張紅敏

一、教學(xué)目標(biāo)

1、基本掌握五言律詩的特征和寫作要求，傳承中國古典文化。

2、體味詩歌意境和古典詩歌含蓄委婉的抒情方式。

二、教學(xué)過程

（一）五言律詩的基本特征和寫作要求

1、字句要求

五言律詩每首限定八句，每句五個(gè)字，共四十個(gè)字。

2、平仄要求（格律要求）

五言律詩的平仄有四個(gè)類型，其中兩種格式為常用，另外兩種格式不常用。今天我們就用常用的兩種格式來進(jìn)行講解。

（1）五言律詩仄起式（其中帶圈的位置可平可仄）

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

五言律詩仄起式詩例

春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

烽火連三月，家書抵萬金。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

（2）五言律詩平起式

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

五言律詩平起式詩例

送魏大從軍

（唐）陳子昂

匈奴猶未平，魏絳復(fù)從戎。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平。

悵別三河道，言追六郡雄。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

雁山橫代北，狐塞接云中。

○平平平仄仄，○仄仄仄平平

勿使燕然上，惟留漢將功。

○仄仄平平仄，平平仄仄平。

除以上兩種格律外，還有一種仄起式和一種平起式，但是因?yàn)椴怀Ｓ茫栽谶@里就不做贅述了。另外，寫作五言律詩時(shí)，格律方面還有三個(gè)要求，總結(jié)為三句話：一是要粘對，二是忌孤平，三是懂拗救。這些內(nèi)容我們放到以后再講。即便我們不寫作律詩，也能讓我們在閱讀他人的詩作時(shí)，具有較強(qiáng)的辨別能力。成為一個(gè)具備一定詩歌素養(yǎng)的人。

（3）誦讀唐朝詩人孟浩然五言律詩《過故人莊》，揣摩體味一下詩歌格律中所說的平仄概念究竟指的是什么。這首詩的格律是前面所講的平起式和仄起式中的哪一種？

問題設(shè)置：

○1平仄概念指的是什么？

平仄概念：平仄是對古漢語之中四個(gè)聲調(diào)“平”“上”“去”“入”的劃分，“平”“上”兩個(gè)聲調(diào)為平聲，“去”“入”兩個(gè)聲調(diào)為仄聲。現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有入聲字了，如果我們學(xué)習(xí)寫作律詩，既可以嚴(yán)格按照古典格律書籍中的平仄劃分去寫作，也可以按照現(xiàn)代漢語（今韻）的劃分去寫作。我的辦法是把陰平、陽平和上聲都?xì)w為平聲，而把去聲歸為仄聲。

○2我們學(xué)習(xí)了五言律詩的格律知識，又誦讀了唐代詩人孟浩然的五律《過故人莊》，現(xiàn)在大家一起來辨別一下，這首詩究竟是平起式還是仄起式？

3、關(guān)于押韻

押韻就是指對應(yīng)的兩個(gè)或多個(gè)字的讀音都在一個(gè)韻部，以現(xiàn)代漢語拼音的特征來說，就是幾個(gè)字的韻母都相同。比如《送魏大從軍》這首詩中的，“戎”“雄”“中”“功”，四個(gè)字的韻母都是ong，這就是押韻。押韻的字，都在句子的末尾，因而也稱為韻腳。

問題設(shè)置：

○1閱讀《過故人莊》，對照剛學(xué)習(xí)過得押韻知識，找出這首詩押韻的四個(gè)字，它們的共同的韻母是什么？

○2押韻的字在那幾個(gè)句子的什么位置？

通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了律詩的二、四、六、八句是必須嚴(yán)格按要求押韻的，而且必須一韻到底。如果押錯(cuò)了韻，在古代科舉考試中，那是要落榜的。就算是今天，也會成為笑話。

4、五律的格式要求

五律共八句分為四聯(lián)，分別稱“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”和“尾聯(lián)”。五律的格式要求，主要體現(xiàn)在頷聯(lián)和頸聯(lián)上，這兩聯(lián)都必須符合嚴(yán)格的對仗要求，其它兩聯(lián)則不做要求，可以對仗也可以不對仗。那么什么是對仗呢？對仗就是類似于現(xiàn)在所講的對偶，可以說對仗是比較嚴(yán)格的對偶，而對偶是比較寬松的對仗。具體區(qū)別就在平仄要求上。對仗不僅要求對應(yīng)位置的文字詞性要相同，而聲調(diào)平仄則相反。而對偶只要詞性相同就可以，平仄上則沒有嚴(yán)格要求。現(xiàn)在有些人寫五言律詩。只知道五字八句，而不知道頷聯(lián)、頸聯(lián)要求對仗，或者對仗搞成了交單的對偶，導(dǎo)致格律上“出格”，往往求名而不得名，成了笑柄。

（二）誦讀詩歌，體味詩歌意象和意境

1、查字典，疏通誦讀障礙。

過故人莊

（唐）孟浩然

首聯(lián)故人/具/雞黍，邀我/至/田家。黍shǔ、邀yāo

頷聯(lián)綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。郭guō、斜xiá

頸聯(lián)開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。軒xuān、圃pǔ

尾聯(lián)待到/重陽/日，還來/就/菊花。重chóng、還hai

誦讀時(shí)不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要準(zhǔn)確掌握停頓，這樣才能把詩歌讀得富有音樂美。

2、準(zhǔn)確把握詞義，理解句子所表達(dá)的意思。

具：準(zhǔn)備

雞黍：泛指菜和飯。

田家：農(nóng)民的家里，交代故人的身份。

郭：城墻，這里泛指村子周圍，郭外和村邊意思大體相同。

軒：指窗子。

桑麻：泛指莊稼。也指農(nóng)民的收成。

就：本意為靠近，引申為欣賞。

閱讀古詩時(shí)需要特別注意的是，借代手法是古詩中最常用的手段之一。如果不了解古詩的這一表達(dá)方式，就會錯(cuò)會詩意，影響對詩歌意境的準(zhǔn)確把握。比如，“雞黍”，表面看來是指雞和黍米，似乎席上只有雞這一樣菜和黍米煮的飯。事實(shí)上，雞只是代指菜，而黍則代指飯，這既有可能是一頓極其簡單的飯菜，也有可能是一頓非常豐盛的宴席。但不管它是簡單的飯菜也好，豐盛的酒席也好，都不重要。重要的是主人的情意，是朋友之間無比深厚的友誼。又如“桑麻”一詞，表面看是指桑和麻，實(shí)際上是指一切農(nóng)事。也是借代手法的運(yùn)用。其次還要注意體味形容詞和動詞，比如這首詩中的形容詞“綠”和“青”，動詞“合”和“斜”，就非常值得細(xì)細(xì)咀嚼體味。

作業(yè)布置：

1、什么是意象？意境又是什么？怎樣把握詩中所描繪的意象，體會詩人在詩中營造的意境，也就是營造了一個(gè)怎樣的氛圍？

2、這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？這種情感是通過什么方法表現(xiàn)出來的？

這兩個(gè)問題，大家下去之后認(rèn)真思考，我們下節(jié)課再來解決。