吳建

隨著我國逐漸實(shí)行新課程教育理念，這就要求教師在教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用創(chuàng)新教學(xué)模式讓課堂更具吸引力，以此促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本文就來淺談如何讓小學(xué)體育教學(xué)更具有吸引力，希望以此促進(jìn)我國小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

處在小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展處于基礎(chǔ)時(shí)期，教師要在日常體育教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立良好鍛煉習(xí)慣，這有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，又可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，所以提高小學(xué)體育課堂吸引力，讓學(xué)生愛上體育活動是目前小學(xué)體育教師值得思考的問題。

1 目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，雖然國家已經(jīng)實(shí)行了新課程教育理念，但有些教師往往不能夠完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍然在教學(xué)的過程中采用強(qiáng)制性鍛煉方法，雖然這種強(qiáng)制性的鍛煉方法可以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，但只能讓學(xué)生在被動的狀態(tài)下進(jìn)行鍛煉，這樣的情況在一定程度上忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，更不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，有些教師采用固定模式的教學(xué)方法，上課一般為熱身、講解、練習(xí)、自由活動的循環(huán)模式，長此以往學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理。另外，學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)人的身體素質(zhì)各不相同，有些學(xué)生上完體育課后感覺特別疲憊，所以對于處在小學(xué)的學(xué)生而言，在課程設(shè)置中不宜設(shè)置強(qiáng)度較高的體育訓(xùn)練，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放到改善教學(xué)活動上，讓學(xué)生通過豐富多彩的體育活動增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2 提高小學(xué)體育教學(xué)吸引力的策略

2.1 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，小學(xué)體育教師采取教師主導(dǎo)的課堂模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)脫離體育課堂后缺乏獨(dú)自鍛煉的意識，所以體育教師在上課之前，應(yīng)該根據(jù)班級中每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如在進(jìn)行二年級的《跳躍和投擲》這部分教學(xué)內(nèi)容中，首先，教師可以分析教材內(nèi)容，如由于二年級的跳躍和投擲內(nèi)容都是非常簡單的基本動作，技術(shù)難度不大、專業(yè)性不強(qiáng)，立定跳遠(yuǎn)主要是教會學(xué)生如何雙腳踏跳、雙腳輕巧落地，投擲主要是教會學(xué)生自然揮臂投擲的方法。其次，教師可以根據(jù)目前班級中每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)實(shí)際情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，平時(shí)活躍度較高、身體素質(zhì)較好的同學(xué)，教師可以要求完成規(guī)范動作之后，能夠發(fā)揮其最大的主觀能動性進(jìn)行練習(xí)動作，對于身體素質(zhì)中等的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)之后能夠運(yùn)用一些創(chuàng)新教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動，提高自身對體育的興趣。對于自身體素質(zhì)較差的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過豐富有趣的課堂活動，樹立其鍛煉身體、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同合作和勇敢克服困難的意識，進(jìn)一步增強(qiáng)體育鍛煉的自信心。另外，根據(jù)教師布置的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置豐富有趣的課堂活動，在課堂活動中可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速融入課堂，開展適合教學(xué)活動，在課堂活動中滿足不同層次學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。

2.2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，提高體育教學(xué)吸引力

隨著科技的不斷發(fā)展，我國已逐步體會到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，將信息技術(shù)平臺運(yùn)用到教學(xué)中是目前大多數(shù)教師選擇的便利教學(xué)方法，小學(xué)體育教師可以在日常體育教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，即可以有效拓展學(xué)生體育思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生在體育方面綜合能力的發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《往返接力跑》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解并掌握往返接力跑的力棒傳接技術(shù)動作，同時(shí)能夠培養(yǎng)自身促進(jìn)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢果斷的體育品質(zhì)。在講解往返接力跑技術(shù)過程中，教師除了可以親自示范之外，還可以通過多媒體觀看往返接力跑的技術(shù)小視頻和在進(jìn)行往返接力跑的相關(guān)注意事項(xiàng)。其次，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在多媒體視頻上進(jìn)行往返接力跑小游戲，贏得小游戲第一名的小組，可以得到教師準(zhǔn)備的禮物。另外，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺播放振奮人心的音樂營造特定的鍛煉氛圍，讓學(xué)生在積極向上的氛圍中逐步加強(qiáng)上肢力量和腹部力量，同時(shí)鍛煉結(jié)束前教師還可以播放較為舒緩的音樂，讓學(xué)生在下課前進(jìn)行肌肉放松。最后，教師可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺來查詢有關(guān)往返接力跑的比賽視頻，在下節(jié)課上課之前結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享自身對于這項(xiàng)體育活動的感悟。

3 結(jié)束語

小學(xué)體育課堂活動在小學(xué)生全面發(fā)展中起著不可替代的作用，所以作為小學(xué)體育教師，要立足于學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用新課程教育理念倡導(dǎo)的教學(xué)方法不斷提高課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩的體育活動中增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)自身在體育方面綜合能力的發(fā)展。

（作者單位：安徽省滁州市第一小學(xué)）