摘要：小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)中的重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生的閱讀能力會影響到學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解和分析，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、知識儲備量和認(rèn)知能力進(jìn)行閱讀教學(xué)的強(qiáng)化，讓學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);閱讀能力;閱讀能力

引言

基于當(dāng)前新核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文最主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包含思維能力、表達(dá)能力、基礎(chǔ)知識儲備和文章內(nèi)容的理解能力，這些都是學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的重要能力。本文將結(jié)合新核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀提出以下策略。

1小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)中逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中融入了核心素養(yǎng)的理念，但在實(shí)際教學(xué)過程中還存在著一些問題。例如，部分教師在教學(xué)中會按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生對于知識的接受度，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生多元化和個(gè)性化的培養(yǎng)，學(xué)生的教學(xué)主體地位難以實(shí)現(xiàn)，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

除此之外，小學(xué)生由于年齡的限制，能夠閱讀的時(shí)間和內(nèi)容十分有限。大多數(shù)情況下，學(xué)生的課余時(shí)間都是用于家庭作業(yè)的完成，難以有更充裕的時(shí)間完成課外閱讀。教師在教學(xué)中為了提升學(xué)習(xí)成績，也多關(guān)注和考試相關(guān)的內(nèi)容，課本為主的閱讀教學(xué)較多，涉及到相關(guān)的課外閱讀較少，使得學(xué)生的閱讀知識面非常狹窄。即使是在課堂上教師進(jìn)行的課外閱讀活動也主要是教師灌輸式的教學(xué)方式，直接引導(dǎo)學(xué)生背誦好詞好句，看似節(jié)省時(shí)間的方式使得學(xué)生難以真正理解文章的內(nèi)容和意義，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)意愿。所以教師教學(xué)過程中對于只重視教材內(nèi)容的教學(xué)而沒有進(jìn)行課外拓展，是使得語文閱讀教學(xué)改革難以進(jìn)行的原因之一。

從學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來看，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以讓學(xué)生積累更多的基礎(chǔ)知識，感受知識寫作技巧的運(yùn)用，感受文章情感的表達(dá)等等，進(jìn)而使得學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)得以提升。因此，在新核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。

2新核心素養(yǎng)下的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的閱讀能力。新核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該增加學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀中可以提升綜合素養(yǎng)。在閱讀活動中教師不僅僅需要帶領(lǐng)學(xué)生分析文章具體內(nèi)容，更需要教授給學(xué)生閱讀的方法和技巧，提升學(xué)生的閱讀速度和對文章的理解能力，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，有所思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，閱讀教學(xué)可以使得學(xué)生的視野開闊。在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以設(shè)置豐富多彩的課外閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度認(rèn)識世界，了解各個(gè)方面的知識，開拓自己的視野。除此之外，閱讀教學(xué)還能力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀等綜合素養(yǎng)。因此，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3基于新核心素養(yǎng)下的小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略

3.1結(jié)合課外內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)語文課本中的閱讀內(nèi)容有限，或者只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，需要意識到這一點(diǎn)，根據(jù)語文教材的編寫意圖，充分理解文章中對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于此，選取相關(guān)的課外閱讀內(nèi)容，補(bǔ)充學(xué)生的閱讀素材，豐富學(xué)生的知識儲備。例如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，讓學(xué)生感受到了少數(shù)民族節(jié)日的氛圍，教師可以根據(jù)這一內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充《小寶的潑水節(jié)》《孔雀之鄉(xiāng)潑水節(jié)》等文章，讓學(xué)生在不同的文章中感受對于同一件事情的描述，并引導(dǎo)學(xué)生分析這幾篇文章之間的異同點(diǎn)，提升學(xué)生對于文章的語言分析能力。通過課內(nèi)外文章的有機(jī)結(jié)合，既能夠讓學(xué)生深入了解課本文章的內(nèi)容，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.2注重小學(xué)語文詞句的訓(xùn)練

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，詞句的運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是隨后閱讀能力和寫作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，是至關(guān)重要的部分。小學(xué)生在初始閱讀時(shí)可能會遇到很多不認(rèn)識的字詞，若是遇到的字詞過多就會影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而降低閱讀的興趣，使得閱讀能力的培養(yǎng)難以達(dá)成。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中需要加大對于詞句積累的教學(xué)和考察，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀中詞句的積累，在不斷的積累中，學(xué)生的閱讀能力就會逐漸提升。例如，教師教學(xué)中可以采用詞語填充的形式來訓(xùn)練學(xué)生對于詞句的理解運(yùn)用，可以采用選詞填空、填關(guān)聯(lián)詞、合并句子、仿寫擴(kuò)寫句子等各種形式的題型，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。在隨后的閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀文章中不會的字詞，并對其進(jìn)行積累學(xué)習(xí)，不斷增加字詞的儲備量，為隨后的閱讀奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3提升閱讀技巧

語文閱讀的形式主要有精讀和略讀兩種。學(xué)校教學(xué)中絕大多數(shù)的課文都屬于精讀課文，需要學(xué)生充分掌握文章的字詞句、文章內(nèi)容的理解、主旨思想等等，略讀文章主要應(yīng)用于學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，對于文章的主要內(nèi)容、主旨情感和主要的寫作特點(diǎn)進(jìn)行把握。那么學(xué)生就需要掌握一定的精讀和略讀閱讀技巧才能夠進(jìn)行有效地自主閱讀。例如學(xué)生在閱讀《武松打虎》片段時(shí)，對于武松打虎的課文片段進(jìn)行精讀，感受文章中對于武松英勇形象的塑造，緊接著教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水滸傳》，進(jìn)一步了解武松的人物形象，在隨后的閱讀中就需要學(xué)生略讀作品內(nèi)容，梳理作品寫作思路，分析人物形象。在此過程中需要教師教給學(xué)生一定的閱讀分析技巧，提升學(xué)生的閱讀效率。

結(jié)語

總之，在新核心素養(yǎng)下的小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，閱讀能力可以有效提升學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、基礎(chǔ)知識的儲備量以及對于情感的感知力，以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，對于學(xué)生的成長具有非常重要的影響，所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

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作者簡介：張君麗（1968.07-），女，山東肥城人，?？疲瑢W(xué)科教學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)

肥城市查莊礦學(xué)校