趙曉丹

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才，緩解當(dāng)前的就業(yè)供需矛盾有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)存在著一定的誤區(qū)，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的不斷提高，當(dāng)前高校教育實(shí)踐活動(dòng)的組織要與黨建工作相結(jié)合。校園文化建設(shè)、黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，不僅可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高校黨建;校園文化建設(shè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校黨建工作的開(kāi)展作為始終堅(jiān)持馬克思主義基本理論，以理論武裝思想進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的高校教育活動(dòng)組成部分，既承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的思想品質(zhì)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。校園文化建設(shè)作為學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)生活時(shí)所立足的校園環(huán)境，校園文化氛圍對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想品質(zhì)以及綜合能力的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐背景下，為了彌補(bǔ)單純依靠理論開(kāi)展教育活動(dòng)的不足，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨建和校園文化建設(shè)相結(jié)合，可以在黨建和校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，也可以通過(guò)教育活動(dòng)的互相滲透、互相融合來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。

一、高校黨建與校園文化建設(shè)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的必要性

高校黨建與校園文化建設(shè)通過(guò)人才培養(yǎng)服務(wù)作用的發(fā)揮，為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了重要的推動(dòng)作用。當(dāng)前高校各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織，基本的立足點(diǎn)在于培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，而在該種工作方向的指導(dǎo)下，高校各項(xiàng)管理實(shí)踐活動(dòng)的組織也為人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。高校黨建工作作為堅(jiān)持馬克思主義基本理論開(kāi)展文化建設(shè)的基礎(chǔ)性校園管理工作，可以通過(guò)理論層面的文化搭建對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想武裝，也引領(lǐng)校園主流文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)而言，為了引導(dǎo)整體的教育不斷的優(yōu)化與完善，在黨建工作與校園文化構(gòu)建范圍下可以通過(guò)思想引領(lǐng)作用的發(fā)揮保障整體教育道路的科學(xué)性與先進(jìn)性，同時(shí)也通過(guò)各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，來(lái)保障高校人才培養(yǎng)的效果。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的急劇變化，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的發(fā)展，當(dāng)前高校形成了形式多樣的文化思想，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的構(gòu)建在多元的校園文化下，也要探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化與改善策略。

高校黨建與校園文化建設(shè)有著獨(dú)特的教育引導(dǎo)作用，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織要在良好的校園文化中，以符合高校人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行組織，通過(guò)良好校園文化的建設(shè)營(yíng)造出適宜于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織的校園環(huán)境。學(xué)生在良好的校園氛圍中也能踏實(shí)的對(duì)于個(gè)體進(jìn)行理論與思想武裝，學(xué)校在良好的教育環(huán)境下，教學(xué)實(shí)踐的組織可以獲得更好的人才教育效果，學(xué)生在校園文化的潛移默化影響下也能以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著社會(huì)形勢(shì)的變化，而高校黨建工作、校園文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，應(yīng)從相互促進(jìn)、相互優(yōu)化的角度出發(fā)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展背景下，校園文化也要不斷地進(jìn)行更高層次、更高質(zhì)量的建設(shè)。文化功能對(duì)于人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而為了更好的助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)黨建與校園文化建設(shè)的結(jié)合可以在黨的教育理念思想引導(dǎo)指引下，以大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立來(lái)促進(jìn)大學(xué)生文化修養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)的不斷提高，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)環(huán)境下的長(zhǎng)效教育運(yùn)行機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利組織，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)部?jī)?yōu)化的持續(xù)實(shí)踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的一個(gè)方向，在高校教育環(huán)境下并不是孤立存在的，面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的人才培養(yǎng)方向，高校要通過(guò)思想引領(lǐng)，在構(gòu)建良好校園文化氛圍下形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨建工作與文化建設(shè)三者和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。當(dāng)前高校的教育實(shí)踐仍然堅(jiān)持以人為本的工作方針，教育工作落腳點(diǎn)仍然集中在人才的培養(yǎng)方面，因此為了使當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)更加符合社會(huì)主義建設(shè)需求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織實(shí)踐過(guò)程中也要充分發(fā)揮其黨組織的服務(wù)職能，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織既立足于學(xué)校的教育實(shí)踐，同時(shí)也立足于學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，以工作面的不斷擴(kuò)大，形成良好的教育氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的不斷優(yōu)化與發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建與校園文化建設(shè)的融合

