劉波

隨著社會(huì)的發(fā)展，游泳這項(xiàng)技能越來(lái)越受到人們的關(guān)注，特別是青少年，這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)大多數(shù)由校外組織完成。游泳培訓(xùn)同學(xué)校體育一樣，即承擔(dān)著傳授運(yùn)動(dòng)技能，還承擔(dān)者立德樹(shù)人的根本任務(wù)，但是因?yàn)楦鞣N因素的影響，游泳培訓(xùn)已經(jīng)不能與學(xué)校體育一樣發(fā)揮出立德樹(shù)人的職能。因此針對(duì)“如何在游泳培訓(xùn)中進(jìn)行立德樹(shù)人的教育”這一問(wèn)題值得每一個(gè)教練思考。本篇文章運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法等研究方法對(duì)游泳培訓(xùn)中滲透立德樹(shù)人進(jìn)行探究，為每一位教練員在游泳教學(xué)時(shí)進(jìn)行立德樹(shù)人的教育提供參考依據(jù)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！睂W(xué)生的心靈是神奇的、純潔的世界，播上思想的種子，就會(huì)得到行為的收獲;播上行為的種子，就會(huì)得到習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子，就會(huì)得到品德的收獲：播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。身為一名游泳教練在傳授游泳技能的同時(shí)更應(yīng)該明確立德樹(shù)人的根本任務(wù)。游泳培訓(xùn)如何進(jìn)行立德樹(shù)人，是值得我們每一個(gè)游泳教練思考的問(wèn)題。

1 研究背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青少年身體素質(zhì)的下降，以及國(guó)家對(duì)體育的重視，促使體育培訓(xùn)的發(fā)展，特別是游泳培訓(xùn)最受人們關(guān)注。游泳培訓(xùn)除了提高青少年身體素質(zhì)和增加游泳這項(xiàng)技能外，還承擔(dān)著立德樹(shù)人的基本任務(wù)。因此，在游泳教學(xué)過(guò)程中教練不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳播者，更是要培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為，促進(jìn)學(xué)生健康道德行為的發(fā)展。作為一個(gè)游泳教練，應(yīng)如何在日常課堂中體現(xiàn)立德樹(shù)人。

2 目前游泳培訓(xùn)中缺少道德行為教育

游泳是一種體育項(xiàng)目，近幾年國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)將游泳列入到學(xué)校體育之中，并將游泳納入中考項(xiàng)目，但是由于大多數(shù)學(xué)校因?qū)W校場(chǎng)地設(shè)施的問(wèn)題，不能將游泳納入學(xué)校日常體育教學(xué)中。因此絕大多數(shù)部分地區(qū)，游泳教學(xué)都是有個(gè)人組織的游泳俱樂(lè)部來(lái)承擔(dān)，游泳培訓(xùn)原則上應(yīng)該與學(xué)校體育課是一樣的，進(jìn)行思想道德教育與技能學(xué)習(xí)同步，但是由于各種因素的影響，大多數(shù)游泳培訓(xùn)俱樂(lè)部只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的游泳技能的教學(xué)，卻忽視了教育中最重要的、最關(guān)鍵的思想道德教育。在游泳培訓(xùn)中缺少道德教育的現(xiàn)象與原因，大概有以下幾種。

教練在游泳教學(xué)中沒(méi)有通過(guò)自身的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，原因其一教練的責(zé)任心不強(qiáng)，其二，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教練是否成功只拿孩子是否學(xué)會(huì)游泳這一個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教練忽略對(duì)學(xué)生的思想道德教育的重要環(huán)節(jié)。

家長(zhǎng)在對(duì)待游泳培訓(xùn)的態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致部分教練忽視了對(duì)學(xué)生思想道德教育，原因其一家長(zhǎng)認(rèn)為自己是消費(fèi)者把游泳教練同其他行業(yè)的服務(wù)員一樣看待認(rèn)為自己是上帝，完全指揮教練的行為，其二教練沒(méi)有在家長(zhǎng)面前樹(shù)立自己的教學(xué)態(tài)度。我個(gè)人親身見(jiàn)過(guò)一位家長(zhǎng)每次讓司機(jī)送孩子來(lái)學(xué)習(xí)游泳，每次都要求教練下樓接小孩，上完課在送小孩到樓下等待司機(jī)，關(guān)鍵小孩已經(jīng)是兩個(gè)初三的學(xué)生了。我個(gè)人認(rèn)為這樣的孩子以后教育出來(lái)也很麻煩。

學(xué)生無(wú)時(shí)間意思以及在課堂中自我為中心，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，部分教練依然不管不問(wèn)，這導(dǎo)致了學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了極大的錯(cuò)誤。其一教練在教學(xué)過(guò)程中不能完全掌控學(xué)生，其二家長(zhǎng)在面對(duì)孩子無(wú)理取鬧時(shí)不能及時(shí)的控制或者交給教練管理，主要這兩個(gè)方面導(dǎo)致了學(xué)生的思想道德不能上進(jìn)。我親身經(jīng)歷過(guò)一個(gè)小孩，在每次上課過(guò)程中都要按照他的要求進(jìn)行，前幾節(jié)課我可以根據(jù)你的思想走，但是我作為一個(gè)教練不能完全聽(tīng)從你的不合理建議，還有就是這位小孩的家長(zhǎng)約我上課都沒(méi)有來(lái)上課，連續(xù)放了我三次“鴿子”之后我果斷的拒絕了這個(gè)小朋友，我個(gè)人認(rèn)為這位小朋友，我即使教會(huì)他游泳，我也是失敗的。

