胡正

新時期，開展小學(xué)教育教學(xué)工作，最基本的要求就是要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將其作為開展各項教學(xué)活動的準(zhǔn)繩與依據(jù)。教師在實際教學(xué)時，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促使預(yù)期教學(xué)效果得以更好實現(xiàn)。對于小學(xué)體育教學(xué)而言，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，受重視程度不高，實際教學(xué)效果較為有限。在新課程理念指引下，小學(xué)體育的教學(xué)地位相對以往明顯改善，受重視程度明顯提升。教師在實際教學(xué)過程中，要針對性的加強(qiáng)對小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教學(xué)實效。

1 開展趣味性活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動認(rèn)知能力

運(yùn)動認(rèn)知能力主要表現(xiàn)為人們在參與體育運(yùn)動過程中，加工和儲存以及提取運(yùn)動知識的能力。要想促進(jìn)學(xué)生該種能力的提升，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生體育知識更加豐富，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動技能。在課堂教學(xué)中，教師要多組織學(xué)生參與一些趣味性的體育實踐活動，觀看一些趣味性體育視頻等，以調(diào)動學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的動力，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動認(rèn)知能力，創(chuàng)造更為有利的條件。

比如，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以在傳統(tǒng)的理論知識基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極的參與學(xué)校舉辦的跳繩、踢毽子等趣味性的體育運(yùn)動項目，促使學(xué)生參與能力及認(rèn)知體育運(yùn)動的能力等，均能夠?qū)崿F(xiàn)不同程度的提升。同時，教師可以不斷強(qiáng)化設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的體育綜合實踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到活動當(dāng)中。在實際教學(xué)時，教師可以對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，設(shè)計一些手工制作的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，如組織學(xué)生折紙飛機(jī)、制作報紙球等。不僅可以對學(xué)生的體育動手實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且能夠極大的拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生運(yùn)動認(rèn)知能力核心素養(yǎng)不斷提升，為體育綜合素養(yǎng)的提高奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，開展一些趣味性足球比賽，在比賽過程中不斷深化學(xué)生理解足球運(yùn)動的程度，為其運(yùn)動認(rèn)知能力的提升發(fā)揮助力作用。

2 舉辦體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生健身實踐能力

實踐表明，學(xué)生在參與運(yùn)動實踐過程中，更加容易達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。所謂健身實踐能力，其本質(zhì)就是要求學(xué)生積極參與運(yùn)動實踐，在此過程中實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的改善。在開展體育教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要對學(xué)生的運(yùn)動技能和技術(shù)，包括一些體育項目的技戰(zhàn)術(shù)知識進(jìn)行培養(yǎng)，而且要鼓勵學(xué)生親身參與體育運(yùn)動，獲得更加貼切的體驗。通過結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生體育學(xué)習(xí)實際等，適時的組織一些與學(xué)校自身情況更為相符的一些體育比賽活動，為更好的培養(yǎng)小學(xué)生的體育健身實踐能力提供良好的平臺，切實增強(qiáng)小學(xué)生健身實踐方面的能力。

比如，學(xué)?？梢越Y(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球、足球等傳統(tǒng)體育項目的實際情況，適時組織一些各個級別的比賽，鼓勵班級學(xué)生積極報名參加班級內(nèi)部選拔和班級間的比賽等，促使學(xué)生獲得更多的比賽實踐的機(jī)會，在比賽中更好的學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動技能，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)此類項目的興趣，培養(yǎng)其形成良好的參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，充分感受項目的魅力所在，為強(qiáng)化學(xué)生健身實踐能力，切實推動學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升，提供了極大的支撐。除此之外，教師可以及時對接兄弟學(xué)校，組織班級或年級中的一些體育優(yōu)等生，參加一些學(xué)校之間的籃球或足球等比賽項目，為學(xué)生提供更高強(qiáng)度的參與體育鍛煉的機(jī)會，不斷提升體育健身實踐能力素養(yǎng)，更好的實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力

在體育教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，主要建立在社會人的基礎(chǔ)上，人的發(fā)展也是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求，核心就是要推動學(xué)生實現(xiàn)更加全面的發(fā)展提升。根據(jù)新課改理念，教師培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，主要目的也是為了促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，以適應(yīng)社會需求。當(dāng)前時期，社會發(fā)展非常迅猛，教師要將人際交往、情緒掌控等方面的能力，滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，由此促使學(xué)生適應(yīng)社會能力不斷提升，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師在實際開展體育教學(xué)時，要求學(xué)生合作參與一些體育項目時，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，避免不必要的干涉，為學(xué)生預(yù)留更多的自主交往的空間。由此要求教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，及時的優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)，營造良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生參與體育運(yùn)動遇到難題時，要幫助學(xué)生共同解決，為學(xué)生取得更好的體育運(yùn)動成績打好基礎(chǔ)。在組織學(xué)生參與體育比賽過程中，學(xué)生也會面臨很多問題，需要對比賽中的人際關(guān)系進(jìn)行處理，促使團(tuán)隊取得更好的學(xué)習(xí)成績，并非傳統(tǒng)觀念下，直接為學(xué)生示范講解等，而是要幫助學(xué)生尋找解決問題的方法。在參與體育活動與比賽當(dāng)中，學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動成敗的經(jīng)驗，較好的鍛煉意志品質(zhì)，更好的提升適應(yīng)社會的能力。

總體來看，在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，要在體育教學(xué)的全過程當(dāng)中，高效的滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，促使學(xué)生在積極參與體育課堂學(xué)習(xí)過程中，身心健康能夠得到同步的發(fā)展提升。基于此，不僅可以有效實現(xiàn)小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠較好的踐行新課改理念，有力推動當(dāng)前教育教學(xué)質(zhì)效齊增。

（作者單位：廣東省深圳市同樂主力學(xué)校）