齊珊珊

在素質(zhì)教育背景下，體育課程成為了一門推動學生身心健康成長的重要課程，尤其是對于高校學生來說，不僅僅要增強文化素質(zhì)，更要通過有益的鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，以更加強健的體魄去面對學習工作與生活中的各種挑戰(zhàn)。氣排球是近年來十分流行的一種運動，這種運動被證明是十分有利于人體身心健康的，但是，在高校，氣排球還沒有作為一種體育教育項目進行普及，很多高校的氣排球運動還屬于空白狀態(tài)，所以，對高校學生進行氣排球教學是十分有意義的，本文圍繞對高校學生進行氣排球教學的可行性展開了分析探討。

1 前言

氣排球運動最初是起源于我國鐵路退休工人的一種游戲，氣排球既具有排球運動的健身效果，同時又具備娛樂休閑性質(zhì)，因此受到了大眾的廣泛歡迎。由于氣排球的體積比較大，球體的材質(zhì)比較軟，并且，其運動過程有著比較強的趣味性，易于控制，因此，適合的人群是十分廣泛的。將氣排球運動引入高校體育教學當中，既可以豐富我國高校體育教育項目，又可以推動學生的身心健康發(fā)展。

2 氣排球運動及其特點

氣排球運動是一種集健身、休閑以及競技于一體的新型運動項目，它和傳統(tǒng)的排球運動相比，其優(yōu)勢體現(xiàn)在趣味性強、運動難度低等多種方面，目前也成為了一些高校的體育教學內(nèi)容，受到了學生的喜愛和歡迎。氣排球運動是在排球運動的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，但是氣排球在球體材質(zhì)、制作過程以及運動戰(zhàn)術(shù)等方面，和傳統(tǒng)的排球運動又有著很大的不同。氣排球運動主要有以下的一些特點：首先，氣排球運動的安全性比較高，氣排球的體積比較大，但重量比較輕，球體比較柔軟并且富有彈性，在運動的過程當中，其反彈性比較高，也很容易被控制。使這種運動在高校進行普及，學生受傷可能性比較小，能夠保障體育教學的安全性，并且，氣排球運動也是隔網(wǎng)運動，雙方隊員并不會發(fā)生直接的身體接觸，所以也能證明其安全水平是比較高的。其次，氣排球運動適應(yīng)的人群是十分廣泛的。氣排球運動在運動技術(shù)方面和傳統(tǒng)的排球運動相比，存在一定的相似度，但是，又有著一定的差別，氣排球運動更加的簡單，對運動量的要求也比較低，不管是體力比較強的男生還是體力偏弱的女生，都可以很好的控制球體。而氣排球在市面上的價格也比較低，學生在體育課之余，也能夠自己買來練習;再次，氣排球運動過程有著極強的趣味性。和傳統(tǒng)的排球運動相比，其排球運動的規(guī)則比較簡單，學生很容易理解和接受，氣排球運動的競技性不大，趣味性比較強，氣排球運動過程中球來回次數(shù)是比較多的，因此其觀賞性質(zhì)比較強，可以使參與者和觀看者都能夠充分的體驗到這種運動的魅力;最后，氣排球運動有著極高的健身娛樂價值，在運動的過程當中學生需要不斷的進行跑轉(zhuǎn)身以及胯部的動作，要達到大腦、眼睛和手腳之間的密切配合，雖然動作幅度不大，但是卻對身體的協(xié)調(diào)性提出了比較高的要求，所以在這個過程當中也可以鍛煉學生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，提高學生身體各個器官的功能性，從而增強高校學生的體能素質(zhì)。氣排球運動的技術(shù)難度比較低，是其具有娛樂性的一個重要保證，即使是從來沒有接觸過氣排球運動的人，也能夠在很短的時間之內(nèi)掌握運動技巧。

