張君君

1 運(yùn)動(dòng)技能遷移的概念

1.1 運(yùn)動(dòng)技能遷移的定義

運(yùn)動(dòng)技能遷移是指原有技能對(duì)即將所要學(xué)習(xí)的新技能產(chǎn)生的影響，這是人體慣性的對(duì)新技能所產(chǎn)生的積極或消極的影響。

1.2 運(yùn)動(dòng)技能遷移的分類(lèi)

運(yùn)動(dòng)技能遷移可根據(jù)影響對(duì)象分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移指之前學(xué)到的技能對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能造成的影響;逆向遷移則是指后續(xù)學(xué)到的技能對(duì)已經(jīng)學(xué)到的技能造成的影響。另外，可根據(jù)影響結(jié)果分為正遷移、負(fù)遷移、零遷移。正遷移指在新技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，原有技能的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用;負(fù)遷移一般是指原有技能的掌握對(duì)新技能的學(xué)習(xí)起阻礙或干擾作用;零遷移也叫做中性遷移，指原有技能的經(jīng)驗(yàn)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不起作用或兩種經(jīng)驗(yàn)間無(wú)相互影響，遷移效果或遷移量為零。

1.3 運(yùn)動(dòng)技能遷移的影響因素

1.3.1 前一種運(yùn)動(dòng)技能的鞏固程度

對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能是非常快速的。因?yàn)橹八鶎W(xué)習(xí)到的相似的技能會(huì)隨之遷移到此項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中去。因此之前所學(xué)習(xí)的與新技能相似運(yùn)動(dòng)技能鞏固程度越高，越容易產(chǎn)生遷移，且產(chǎn)生的遷移效率越高，新技能學(xué)會(huì)的更快。相反，若之前學(xué)習(xí)的技能鞏固程度不高，產(chǎn)生的遷移效果則不明顯。因此，運(yùn)動(dòng)技能遷移的效果好壞與否，與已學(xué)技術(shù)的熟練程度有著緊密的聯(lián)系。

1.3.2 兩種技能的相似程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，總是會(huì)和之前所學(xué)習(xí)過(guò)的技能進(jìn)行對(duì)比。若兩種運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、肌肉使用類(lèi)型、動(dòng)作表象等相差不大時(shí)，就會(huì)大概率產(chǎn)生正遷移;若兩種技能的動(dòng)力結(jié)構(gòu)、用力順序等相反，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移。所以，兩種運(yùn)動(dòng)技能之間的相似或共同元素越多，產(chǎn)生正遷移的概率就越大。

1.3.3 對(duì)之前所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能的總結(jié)概括能力

學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能就會(huì)對(duì)此技能進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)習(xí)了幾個(gè)技能之后，學(xué)過(guò)的技能會(huì)或多或少的對(duì)所要學(xué)的技能造成影響。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能之前，如果對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的技能進(jìn)行了很好的歸納總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新舊技能間的關(guān)聯(lián)，從而將學(xué)習(xí)新技能所需要的相似技能遷移過(guò)來(lái)，更快的掌握新技能。因此，對(duì)之前所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能歸納的越完善，越容易發(fā)生遷移。

2 運(yùn)動(dòng)技能遷移在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 羽毛球自身一種技術(shù)對(duì)另一種技術(shù)的遷移應(yīng)用

學(xué)習(xí)了羽毛球的正手發(fā)后場(chǎng)高遠(yuǎn)球技術(shù)，再學(xué)習(xí)正手前場(chǎng)挑球時(shí)會(huì)發(fā)生正遷移。正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)分為“舉拍-引拍-擊球”三個(gè)部分;正手挑球是“引拍-擊球”，兩個(gè)技術(shù)都要求在擊球之前手臂及手腕必須充分拉開(kāi)，同時(shí)注意控制拍面向前上方揮動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)發(fā)正手后場(chǎng)高遠(yuǎn)球后學(xué)習(xí)正手挑球就會(huì)很容易，產(chǎn)生正遷移。同樣的，學(xué)習(xí)了羽毛球的正手后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球，再學(xué)習(xí)后場(chǎng)殺球、吊球時(shí)也會(huì)發(fā)生正遷移。

2.2 其他技能在羽毛球技能教學(xué)中的遷移應(yīng)用

網(wǎng)球的高壓球、排球的扣球技術(shù)到羽毛球扣球技術(shù)上的遷移。網(wǎng)球的高壓球整個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，包括單腳蹬地轉(zhuǎn)腰、收腹，到達(dá)最高點(diǎn)后回盤(pán)。這一技術(shù)動(dòng)作與羽毛球的扣殺動(dòng)作驚人的相似。另外，排球的扣球空中擊球與羽毛球的擊球瞬間都是內(nèi)旋鞭打發(fā)力。所以，在學(xué)會(huì)網(wǎng)球的高壓球或排球的扣球之后，再學(xué)習(xí)羽毛球的扣球技術(shù)時(shí)會(huì)事半功倍。

3 運(yùn)動(dòng)技能遷移在羽毛球教學(xué)中的作用

3.1 有利于提高羽毛球某個(gè)技能的訓(xùn)練質(zhì)量

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能時(shí)發(fā)現(xiàn)此技能與所學(xué)過(guò)的某個(gè)技能相似時(shí)，就會(huì)觸發(fā)相似的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)或者運(yùn)動(dòng)肌群，從而為新技能提供基礎(chǔ)。教師可根據(jù)兩者之間的聯(lián)系與差異完成新技術(shù)的教學(xué)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)了羽毛球后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球后接著學(xué)習(xí)后場(chǎng)吊球、殺球。這三項(xiàng)技術(shù)有著內(nèi)在的一致性，所以，在學(xué)生的后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球技術(shù)穩(wěn)定后，教師可以接著進(jìn)行殺球、吊球的教學(xué)。

3.2 有利于完善學(xué)生的技能體系

學(xué)生學(xué)習(xí)了相似的技能后，會(huì)對(duì)原有的體系進(jìn)行補(bǔ)充完善。學(xué)生在技能訓(xùn)練時(shí)根據(jù)自身建立的體系，將身體訓(xùn)練與思維活動(dòng)結(jié)合在一起，提高了自己的技能分析能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了新的技術(shù)。

4 運(yùn)動(dòng)技能遷移在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用分析

4.1教師根據(jù)遷移規(guī)律安排教學(xué)順序

有的技能可以對(duì)另外一些技能產(chǎn)生正遷移，有的造成負(fù)遷移。所以，教師可以根據(jù)技能之間的正負(fù)遷移，合理安排教學(xué)順序，根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能之間的內(nèi)在聯(lián)系協(xié)調(diào)其遷移效果，理論聯(lián)系實(shí)際，把技術(shù)理論和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，充分利用正遷移的積極效果，降低負(fù)遷移帶來(lái)的不良影響。

4.2 運(yùn)動(dòng)遷移規(guī)律，實(shí)現(xiàn)正反手、手法步伐均衡發(fā)展

羽毛球?qū)W習(xí)中有種說(shuō)法叫“三分手法，七分步伐”;可見(jiàn)，步伐的重要性。因此，在學(xué)習(xí)了一些技術(shù)之后可以學(xué)習(xí)步伐，然后將步伐和手法同時(shí)強(qiáng)化練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。再者，在手法的技術(shù)學(xué)習(xí)上，可以先學(xué)習(xí)正手的一些技術(shù)，在正手技術(shù)都鞏固后在進(jìn)行相對(duì)的反手相似技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣便可實(shí)現(xiàn)技術(shù)的遷移，從而正反手均衡發(fā)展。

（作者單位：天津體育學(xué)院）