趙曉丹

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新型人才，緩解當(dāng)前的就業(yè)供需矛盾有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時存在著一定的誤區(qū)，為了推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的不斷提高，當(dāng)前高校教育實踐活動的組織要與黨建工作相結(jié)合。校園文化建設(shè)、黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，不僅可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高校黨建;校園文化建設(shè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校黨建工作的開展作為始終堅持馬克思主義基本理論，以理論武裝思想進(jìn)行社會實踐的高校教育活動組成部分，既承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)堅實的思想品質(zhì)過程中有著至關(guān)重要的作用。校園文化建設(shè)作為學(xué)生在開展學(xué)習(xí)生活時所立足的校園環(huán)境，校園文化氛圍對于學(xué)生個人思想品質(zhì)以及綜合能力的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐背景下，為了彌補(bǔ)單純依靠理論開展教育活動的不足，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨建和校園文化建設(shè)相結(jié)合，可以在黨建和校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，也可以通過教育活動的互相滲透、互相融合來促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。

一、高校黨建與校園文化建設(shè)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的必要性

高校黨建與校園文化建設(shè)通過人才培養(yǎng)服務(wù)作用的發(fā)揮，為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了重要的推動作用。當(dāng)前高校各項教育實踐活動的組織，基本的立足點在于培養(yǎng)社會所需的人才，而在該種工作方向的指導(dǎo)下，高校各項管理實踐活動的組織也為人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。高校黨建工作作為堅持馬克思主義基本理論開展文化建設(shè)的基礎(chǔ)性校園管理工作，可以通過理論層面的文化搭建對學(xué)生進(jìn)行思想武裝，也引領(lǐng)校園主流文化促進(jìn)學(xué)生健康成長。

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動而言，為了引導(dǎo)整體的教育不斷的優(yōu)化與完善，在黨建工作與校園文化構(gòu)建范圍下可以通過思想引領(lǐng)作用的發(fā)揮保障整體教育道路的科學(xué)性與先進(jìn)性，同時也通過各項教育活動的順利開展，來保障高校人才培養(yǎng)的效果。面對當(dāng)前社會的急劇變化，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的發(fā)展，當(dāng)前高校形成了形式多樣的文化思想，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的構(gòu)建在多元的校園文化下，也要探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化與改善策略。

高校黨建與校園文化建設(shè)有著獨(dú)特的教育引導(dǎo)作用，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織要在良好的校園文化中，以符合高校人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行組織，通過良好校園文化的建設(shè)營造出適宜于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織的校園環(huán)境。學(xué)生在良好的校園氛圍中也能踏實的對于個體進(jìn)行理論與思想武裝，學(xué)校在良好的教育環(huán)境下，教學(xué)實踐的組織可以獲得更好的人才教育效果，學(xué)生在校園文化的潛移默化影響下也能以更加積極主動的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著社會形勢的變化，而高校黨建工作、校園文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，應(yīng)從相互促進(jìn)、相互優(yōu)化的角度出發(fā)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展背景下，校園文化也要不斷地進(jìn)行更高層次、更高質(zhì)量的建設(shè)。文化功能對于人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而為了更好的助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過黨建與校園文化建設(shè)的結(jié)合可以在黨的教育理念思想引導(dǎo)指引下，以大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立來促進(jìn)大學(xué)生文化修養(yǎng)與個人修養(yǎng)的不斷提高，通過構(gòu)建大學(xué)環(huán)境下的長效教育運(yùn)行機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利組織，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部優(yōu)化的持續(xù)實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的一個方向，在高校教育環(huán)境下并不是孤立存在的，面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的人才培養(yǎng)方向，高校要通過思想引領(lǐng)，在構(gòu)建良好校園文化氛圍下形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨建工作與文化建設(shè)三者和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。當(dāng)前高校的教育實踐仍然堅持以人為本的工作方針，教育工作落腳點仍然集中在人才的培養(yǎng)方面，因此為了使當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)更加符合社會主義建設(shè)需求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織實踐過程中也要充分發(fā)揮其黨組織的服務(wù)職能，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的組織既立足于學(xué)校的教育實踐，同時也立足于學(xué)生的發(fā)展實際，以工作面的不斷擴(kuò)大，形成良好的教育氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的不斷優(yōu)化與發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建與校園文化建設(shè)的融合

對于高校而言，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織實踐背景下要主動探究提高教育質(zhì)量的方式方法。當(dāng)前黨建工作與校園文化建設(shè)作為改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要教育方式，高校既要打造其三者和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境，同時也要持續(xù)性的開展教育實踐與教育融合。為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更高質(zhì)量的組織與落實，當(dāng)前高校黨建與校園文化建設(shè)可以采用以下幾種具體的策略進(jìn)行工作的組織。

（一）構(gòu)建和諧校園文化

校園文化的構(gòu)建對于學(xué)生有著至關(guān)重要的影響，而為了創(chuàng)建出適宜于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動組織的校園文化，在文化多元的社會環(huán)境下要充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，以黨建工作引領(lǐng)校園文化構(gòu)建，在分析社會發(fā)展現(xiàn)狀、多元文化格局的基礎(chǔ)上，以國家未來建設(shè)與發(fā)展為主要方向，牢固樹立校園文化構(gòu)建背景下馬克思主義中國化理論的思想地位，也通過馬克思主義中國化理論的貫徹落實來提高校園文化建設(shè)質(zhì)量。

高校黨建工作的組織對于整體的校園文化建設(shè)有著一定的引領(lǐng)作用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要良好的校園文化環(huán)境，因此高校黨建工作與校園文化建設(shè)既要保持目標(biāo)的一致性，同時也要保障內(nèi)部思想上的統(tǒng)一，以理論引領(lǐng)作用的持續(xù)發(fā)揮來推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)。對于高校而言，在進(jìn)行校園和諧文化的構(gòu)建背景中，其文化建設(shè)工作也要立足于時代的發(fā)展現(xiàn)狀，突出時代特色，并始終保持與時俱進(jìn)的時代精神。

