方湘紅

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生的自主性與參與性比較低，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣不高，體育學(xué)習(xí)成效也因此受到嚴(yán)重的影響。新課改強調(diào)，初中體育教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面綜合發(fā)展?；诖?，本文將對目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并探討相關(guān)解決措施，以供有關(guān)人士參考。

隨著新課改的提出與落實，學(xué)生在課堂中的參與度備受教育界的關(guān)注。從整體情況看來，盡管初中體育教育教學(xué)在課程內(nèi)容的設(shè)置還是教學(xué)方式優(yōu)化等方面都做出了重大的改革，但由于實踐落實不到位，再加上教師對新課程理念認(rèn)知的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)實踐仍然固守傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然略顯被動，這就影響了整體的課堂教學(xué)效果。為此，初中體育教師必須要從實際出發(fā)，改善課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極探索提升學(xué)生體育課堂主動性的有效策略。

1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的意義

初中體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任。在體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是新課改下的最新要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然選擇，符合當(dāng)下“以生為本”的教育教學(xué)理念。對于學(xué)生而言，只有主動參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，才能加深對體育運動的了解和認(rèn)識，并掌握相關(guān)的體育技能和知識。此外，排除先天性因素的影響，學(xué)生并不存在明顯的智力差異，他們對體育運動知識與技能的掌握程度取決于他們體育學(xué)習(xí)的主觀能動性。經(jīng)過大量的實驗研究表明，在學(xué)習(xí)的多個維度上，主動參與往往是優(yōu)于被動學(xué)習(xí)的。從某種角度來看，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就是提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而且，在主動參與的過程中，會很大程度上激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，并形成自主運動意識。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

2.1 豐富教學(xué)方式

在課堂教學(xué)的過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，豐富課堂教學(xué)的方式。游戲化教學(xué)是個不錯的教學(xué)方式，它在提升學(xué)生主動參與方面已經(jīng)取得了一定的成效。教學(xué)游戲，并不是漫無目的簡單地展開游戲，而是將游戲有效的滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中去，它能實現(xiàn)寓教于樂的效果，有利于增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，凸顯體育運動的價值。以羽毛球教學(xué)為例，在學(xué)生已經(jīng)基本了解羽毛球運動項目的規(guī)則以后，開展“PK對打”的教學(xué)游戲，教師作為參與者的角色也參與到游戲活動當(dāng)中來，教師則根據(jù)學(xué)生的PK的情況展開針對性的指導(dǎo)。在比賽過程中，學(xué)生極大可能會產(chǎn)生強烈的勝負(fù)欲，并主動參與到羽毛球?qū)Υ虻幕顒赢?dāng)中，這比傳統(tǒng)的“教師演示，學(xué)生跟練”更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在新課改的提倡下，初中體育課程內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富性和多樣性的特點，給教師在課堂教學(xué)的過程中提供了更多的選擇。但由于對課程內(nèi)容缺乏足夠的把握，再加上對體育運動的本質(zhì)認(rèn)知含糊，課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥和乏味，造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度不高。對此，教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行深入法研讀，明確教學(xué)任務(wù)，基于此優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加具有趣味性、教育性。以乒乓球教學(xué)為例，這一球類運動中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何發(fā)球、接球，了解場地站位，掌握相應(yīng)的步法，并掌握相關(guān)的比賽規(guī)則。所以，運動技巧與體育規(guī)則的教學(xué)時必不可少的。為了能夠增添課堂教學(xué)的趣味性，同時又不失有效性性，教師可借助國內(nèi)外乒乓球比賽盛典以及乒乓球方面的體育名人創(chuàng)建相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，先借助多媒體信息技術(shù)電子設(shè)備向?qū)W生展示乒乓球比賽視頻，并提出問題“你們喜歡打乒乓球嗎？有沒有哪位同學(xué)了解乒乓球的比賽規(guī)則？我國著名乒乓球體育運動員有誰？”再在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽鍛煉，盡可能地還原比賽場景，教師進(jìn)行實時教育教學(xué)指導(dǎo)。在回答問題、還創(chuàng)設(shè)比賽場景的過程中，學(xué)生已經(jīng)無意識的自主參與到了課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其主動性也得到了體現(xiàn)，這就達(dá)成了學(xué)生自主參與的這一目的。

2.3 開展趣味活動

體育教學(xué)活動是否具備趣味性的特點，也直接影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。就隔空喊號追人而言，游戲開始，每人按規(guī)定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽到教師喊“某”號時，該號數(shù)的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者得1分，如追不上，跑至自己原位時歸隊，重新開始。比賽過程中，學(xué)生不僅能體會到了體育學(xué)習(xí)的興趣，也能收獲了成功的喜悅，其學(xué)習(xí)的自主性也會不經(jīng)意的被調(diào)動了起來。

3 結(jié)語

在課堂教學(xué)的過程中，想要調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中做好鋪墊。其次，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體意識，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性得到更好的發(fā)揮，這也有利于提升整體的體育課堂教學(xué)效果。

（作者單位：湖南省婁底市第三中學(xué)）