周健娥

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅速攀升，使得我國(guó)在教育層面逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生在綜合方面的素質(zhì)，尤其在體育學(xué)科中，教師要以創(chuàng)新的信息技術(shù)教學(xué)為理念，以強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)水平為依據(jù)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升為基礎(chǔ)，為信息化技術(shù)與小學(xué)體育課程教學(xué)整合打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，這種創(chuàng)新具有較強(qiáng)的繼承性和交互性，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)式信息技術(shù)教學(xué)形式的弊端，因此本文以信息技術(shù)與小學(xué)體育課程教學(xué)整合在教學(xué)中滲透與應(yīng)用等，展開相關(guān)探討與研究。

1 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的整合的策略

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)興趣

眾所周知，興趣為學(xué)生最好的老師，所以教師在進(jìn)行信息技術(shù)方面的實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。為此教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)內(nèi)容變成圖文并茂、生動(dòng)形象的PPT，以此直觀地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)教師在制作教學(xué)PPT的時(shí)候，一定要注重PPT的互動(dòng)性，只有這樣學(xué)生才能夠真正的身臨其境，釋放自身在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，提高在體育方面學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量。

1.2 強(qiáng)化觀念，提高認(rèn)知

作為體育教師，就要規(guī)避傳統(tǒng)式的體育教學(xué)手段，通過(guò)信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知。例如：教師在給學(xué)生們普及足球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則的時(shí)候，教師可以通過(guò)信息技術(shù)，給學(xué)生們放映比賽視頻，通過(guò)邊觀看比賽，邊理解規(guī)則。在學(xué)生掌握規(guī)則后，教師還可以為學(xué)生播放其他的比賽視頻，并讓學(xué)生針對(duì)比賽過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行分析，以此深化學(xué)生的守規(guī)意識(shí)，學(xué)會(huì)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

2 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的整合的運(yùn)用

2.1 活躍課堂教學(xué)氣氛

通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行體育方面的教學(xué)，不僅能通過(guò)播放功能，為學(xué)生們播放3D效果教學(xué)動(dòng)作，解決老師都示范不了的空中停止動(dòng)作等，同時(shí)配合振奮、輕松，平緩的音樂(lè)，讓學(xué)生不僅能夠用愉悅的心態(tài)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，還能夠調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)手段

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在教師的多次動(dòng)作示范下，仍不能將動(dòng)作掌握，此時(shí)教師可以通過(guò)信息技術(shù)里的錄制與回放功能，及時(shí)改正錯(cuò)誤動(dòng)作。

例如：教師在進(jìn)行翻滾動(dòng)作的實(shí)際教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不能標(biāo)準(zhǔn)的完成動(dòng)作，此時(shí)教師若直接告訴學(xué)生哪里出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生不僅記不住，也不知道如何改正，但若不能及時(shí)改正，下面的課程就無(wú)法繼續(xù)，因此教師可以利用媒體設(shè)備，定時(shí)進(jìn)行錄制，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)時(shí)，用相應(yīng)的設(shè)備經(jīng)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作記錄下來(lái)，隨后還可以讓學(xué)生進(jìn)行回放學(xué)習(xí)。為了能夠激勵(lì)學(xué)生改正自身動(dòng)作問(wèn)題，教師在此期間還可以引入激勵(lì)手段，改正一個(gè)問(wèn)題獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，若學(xué)生的動(dòng)作全都做對(duì)后，便會(huì)獲得一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)，以此幫助學(xué)生積極改正問(wèn)題，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

2.3 提高動(dòng)作示范效率

教師進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行體育動(dòng)作示范，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有點(diǎn)播、重放、局部放大以及暫停等功能，因此可以準(zhǔn)確、緩慢地教會(huì)學(xué)生正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

例如：在進(jìn)行足球--傳球教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生先播放動(dòng)作視頻，在播放過(guò)程中，教師可以通過(guò)暫停，講解動(dòng)作要領(lǐng)，在基礎(chǔ)教學(xué)完畢后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)教師要觀看學(xué)生們的動(dòng)作，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，要通過(guò)信息技術(shù)放大正確動(dòng)作，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的記憶，提升教學(xué)效果。

2.4 樹立正確動(dòng)作概念

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，而不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的動(dòng)作要領(lǐng)，比如在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要注意和掌握扣籃、投籃時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)等;在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要注意和掌握射門和帶球過(guò)人時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)等。而小學(xué)生的理解能力有限，僅憑語(yǔ)言上的交流，很難將動(dòng)作要領(lǐng)教授到位。這個(gè)時(shí)候，信息技術(shù)學(xué)科在理解方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)就能夠清晰的展現(xiàn)出來(lái)了。體育教師可以借助信息技術(shù)，播放關(guān)于各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)視頻或者是動(dòng)圖，直觀性的畫面能夠促使學(xué)生更為順利的進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，進(jìn)而牢固的掌握各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

2.5 提高教師綜合素質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，任何一個(gè)體育教師都不可能做到個(gè)個(gè)精通，因此，在個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體育教師的示范性動(dòng)作也會(huì)存在不標(biāo)準(zhǔn)情況。這時(shí)采用信息技術(shù)讓需要學(xué)習(xí)的用大屏幕動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，能夠最大限度的減少課堂學(xué)習(xí)中的不足之處，在潛移默化中強(qiáng)化綜合素質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在體育方面應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，帶動(dòng)學(xué)生在體育、信息技術(shù)方面學(xué)習(xí)的積極性，還能夠打開學(xué)生在體育方面的認(rèn)知視野，輕松掌握體育知識(shí)，除此之外，信息技術(shù)和體育教學(xué)的結(jié)合，還能夠有效整合教學(xué)資源，最大化提升教學(xué)效果。

（作者單位：江門市蓬江區(qū)豐樂(lè)小學(xué)）