李旭晴

摘? 要：青少年心理健康是困擾青少年成長和發(fā)展的一類重大課題，國內(nèi)青少年犯罪記錄屢創(chuàng)新高，追本溯源，主要是由青少年心理健康發(fā)展扭曲所致。處在新時代背景下，社會發(fā)展水平不斷提升，不斷演進的新事物始終考驗著我國的青少年心理健康教育工作。面對著青少年違法行為增多的現(xiàn)實情況，有必要針對青少年心理健康教育中存在的問題予以剖析，之后總結出切實可行的教育策略，如此才能幫助廣大青少年形成一個良好的心理狀態(tài)和人格。以下為本文內(nèi)容詳述：

關鍵詞：青少年;心理健康教育;問題;策略;分析

青少年的成長與發(fā)展，不單單要有閱歷，還要有一個健康的心理。面對社會上青少年違法犯罪頻次增加的現(xiàn)狀，青少年心理教育得到了國家、政府、學校、社會的廣泛關注。青少年心理的教育引導工作始終都是國內(nèi)青少年教育領域常常忽視的一類問題，盡管說各方對青少年心理健康教育的重視程度開始加深，但仍存在一些問題亟待處理。

一、青少年心理健康教育中存在的問題

心理健康對于青少年的成長和發(fā)展來說可謂至關重要。隨著信息化技術的大力普及，廣大人民群眾獲取信息的渠道變得越來越多。就青少年來說，因為他們心理上不是很成熟，辨別是非的能力相對較弱，如此便難以分辨信息良莠，極易被不良思想左右。不良信息帶給青少年的不僅僅是內(nèi)心上的沖擊，嚴重情況下還會使其誤入歧途，做出違法犯罪的行為。由于青少年年齡尚小，稍有差池就極易對其造成巨大影響。

無論是從社會層面去分析，亦或是從青少年自身角度去審視，心理健康發(fā)展的重要性是遠遠高于學業(yè)發(fā)展的。校園暴力和青少年違法犯罪等現(xiàn)實問題存在，無疑是對現(xiàn)有青少年心理健康教育機制的一種挑戰(zhàn)，若想從根本上處理好此類問題，單純憑借法律強制力是不夠的，唯有對青少年群體進行有效的心理疏導，方可從源頭上遏制不良問題的發(fā)生。

通過數(shù)次調(diào)查和分析可看出，青少年主要出現(xiàn)問題的時期基本都集中在中學階段，因為大學生基本上心理發(fā)展已經(jīng)成熟，但中學生年齡較小，信息分辨能力顯著不足，所以極易出現(xiàn)各種各樣的問題。學校教育屬于學生接受教育的主陣地，縱觀現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，心理健康教育的重點在于學校教育。因為受到應試教育理念的影響，中學生的學習壓力很大，學生幾乎將大部分時間都用在了文化課學習上，盡管說很多學校都陸續(xù)開展了心理健康教育課程，但心理健康教育課程經(jīng)常被其他教師占用，學校和教師對學生心理健康教育的重視程度普遍偏低。

二、解決青少年心理健康教育問題的策略

（一）給予青少年心理健康教育應有的重視

當前時期限制青少年心理健康教育成效的核心問題在于沒有給予其充分的重視和足夠的投入。很多學校都過度重視學生們的文化課成績，沒有將心理教育視為日常教學重點，這和國內(nèi)應試教育體制不無關系，所以說唯有對青少年心理健康發(fā)展加以重視，才能有效提升青少年心理健康教育水平，培養(yǎng)孩子們形成一個良好的心態(tài)和完善的人格。當務之急就要加大青少年心理健康教育的投入力度，將心理健康教育的質(zhì)量真正納入到學校教育水平評估中來，視該項課程和其他課程同等重要，如此才能促進青少年身心健康發(fā)展。

（二）明確青少年心理健康標準

當前國內(nèi)青少年心理健康教育目標未能得到明確，究其原因，主要是因為沒有規(guī)范化的心理健康評價標準做支撐。之前因為心理健康標準缺乏，家長和教師以及心理醫(yī)生等均不能了解孩子的心理健康現(xiàn)狀，也難以確定青少年心理健康教育的發(fā)展方向。若是缺少心理健康評判指標，那么就難以全面評測青少年心理健康狀態(tài)。因此，當務之急便是要建立統(tǒng)一且明確的心理健康標準。另外，在學校處理較為棘手的青少年心理健康問題時，有必要尋求專業(yè)心理咨詢師幫助，由其給予青少年學生全面的引導，并對家長和教師的教學方法提出建議。

第一，智力正常：就是青少年的智力要和同齡的孩子保持一致;第二，情緒穩(wěn)定：每個人均會經(jīng)歷困難和挫折，但是這種負面情緒持續(xù)時間不能過長;第三，能夠進行自我認知：青少年要有清楚自己的價值，要有理想、有斗志，對未來充滿希望;第四，人際關系良好：在與人相處時，樂意去向他人學習，為人友善寬容;第五，熱愛生活：日常生活中不會因失敗而氣餒，努力拼搏，擁有樂觀的態(tài)度。

通過上述標準去評判青少年的心理健康狀態(tài)，如此便可針對性的進行心理健康教育，促進青少年健康成長。

（三）法制教育與道德教育相融

心理健康教育工作開展中，要將法律教育和道德修養(yǎng)建設相互融合起來，對青少年進行良好的道德修養(yǎng)引導，由此才能完善青少年的人格，同時還要注意不能遺漏法制教育，因為脫離了法律強制力的道德培養(yǎng)將毫無意義。法律的規(guī)范作用在于其具備強制力特點，必要的道德修養(yǎng)一定要通過法律震懾方可發(fā)揮作用。青少年應該加強法律知識的學習，真正了解什么哪種行為是可為的，哪種行為是不可為的，如此便可進一步提升青少年群體明辨是非的能力。青少年具備了法律的思維修為之后，那么就會學會更好的保護自己，不被外界不良思想所侵蝕。

結束語：綜上所述，社會各界現(xiàn)在對青少年心理健康教育的重視程度遠遠低于對他們學業(yè)成績的重視程度，所以說各界要對青少年心理健康教育工作加以重視，首當其沖便是要明確青少年心理健康標準，如此才能及時發(fā)現(xiàn)青少年的心理問題，對其進行針對性的心理疏導，并且心理健康教育方式層面要做到法制教育和道德教育相結合，這樣才能真正的提升青少年的守法意識和道德修養(yǎng)，使之形成一個良好的心理狀態(tài)和完善的人格，未來為祖國和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]王一帆.基于社會主義核心價值觀的青少年心理健康問題研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（01）：155-156.

[2]梁潔.青少年學生心理健康狀況對學習成績的影響分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2019（22）：111-112.

（作者單位：南京市鼓樓區(qū)一鹿同心社會工作服務中心，江蘇? ? 南京? ? 210000）