王向鋒

快樂教學(xué)法能夠極大地提升高中體育課堂教學(xué)效果，故此教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視。本文首先對快樂教學(xué)法加以概述，之后分析了在高中體育教學(xué)中引入快樂教學(xué)法的重要意義，最后提出了快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的具體實施策略，旨在為高中體育教學(xué)提供一些參考。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高中體育教育對青少年身心健康發(fā)展具有重要的促進作用。作為一種運用多樣化的教學(xué)手段并以學(xué)生興趣激發(fā)為主的教學(xué)形式，快樂教學(xué)法能夠在體育課堂教學(xué)中營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)和運動當(dāng)中去。本文重點研究快樂學(xué)習(xí)法對高中體育教學(xué)的意義及其實施策略，以促進快樂教學(xué)法能夠更好地應(yīng)用于高中體育教學(xué)中。

1 快樂教學(xué)法概述

快樂教學(xué)法是一種靈活性比較強的教學(xué)方法，以采用多樣化的教學(xué)手段和注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位為主要特點，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，確保學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的知識和技能，最終實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)能力的提升?，F(xiàn)階段，快樂教學(xué)法已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了各學(xué)科的教學(xué)活動中。

2 在高中體育教學(xué)中引入快樂教學(xué)法的意義

在高中體育教學(xué)中引入快樂教學(xué)法具有非常重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，離不開以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的快樂教學(xué)法，只有在教學(xué)中有效地運用快樂教學(xué)法，才能夠使學(xué)生由以往的被動吸收知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，并在這個過程中不斷地提升自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。二是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)自身的知識體系?？鞓方虒W(xué)法提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生可以將新知識與已有知識進行知識體系構(gòu)建和完善，較之以往的以教師為主體的教學(xué)方法，顯然更有助于學(xué)生全面素質(zhì)能力的提升。三是能夠有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。從心理學(xué)的角度來講，只有學(xué)生對知識的獲取具有強烈的欲望，才能夠使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出最大的主觀能動性，從而產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效果。由于體育課堂教學(xué)中，知識點多且雜，這就需要在教學(xué)過程中運用快樂教學(xué)法，以便使學(xué)生能夠始終保持較大學(xué)習(xí)的欲望。

3 快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略

3.1 選擇實用且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容

首先，體育教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，既需要考慮到學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點，又需要考慮到學(xué)生普遍的體育運動偏好。其次，體育教師在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要確保所選擇的內(nèi)容實用且能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，籃球運動的基本技術(shù)并不復(fù)雜，但是如果與其他技術(shù)動作相結(jié)合起來，對于大部分的女生而言，就會顯得有些困難，這個時候教師就需要根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對女生側(cè)重于教她們體前交換雙手運球，針對男生則是側(cè)重于教他們更多的較為復(fù)雜的動作，這樣既能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使他們享受到體育運動的樂趣。

3.2 尊重學(xué)生個性化需求并加強師生間的溝通

首先，高中體育教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，教師是教學(xué)內(nèi)容的安排者、教學(xué)進度的把控者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自我知識學(xué)習(xí)和探索，只有體育教師加強與學(xué)生之間的溝通交流，及時了解和把握學(xué)生的情況，有針對性地進行課程教學(xué)，才能夠充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，快樂教學(xué)法側(cè)重于以學(xué)生為中心的興趣激發(fā)型教學(xué)方法，力圖使教師和學(xué)生之間通過相互溝通交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系。最后，在體育教學(xué)在運用快樂教學(xué)法，教師需要了解多元智能理論，在教學(xué)過程中強調(diào)對學(xué)生個體潛能的激發(fā)和個性化需求的滿足，只有這樣，才能夠使學(xué)生從體育課程學(xué)習(xí)中獲得全面素質(zhì)能力的提升。

3.3 體育教師要積極提升自身的綜合素養(yǎng)能力

首先，體育教師需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，要不斷地進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使自身所掌握的專業(yè)知識始終與行業(yè)的發(fā)展保持一致。其次，體育教師需要掌握一定的人文、歷史等方面的知識，以便使課堂教學(xué)更有趣，更吸引學(xué)生的注意力。例如，體育教師可以給學(xué)生講一些體育歷史故事、名人故事，或者是一些有趣的體育比賽，等等，這樣可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，不斷地拓展視野，充分地感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。最后，體育教師需要具備一定的組織管理能力并掌握一些心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識，要能夠根據(jù)不同學(xué)生的情況實施分層次教學(xué)，同時講求批評的藝術(shù)，在學(xué)生出現(xiàn)動作不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)，或是課堂紀律不好的時候，能夠使他們意識并改正的同時，不產(chǎn)生抵觸情緒。

4 結(jié)語

在高中體育教學(xué)中，快樂教學(xué)法的運用對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)具有非常重要的作用。作為高中體育教師，在課堂教學(xué)中需要注重選擇實用且能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容、注重師生間的溝通交流和積極提升自身的綜合素養(yǎng)能力，以此不斷推動快樂教學(xué)法在教學(xué)中的普遍應(yīng)用。

（作者單位：山東省肥城市第六高級中學(xué)）