3 高校開展氣排球教學意義

要探討高校開展氣排球教學的可行性，首先要分析高校開展氣排球教學的意義，因為只有當這種運動項目教學具有意義時，才需要進一步的考慮其是否具有教學實施的可能性。高校開展氣排球教學的主要意義體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，氣排球運動能夠很好的鍛煉學生的心理素質(zhì)。對于學生進行抗挫能力訓練是十分有意義的，可以提高學生的意志力，使他們能夠以積極向上的心態(tài)去面對學習與生活當中的困難，展開氣排球教學，學生在運動的過程當中可能面臨失敗，也可能獲得成功，而在不同的情況下，學生都需要調(diào)整好自己的心態(tài)，才能夠繼續(xù)做好這項運動，每次的受挫過程其實就是對學生的心態(tài)進行磨練的過程;第二，能夠豐富當前我國高校體育教學內(nèi)容。氣排球是一種新型的運動項目，將其引進高校體育教學，可以豐富我國高校體育教學內(nèi)容，滿足學生的創(chuàng)新運動需求。氣排球在出現(xiàn)最初是沒有任何的競賽規(guī)則的，但是伴隨著它這些年來的普及范圍越來越大，受眾越來越廣，才出現(xiàn)了相關(guān)的競賽規(guī)則。氣排球運動對于場地的要求比較簡單，但是其運動過程當中對于隊員的靈活性要求比較高，每一個隊員既需要根據(jù)運動的形式調(diào)整自身的位置，又要擔負起相關(guān)的防守或者進攻的職責，但是學生在運動時所扮演的角色不是固化的，而是隨時可能發(fā)生變化，這樣一來就能夠使學生感受到這種運動的創(chuàng)新性、趣味性;第三，氣排球的教學能夠增強學生的身體素質(zhì)。大學生處于身體生長發(fā)育的重要階段，需要通過高校的體育鍛煉增強自身的體魄，氣排球運動屬于體育運動的一種新類型，充分地結(jié)合了無氧運動以及有氧運動的特點，對于那些經(jīng)常參與氣排球運動的學生來說，其心肺功能可以得到很好的鍛煉，身體營養(yǎng)代謝能力能夠得到提高，并且也能夠促進學生的骨骼和肌肉的發(fā)育。第四，氣排球運動還可以提高學生的團結(jié)協(xié)作能力，氣排球運動屬于一種集體運動項目，它在運動的過程當中對于隊員之間的配合要求比較高，隊員只有在增進了解、彼此熟悉的基礎(chǔ)之上才可能達到很好的配合，通過展開氣排球教學，可以增進學生與學生、學生與老師之間的情感交流，使學生的團結(jié)協(xié)作能力得到提高。

4 高校進行氣排球教學的可行性分析

4.1 教學可行性分析意義

大學階段的學生處于青春期，他們對于外界事物的獵奇心態(tài)比較重，充滿著探索欲望，相對于那些傳統(tǒng)的運動項目來說，他們更愿意嘗試一些新興的體育項目，但是，由于學生的個體差異比較明顯，所以體育教師很難找到一個學生比較感興趣、趣味性比較強又能夠適應(yīng)所有學生的運動項目。而氣排球剛好是這樣的一種體育項目，它的安全系數(shù)比較高，操作比較簡單，對于學生來說一般都是比較容易理解和接受的。目前氣排球運動在我國普及程度越來越高，但是還沒有廣泛的引入高校體育教學當中。而氣排球作為一種新型的體育運動項目，要在高校得到普及，就必須要對其教學可行性進行分析。

4.2 高校具備的氣排球教學條件

筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，氣排球作為一種全新的運動項目，是具有高校體育教學可行性的。高校開展氣排球教學，滿足以下幾個方面的條件：首先，高校的體育教師都是經(jīng)過嚴格的考核篩選的，因此，師資條件能夠滿足氣排球教學要求。對于一個體育項目來說，其教學成效如何，跟教師的示范以及指導(dǎo)有很大的關(guān)系，所以就體育教師師資水平來說，高校是滿足這一條件的;其次，高校能夠為氣排球教學提供足夠的場地和配套的教學設(shè)施。要想使氣排球教學順利開設(shè)，就必須要為其提供充分的場地和教學設(shè)施支持，高校的面積一般比較大，能夠為氣排球運動教學規(guī)劃出要求的標準場地。最后，氣排球運動作為一種新型的運動類型，能夠激發(fā)出學生的參與興趣。作為一種新型的運動項目，是否能夠順利開設(shè)，關(guān)系到學生對其是否有興趣。鑒于大學生的心理特點，對于這種趣味性比較強的運動項目會表現(xiàn)出極大的興趣。

5 結(jié)束語

綜上所述，氣排球運動作為一種適用人群比較廣泛，操作比較簡單，對于場地要求比較低且兼具健身娛樂性質(zhì)的新型運動類型，將其引入高校體育教學中，對于學生的身心健康發(fā)展是十分有益的。本文通過對高校氣排球教學可行性分析，證明其是能夠作為高校體育教學項目開設(shè)的一種運動。

（作者單位：濮陽醫(yī)學高等?？茖W校）