朱子凱

體育舞蹈在20世紀(jì)80年代中期傳入我國，因其自身的競技性、規(guī)范性、藝術(shù)性、娛樂性、健身性在我國得到了迅速的發(fā)展。本文通過對我國少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在我國各個(gè)省市中普遍存在少兒標(biāo)準(zhǔn)舞比少兒拉丁舞發(fā)展相對滯后的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因有：與舞蹈風(fēng)格有關(guān);與動(dòng)作特點(diǎn)有關(guān);與舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師有關(guān);與普及和推廣程度有關(guān);與中國傳統(tǒng)觀念有關(guān)。

1 與舞蹈風(fēng)格有關(guān)

在拉丁舞中，恰恰舞詼諧風(fēng)趣;倫巴舞柔媚抒情;牛仔舞輕松歡快;桑巴舞熱烈奔放;斗牛舞威猛激昂。少兒天性活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿熱情，而拉丁舞歡快的音樂節(jié)奏和張揚(yáng)的舞蹈風(fēng)格，對少兒具有很大的吸引力。但是有的家長和少兒很容易被單一的拉丁舞風(fēng)格所影響，比如將拉丁舞五只舞種僅僅單一的分為恰恰模式和倫巴模式兩種風(fēng)格，這樣的思想觀念是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔∥璧奈逯晃璧娘L(fēng)格各異，每只舞都有其獨(dú)特的特點(diǎn)與要求，不可以將初學(xué)的倫巴恰恰的技術(shù)去沿用和推廣到不同的舞種當(dāng)中去，這樣很容易產(chǎn)生誤導(dǎo)性而且舞蹈技術(shù)也不會(huì)提高的非?？?。

2 動(dòng)作特點(diǎn)有關(guān)

拉丁舞動(dòng)作豪放，舞步靈活多變，手的位置可根據(jù)腰胯的扭動(dòng)而自由擺動(dòng)。舞伴之間可貼身，可分離，并且在固定范圍內(nèi)可輻射式地變換方向和角度，這說明拉丁舞的舞蹈動(dòng)作是非常多樣的，但是在教學(xué)中，許多少兒選手容易產(chǎn)生的誤導(dǎo)是，把簡單的技術(shù)動(dòng)作過于夸大化，使得原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上更加的進(jìn)行夸張，我個(gè)人認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象，因?yàn)樯賰壕毩?xí)拉丁舞還是要以基礎(chǔ)為主，花套為輔，不能為了好看而提升動(dòng)作的幅度，這樣往往適得其反。

3 舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師有關(guān)

不管在我國的哪個(gè)省市，少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的熱情均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于少兒學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)舞的熱情，為了迎合市場，少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，學(xué)員人數(shù)多則上千，少的也在幾十人以上。絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以單一的教授拉丁舞為主，少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，從而推動(dòng)了拉丁舞教師的供不應(yīng)求，但是拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，老師卻是參差不齊的狀態(tài)以及教學(xué)特點(diǎn)各異，比如在倫巴舞的滑門步教學(xué)中，有的教師強(qiáng)調(diào)two的爆發(fā)，有的老師強(qiáng)調(diào)two的延伸，在恰恰舞步時(shí)間教學(xué)中，有的老師強(qiáng)調(diào)three的爆發(fā)而有的老師則強(qiáng)調(diào)three的延伸和緩慢舒展，這些不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)與鞏固還是有很大的啟發(fā)，希望在教學(xué)中能夠有序運(yùn)用。

4 普及和推廣程度有關(guān)

人們對體育舞蹈的了解大多來自于電視傳媒，而在許多電視節(jié)目或現(xiàn)場表演中，大眾時(shí)?？梢砸姷嚼∥栉枵叩纳碛?。積極的宣傳與推廣能夠有力的推動(dòng)拉丁舞未來的發(fā)展，汲取更多學(xué)員參與，可是消極的網(wǎng)絡(luò)傳播則會(huì)對很多不了解不理解拉丁舞的家長與學(xué)員帶來迷惑性，從而使他們對拉丁舞望而止步，比如有的網(wǎng)友在抖音中惡意宣傳拉丁舞是國外三流舞蹈以及在其他網(wǎng)絡(luò)宣傳拉丁舞會(huì)讓孩子產(chǎn)生性早熟等觀念，極大的打擊了眾多家長與學(xué)員學(xué)習(xí)的激情，對拉丁舞的發(fā)展造成了不利的影響。

5 與中國傳統(tǒng)觀念有關(guān)

體育舞蹈是一種舶來品，因其舞蹈起源的特殊性，在男女共舞時(shí)避免不了要有過多的身體接觸。中國自古以來就有“男女授受不親”的說法，即使在中西文化大融合的今天，這種傳統(tǒng)觀念也在潛意識里束縛著我們。相信許多教師在上課時(shí)都遇到過這樣的場景：當(dāng)教師讓男孩和女孩搭手舞時(shí)，男孩女孩都會(huì)因?yàn)椴缓靡馑级驹谠夭粍?dòng)，誰也不愿意主動(dòng)走過去與異性搭手，更有甚者，寧可一個(gè)人跳也堅(jiān)決不同異性搭手，這種情形在少兒初級班里尤為常見。而拉丁舞在動(dòng)作編排上可貼身、可分離，對少兒來說，僅僅是同異性拉拉手，他們還是可以很快接受的。這對于從小就受到中國傳統(tǒng)觀念影響的少兒來說，短時(shí)內(nèi)是無法接受的。而同樣對于很多思想過于保守的家長來說，讓少兒或正處于青春期的少年同異性這樣過于“親密”的接觸也是他們?nèi)f萬不能接受的。因此我們要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行雙人練習(xí)，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，這樣才能讓孩子尤其是男孩子，在未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，更有自信去完成每一件事情。

以上幾個(gè)方面是我通過調(diào)查簡單總結(jié)出的實(shí)際問題，但是對于我個(gè)人而言，我認(rèn)為少兒拉丁舞未來的技術(shù)發(fā)展主要要靠教師，家長，學(xué)員這三者互相影響互相依存，教師要充當(dāng)家長與學(xué)員之間的潤滑劑的作用，不僅要在課堂內(nèi)把教學(xué)教好，還要在課下積極聯(lián)系學(xué)員和家長，讓學(xué)員在心里產(chǎn)生對練習(xí)拉丁舞的渴望感，這樣少兒未來拉丁舞的技術(shù)發(fā)展才會(huì)越來越好。通過宏觀的視角來講，要使中國舞蹈事業(yè)的發(fā)展能跟上世界的步伐與世界接軌，就需要我們每一位體育舞蹈工作者共同努力，撐起這面面對兒童體育舞蹈藝術(shù)教育的大旗，通過集體的智慧，將中國舞蹈事業(yè)的希望寄托在未來祖國的花朵之上，用科學(xué)、正確、健康、趣味等等不同的教學(xué)模式和方法，適時(shí)打破這種不均衡的事態(tài)。我們祖國的舞蹈事業(yè)才能更快地與世界的文化相融合，祖國的明天才更有希望。

（作者單位：天津體育學(xué)院）