3 如何在游泳培訓(xùn)中進(jìn)行道德行為培養(yǎng)

3.1 游泳培訓(xùn)前

在學(xué)員進(jìn)行游泳培訓(xùn)之前，教練員應(yīng)該與學(xué)員的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后向家長(zhǎng)表明自己對(duì)學(xué)員課程的安排，這樣一來(lái)可以使教練與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。教練在課堂中對(duì)學(xué)員進(jìn)行健康的道德引領(lǐng)，家長(zhǎng)在課余時(shí)間也不停的對(duì)孩子進(jìn)行道德灌輸，雙方面對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。

3.2 游泳培訓(xùn)中

無(wú)規(guī)矩不成方圓，游泳培訓(xùn)同學(xué)校課程一樣都需要相應(yīng)的規(guī)則制度，規(guī)則制度是教學(xué)正常進(jìn)行，也是向?qū)W生進(jìn)行道德教育的基本途徑，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性把規(guī)則制度與講文明、懂禮貌、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行立德樹(shù)人。

游泳教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都不相同，都有其鮮明的特征，我們作為游泳教練要善于挖掘深層次的含意，結(jié)合不同的教材特征，培養(yǎng)學(xué)員不同的道德意識(shí)，從而進(jìn)行立德樹(shù)人。例如：自由泳腿部學(xué)習(xí)，看其動(dòng)作簡(jiǎn)單，但是需要掌握需要進(jìn)行大量的練習(xí)，其可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)方法，這是一個(gè)教練教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)員進(jìn)行立德樹(shù)人的有效途徑。我們要把學(xué)員的身心活動(dòng)熟悉的掌握在心中，根據(jù)學(xué)員不同的身心特征采取不同的教學(xué)方法，利用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)員進(jìn)行立德樹(shù)人教育。

在游泳培訓(xùn)課程，與課堂你相關(guān)經(jīng)常發(fā)生，我們要善于觀察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)處理事件，更具學(xué)生的言行舉止，做出正確的表?yè)P(yáng)與批判行為，提高學(xué)生辨別是非的能力，已達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。

3.3 游泳訓(xùn)練中

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的游泳技術(shù)，不在僅限于學(xué)會(huì)游泳技術(shù)，而是不斷地提高游泳技術(shù)，游泳訓(xùn)練的開(kāi)展彌補(bǔ)了學(xué)校課余訓(xùn)練在這部分的不足、同時(shí)可以提高基層游泳隊(duì)伍的水平為國(guó)家輸送體育人才做鋪墊，部分訓(xùn)練隊(duì)經(jīng)常會(huì)參加各種各樣的比賽，在比賽中的行為表現(xiàn)直接影響個(gè)人、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)甚至地區(qū)或國(guó)家的形象，因此，在游泳訓(xùn)練中堅(jiān)持立德樹(shù)人是非常有必要的。

在游泳訓(xùn)練中，我們要進(jìn)一步明確規(guī)則制度，用規(guī)則制度來(lái)明確指明隊(duì)員的行為規(guī)法，從而建立良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。讓隊(duì)員樹(shù)立時(shí)間觀念，要求隊(duì)員在訓(xùn)練中明確知道什么時(shí)候做什么事，在訓(xùn)練中做到不遲到、不早退，在訓(xùn)練過(guò)程中不偷懶、不折不扣的完成訓(xùn)練任務(wù)。在訓(xùn)練中教隊(duì)員在于隊(duì)友之間應(yīng)該相互幫助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，在生活學(xué)習(xí)中相互關(guān)系，在訓(xùn)練輕松時(shí)應(yīng)相互競(jìng)爭(zhēng)，在訓(xùn)練困難時(shí)相互鼓勵(lì)。同時(shí)，在訓(xùn)練中適當(dāng)是時(shí)候?qū)﹃?duì)員進(jìn)行法律知識(shí)和中華美德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)員們的法律意識(shí)和美德習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

在游泳培訓(xùn)中，我們作為一個(gè)教練，不能只限于教會(huì)學(xué)員的游泳技能，也要正確的引領(lǐng)學(xué)員養(yǎng)成正確的道德意識(shí)和行為規(guī)范。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把握時(shí)間進(jìn)行及時(shí)教育。這樣一來(lái)，學(xué)員通過(guò)游泳培訓(xùn)不僅學(xué)會(huì)了游泳這一種技術(shù)，還進(jìn)行了立德樹(shù)人教育，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展。

（作者單位：貴州師范大學(xué)體育學(xué)院）