對(duì)于高校而言，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織實(shí)踐背景下要主動(dòng)探究提高教育質(zhì)量的方式方法。當(dāng)前黨建工作與校園文化建設(shè)作為改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要教育方式，高校既要打造其三者和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境，同時(shí)也要持續(xù)性的開(kāi)展教育實(shí)踐與教育融合。為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更高質(zhì)量的組織與落實(shí)，當(dāng)前高校黨建與校園文化建設(shè)可以采用以下幾種具體的策略進(jìn)行工作的組織。

（一）構(gòu)建和諧校園文化

校園文化的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生有著至關(guān)重要的影響，而為了創(chuàng)建出適宜于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)組織的校園文化，在文化多元的社會(huì)環(huán)境下要充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，以黨建工作引領(lǐng)校園文化構(gòu)建，在分析社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、多元文化格局的基礎(chǔ)上，以國(guó)家未來(lái)建設(shè)與發(fā)展為主要方向，牢固樹(shù)立校園文化構(gòu)建背景下馬克思主義中國(guó)化理論的思想地位，也通過(guò)馬克思主義中國(guó)化理論的貫徹落實(shí)來(lái)提高校園文化建設(shè)質(zhì)量。

高校黨建工作的組織對(duì)于整體的校園文化建設(shè)有著一定的引領(lǐng)作用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要良好的校園文化環(huán)境，因此高校黨建工作與校園文化建設(shè)既要保持目標(biāo)的一致性，同時(shí)也要保障內(nèi)部思想上的統(tǒng)一，以理論引領(lǐng)作用的持續(xù)發(fā)揮來(lái)推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)。對(duì)于高校而言，在進(jìn)行校園和諧文化的構(gòu)建背景中，其文化建設(shè)工作也要立足于時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀，突出時(shí)代特色，并始終保持與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。

高校的校園文化建設(shè)在當(dāng)前社會(huì)文化背景繁榮發(fā)展的環(huán)境下，要保持與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，但與此同時(shí)，面對(duì)多元并舉的文化時(shí)代背景，高校的文化建設(shè)也要突出高校的人才教育核心，表現(xiàn)出理論上的堅(jiān)守與核心上的堅(jiān)持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐背景下，高校校園文化建設(shè)工作要立足于學(xué)校的教育實(shí)際進(jìn)行文化建設(shè)核心的把握，而黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)的融合要始終保持工作理念上的統(tǒng)一、工作內(nèi)容上的一致，以工作經(jīng)驗(yàn)上的不斷總結(jié)、不斷分析，在對(duì)于實(shí)踐方式進(jìn)行反思與總結(jié)基礎(chǔ)上持續(xù)的開(kāi)展教育工作的創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）推進(jìn)制度建設(shè)

制度作為各項(xiàng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，制度的優(yōu)化與完善直接影響到各項(xiàng)工作的落實(shí)與組織，而在校園文化建設(shè)背景下，黨建工作與文化建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，也要通過(guò)相關(guān)制度的構(gòu)建為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展奠定制度基礎(chǔ)，通過(guò)宏觀的把控來(lái)提高三者的融合統(tǒng)一效果。