高校的校園文化建設(shè)在當(dāng)前社會文化背景繁榮發(fā)展的環(huán)境下，要保持與社會的和諧統(tǒng)一，但與此同時，面對多元并舉的文化時代背景，高校的文化建設(shè)也要突出高校的人才教育核心，表現(xiàn)出理論上的堅守與核心上的堅持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐背景下，高校校園文化建設(shè)工作要立足于學(xué)校的教育實際進(jìn)行文化建設(shè)核心的把握，而黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)的融合要始終保持工作理念上的統(tǒng)一、工作內(nèi)容上的一致，以工作經(jīng)驗上的不斷總結(jié)、不斷分析，在對于實踐方式進(jìn)行反思與總結(jié)基礎(chǔ)上持續(xù)的開展教育工作的創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）推進(jìn)制度建設(shè)

制度作為各項工作開展的基礎(chǔ)，制度的優(yōu)化與完善直接影響到各項工作的落實與組織，而在校園文化建設(shè)背景下，黨建工作與文化建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，也要通過相關(guān)制度的構(gòu)建為各項工作的順利開展奠定制度基礎(chǔ)，通過宏觀的把控來提高三者的融合統(tǒng)一效果。

黨建工作的組織要通過自我約束的不斷實踐與精神價值道德規(guī)范來開展自我管理，保障管理質(zhì)量。而在規(guī)章制度構(gòu)建背景下，黨建工作的組織更多的是通過硬性的規(guī)章制度來限制黨組織中個人的行為。為了更好的以黨建工作與校園文化建設(shè)的結(jié)合來推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改善，當(dāng)前的黨建文化建設(shè)要通過自律與他律的結(jié)合，以規(guī)章制度與監(jiān)督控制工作的組織來保障黨建工作的科學(xué)性與有效性。而為了使黨建工作以自身的先進(jìn)性來指導(dǎo)校園文化體系的構(gòu)建，當(dāng)前校園文化體系也要把握黨建工作以人為本的工作方針與工作原則，在校園文化構(gòu)建實施過程中，堅持科學(xué)發(fā)展觀，面對動態(tài)變化的高校文化建設(shè)環(huán)境，校園文化體系也要通過持續(xù)發(fā)展表現(xiàn)出鮮明時代特征的規(guī)章制度，既把握整體的校園文化建設(shè)規(guī)律，同時也針對特殊的校園文化建設(shè)情況進(jìn)行制度的調(diào)整，以校園文化建設(shè)中各項工作有章可循的工作方式既保障整體的管理科學(xué)高效，也以內(nèi)部機(jī)制的建立與完善保障高質(zhì)量的內(nèi)部控制，在有效的管理體系下促進(jìn)校園文化建設(shè)質(zhì)量的不斷提高。

黨建和校園文化建設(shè)要通過營造良好的校園文化建設(shè)環(huán)境，在適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效環(huán)境中，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施和優(yōu)化，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，在校園文化和黨建的大背景下，科學(xué)的制度建設(shè)不僅要指導(dǎo)黨建和文化建設(shè)的實施，更要通過在規(guī)章制度上指出黨建文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，指導(dǎo)三者在工作實施背景下的結(jié)合和統(tǒng)一。

（三）促進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要教育方式，各項工作的組織既是新的教育視角同時也是新的教育常識。為了保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能順利有效的開展，首先要通過對于人才培養(yǎng)文化內(nèi)涵的把握來指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與落實。高校可以在文化與服務(wù)融合的背景下，以文化服務(wù)為載體，發(fā)揮創(chuàng)新功能，在利用黨建和校園文化的基礎(chǔ)上，通過黨建工作與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

教育背景下的教育方針與教育政策并不是一成不變的，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要立足于社會發(fā)展實際與工作背景持續(xù)性的開展機(jī)制的創(chuàng)新。當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的決策創(chuàng)新要立足于建設(shè)實際，而為了使整體的教育工作更為持續(xù)。在對于現(xiàn)有機(jī)制加以創(chuàng)新優(yōu)化時，也要通過黨建工作文化建設(shè)工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，形成相互促進(jìn)相互滲透的長效發(fā)展機(jī)制，以符合人才培養(yǎng)的校園文化構(gòu)建推動教育工作的不斷深入，也通過教育實踐的動態(tài)化發(fā)展來拓寬黨建工作與校園文化建設(shè)工作的內(nèi)涵與內(nèi)容。在持續(xù)開展機(jī)制創(chuàng)新組織教育活動背景下實現(xiàn)文化、黨建、教育的有機(jī)融合，也通過三者的相互滲透來提高工作開展質(zhì)量。

三、結(jié)束語

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織要不斷立足于當(dāng)下的教育實際進(jìn)行教育優(yōu)化，而面對社會形勢的變化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與高校黨建和校園文化建設(shè)相融合，使高校成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地，通過不斷優(yōu)化教育實踐提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)人才全面發(fā)展。在具體的工作落實背景下，三者之間的有效融合要通過制度建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、校園文化構(gòu)建等不同的工作方向既實現(xiàn)相互滲透也促進(jìn)互相提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]于澤，劉洋.高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016，000（003）：190-190.

[2]張超."互聯(lián)網(wǎng)+"時代的高校校園文化建設(shè)——基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].高教學(xué)刊，2020，000（001）：51-54.

[3]張園.高校黨建工作與校園文化建設(shè)有效融合路徑新探[J].教育教學(xué)論壇，2018，000（035）：46-47.