自身的創(chuàng)造性思維的主觀能動性。所以，在進(jìn)行大學(xué)的體育教育教學(xué)的課堂之中更是應(yīng)該創(chuàng)建一個更加開放并且活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生們進(jìn)行更加平等的交流。并且能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的溝通，從而能夠更進(jìn)一步的進(jìn)行自我總結(jié)，只有這樣才能夠在更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)在性思維。

2.4 對創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)予以更多重視

相關(guān)的教育學(xué)者更是要進(jìn)一步的加大對創(chuàng)新性思維的重視程度，最重要的就是要讓相關(guān)的教育教學(xué)的工作人員能夠更進(jìn)一步的認(rèn)識到這一點(diǎn)，只有相應(yīng)的教師或者是相關(guān)的教育管理者，能夠更加深刻的了解到創(chuàng)新思維對大學(xué)的體育教學(xué)的重要性，才能進(jìn)一步的了解這樣的教育教學(xué)的觀念，并且能夠把創(chuàng)新性思維運(yùn)用到大學(xué)的體育教育教學(xué)之中，此外，如果教師能夠更進(jìn)一步的提高對創(chuàng)新性思維的理解程度，也是能夠更加深入的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而能夠讓學(xué)生可以不斷的進(jìn)行創(chuàng)新能力的提高并且更加靈活的使用創(chuàng)新性思維。

大學(xué)的教師如果能夠進(jìn)一步的形成更加優(yōu)良的創(chuàng)新性思維的教學(xué)體系，并且能夠更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維的教育教學(xué)觀念，能夠在一定的程度上提高大學(xué)的體育教育事業(yè)的水平。并且培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維理念，也是能夠在一定的程度上提高學(xué)生們的綜合水平，并且對學(xué)生們今后成長以及發(fā)展都是有著十分積極的影響的。

3 結(jié)束語

在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生們能夠更加健康的走向未來的關(guān)鍵一個階段，所以，學(xué)生更是要進(jìn)一步的加大對于學(xué)生的體育教育教學(xué)制度，并且要將創(chuàng)造性思維和大學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行充分并且合理的融合，從而促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，并且能夠在一定的程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把大學(xué)階段的體育的教育焦旭進(jìn)一步的深入到整個大學(xué)的學(xué)習(xí)階段之中，進(jìn)行體育的教育教學(xué)的最終目的就是要進(jìn)一步的提高大學(xué)生的身體素質(zhì)?？梢岳脤Υ髮W(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的體能測試，從而能夠評判大學(xué)生身體素質(zhì)的高低，把學(xué)生作為訓(xùn)練的主要目標(biāo)，從而制定一個新時代的背景下學(xué)生的訓(xùn)練策略。并且可以根據(jù)學(xué)生的不同體能的實際狀況進(jìn)行相應(yīng)的分層，以學(xué)生的實際情況為主要的出發(fā)點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。

（作者單位：江漢大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動系）