黨建工作的組織要通過(guò)自我約束的不斷實(shí)踐與精神價(jià)值道德規(guī)范來(lái)開(kāi)展自我管理，保障管理質(zhì)量。而在規(guī)章制度構(gòu)建背景下，黨建工作的組織更多的是通過(guò)硬性的規(guī)章制度來(lái)限制黨組織中個(gè)人的行為。為了更好的以黨建工作與校園文化建設(shè)的結(jié)合來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改善，當(dāng)前的黨建文化建設(shè)要通過(guò)自律與他律的結(jié)合，以規(guī)章制度與監(jiān)督控制工作的組織來(lái)保障黨建工作的科學(xué)性與有效性。而為了使黨建工作以自身的先進(jìn)性來(lái)指導(dǎo)校園文化體系的構(gòu)建，當(dāng)前校園文化體系也要把握黨建工作以人為本的工作方針與工作原則，在校園文化構(gòu)建實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的高校文化建設(shè)環(huán)境，校園文化體系也要通過(guò)持續(xù)發(fā)展表現(xiàn)出鮮明時(shí)代特征的規(guī)章制度，既把握整體的校園文化建設(shè)規(guī)律，同時(shí)也針對(duì)特殊的校園文化建設(shè)情況進(jìn)行制度的調(diào)整，以校園文化建設(shè)中各項(xiàng)工作有章可循的工作方式既保障整體的管理科學(xué)高效，也以內(nèi)部機(jī)制的建立與完善保障高質(zhì)量的內(nèi)部控制，在有效的管理體系下促進(jìn)校園文化建設(shè)質(zhì)量的不斷提高。

黨建和校園文化建設(shè)要通過(guò)營(yíng)造良好的校園文化建設(shè)環(huán)境，在適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效環(huán)境中，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和優(yōu)化，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，在校園文化和黨建的大背景下，科學(xué)的制度建設(shè)不僅要指導(dǎo)黨建和文化建設(shè)的實(shí)施，更要通過(guò)在規(guī)章制度上指出黨建文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，指導(dǎo)三者在工作實(shí)施背景下的結(jié)合和統(tǒng)一。

（三）促進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要教育方式，各項(xiàng)工作的組織既是新的教育視角同時(shí)也是新的教育常識(shí)。為了保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能順利有效的開(kāi)展，首先要通過(guò)對(duì)于人才培養(yǎng)文化內(nèi)涵的把握來(lái)指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與落實(shí)。高?？梢栽谖幕c服務(wù)融合的背景下，以文化服務(wù)為載體，發(fā)揮創(chuàng)新功能，在利用黨建和校園文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)黨建工作與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

教育背景下的教育方針與教育政策并不是一成不變的，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要立足于社會(huì)發(fā)展實(shí)際與工作背景持續(xù)性的開(kāi)展機(jī)制的創(chuàng)新。當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的決策創(chuàng)新要立足于建設(shè)實(shí)際，而為了使整體的教育工作更為持續(xù)。在對(duì)于現(xiàn)有機(jī)制加以創(chuàng)新優(yōu)化時(shí)，也要通過(guò)黨建工作文化建設(shè)工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，形成相互促進(jìn)相互滲透的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，以符合人才培養(yǎng)的校園文化構(gòu)建推動(dòng)教育工作的不斷深入，也通過(guò)教育實(shí)踐的動(dòng)態(tài)化發(fā)展來(lái)拓寬黨建工作與校園文化建設(shè)工作的內(nèi)涵與內(nèi)容。在持續(xù)開(kāi)展機(jī)制創(chuàng)新組織教育活動(dòng)背景下實(shí)現(xiàn)文化、黨建、教育的有機(jī)融合，也通過(guò)三者的相互滲透來(lái)提高工作開(kāi)展質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織要不斷立足于當(dāng)下的教育實(shí)際進(jìn)行教育優(yōu)化，而面對(duì)社會(huì)形勢(shì)的變化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與高校黨建和校園文化建設(shè)相融合，使高校成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地，通過(guò)不斷優(yōu)化教育實(shí)踐提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)人才全面發(fā)展。在具體的工作落實(shí)背景下，三者之間的有效融合要通過(guò)制度建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、校園文化構(gòu)建等不同的工作方向既實(shí)現(xiàn)相互滲透也促進(jìn)互相提高。

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