景志新

摘要：《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的發(fā)布，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)擺在了突出位置。創(chuàng)客教育在調(diào)動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等方面起著重要作用，推動(dòng)著學(xué)生形成、發(fā)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)。所以，筆者嘗試以創(chuàng)客教育理念為指導(dǎo)地開展高中信息技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生在獲取信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，形成、發(fā)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體闡述基于創(chuàng)客教育理念額高中信息技術(shù)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);創(chuàng)客教育理念;教學(xué)策略

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的發(fā)布，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)擺在了突出位置，明文地要求教師培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。眾所周知，目前的高中信息技術(shù)教學(xué)是以講練為主的，學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性，信息技術(shù)興趣淡薄，信息敏銳度不夠，在遇到問題的時(shí)候難以有效地選擇、使用信息化的學(xué)習(xí)資源建構(gòu)解決方案。針對(duì)此問題，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了創(chuàng)客教育理念，指出創(chuàng)客教育在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力等方面有著極強(qiáng)的優(yōu)勢。所以，在組織高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，為了彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)不足，筆者樹立創(chuàng)客教育理念，聯(lián)系教學(xué)需要，探索、應(yīng)用多樣的策略引導(dǎo)學(xué)生們有效地掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，自然而然地鍛煉、發(fā)展技術(shù)核心素養(yǎng)。具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的保障。創(chuàng)設(shè)教育理念的提出是以調(diào)動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣為目的的。所以，基于創(chuàng)客教育理念開展高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中介紹了信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提出了生活教育理念和要求。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的過程中，早已與信息技術(shù)進(jìn)行了互動(dòng)，建構(gòu)了感性認(rèn)知。所以，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在熟悉的生活現(xiàn)象的影響下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主探究信息技術(shù)內(nèi)容。

以“表格信息的加工與表達(dá)”為例，在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，筆者將學(xué)生們的月考成績作為數(shù)據(jù)來源展現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生們利用表格信息加工中的求和、求平均數(shù)等知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，了解自己的成績?cè)谡麄€(gè)年級(jí)和班級(jí)中的定位。如此情境，密切聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生們產(chǎn)生了探究興趣，尤其，為了解決生活性的任務(wù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)用Excel處理表格信息的方法，自然而然地建構(gòu)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，為在生活中應(yīng)用圖表信息加工與表達(dá)解決現(xiàn)實(shí)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、呈現(xiàn)項(xiàng)目，驅(qū)動(dòng)探究

創(chuàng)客教育理念是以學(xué)生為中心的?；趧?chuàng)客教育理念的高中信息技術(shù)教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生們通過發(fā)揮自主性，掌握知識(shí)，并利用知識(shí)解決實(shí)際生活問題，學(xué)會(huì)在數(shù)字化環(huán)境下靈活應(yīng)用數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展。項(xiàng)目是創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生們探究信息技術(shù)知識(shí)，發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵。在組織信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師要將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們探究，使學(xué)生們通過完成任務(wù)，理解所學(xué)，尤其鍛煉發(fā)展探究能力。

以“信息的獲取”為例，在體驗(yàn)生活的過程中，學(xué)生們?cè)缫淹ㄟ^多樣的途徑獲取了信息，對(duì)信息的獲取建構(gòu)了初步的認(rèn)知。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者尊重學(xué)生們的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃”的項(xiàng)目主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使學(xué)生們圍繞項(xiàng)目主題，一步步地探究設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃的方法。

三、合作交流，探究項(xiàng)目

探究項(xiàng)目，是學(xué)生們有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容的保障，也是創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。受到主客觀因素的影響，大部分學(xué)生在自主探究項(xiàng)目的時(shí)候，會(huì)遇到諸多的問題，這些問題，不但會(huì)影響學(xué)生們的項(xiàng)目探究效果，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響信息技術(shù)教學(xué)效果?；趧?chuàng)客教育理念的高中信息技術(shù)是項(xiàng)目主題為基礎(chǔ)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在如此教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容，為學(xué)生們搭建數(shù)字化的環(huán)境，如數(shù)字化設(shè)施（多媒體教師網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)）、數(shù)字化資源（可供共享的學(xué)習(xí)資源）等，使學(xué)生們與數(shù)字化互動(dòng)的過程中，合作解決項(xiàng)目，掌握信息技術(shù)內(nèi)容，同時(shí)鍛煉操作能力。

以“多媒體信息的加工與表達(dá)”為例，結(jié)合立德樹人教育任務(wù)，筆者融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“你好新時(shí)代”這一項(xiàng)目主題，圍繞此主題，筆者向?qū)W生們提出任務(wù)：“探究制作多媒體作品的基本過程”。在提出此項(xiàng)任務(wù)之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組中，遷移學(xué)習(xí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，合作交流、總結(jié)歸納制作多媒體作品的方法和方案。在探究的過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生們利用數(shù)字化資源，對(duì)本組探究到的方案進(jìn)行操作。在操作的過程中，學(xué)生們會(huì)遇到諸多的問題。對(duì)此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們合作交流，探尋解決問題的方法。同時(shí)，筆者也會(huì)介入其中，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。如此做法，不僅能使學(xué)生們成為了探究信息技術(shù)的主體，還使學(xué)生們通過經(jīng)歷的一系列的操作活動(dòng)，自主地總結(jié)出制作多媒體作品的方法，由此加深對(duì)所學(xué)的理解，同時(shí)鍛煉信息技術(shù)操作能力。

四、展示成果，交流評(píng)價(jià)

通過完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生們由易到難地完成了項(xiàng)目，獲取了成果。受到自身因素的影響，在完成項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生們遇到問題，或者成果本身存在問題，需要教師及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)?；趧?chuàng)客教育理念的高中信息技術(shù)教學(xué)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們毛遂自薦地展示本組的成果，其他學(xué)生在觀看的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進(jìn)行動(dòng)手操作，利用操作現(xiàn)象解決問題，幫助小組成員發(fā)現(xiàn)自身不足，彌補(bǔ)不足，提升實(shí)踐效果。在學(xué)生們進(jìn)行合作交流的同時(shí)，筆者也會(huì)根據(jù)自己的觀察情況，和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)一步探究。尤其，在學(xué)生們探究的時(shí)候，給予賞識(shí)，使他們獲得滿足感。

總之，在創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下開展高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作，指導(dǎo)學(xué)生交流，使學(xué)生通過發(fā)揮自主性，探究信息技術(shù)知識(shí)，鍛煉信息技術(shù)操作能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果，自然而然地發(fā)展信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人任務(wù)。

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寧夏育才中學(xué) 750021