陶瑾

暑托班是今年的新興產(chǎn)物，往年沒(méi)有，于是一誕生便有了關(guān)注度。全國(guó)多地的暑假托管班陸續(xù)啟動(dòng)，蘇州全市也從7月1日中小學(xué)校暑假開(kāi)始，計(jì)劃開(kāi)設(shè)1183個(gè)“家門(mén)口的暑托班”，覆蓋1295個(gè)新時(shí)代文明實(shí)踐站。

假期過(guò)半，“神獸”們過(guò)得如何？暑托班怎么“托”？課程、環(huán)境、師資怎樣？記者前往姑蘇區(qū)吳門(mén)橋街道南環(huán)第三社區(qū)的“暑托班課堂”實(shí)地“探班”。

社區(qū)里走出“小作家”“小詩(shī)人”

南環(huán)第三社區(qū)青少年暑期課堂如期開(kāi)課了。第一堂是閱讀與寫(xiě)作課，“叮當(dāng)”老師生動(dòng)的講解、啟發(fā)式的引導(dǎo)，潛移默化地開(kāi)啟孩子們的寫(xiě)作靈感。嘴大的“河馬國(guó)王”、長(zhǎng)相甜美的“番茄老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，“叮當(dāng)”老師通過(guò)介紹自己和朋友們的綽號(hào)拉近了與孩子們的距離?！岸．?dāng)”老師長(zhǎng)期從事青少年作文培訓(xùn)，這次他作為社區(qū)青少年培訓(xùn)志愿者，為轄區(qū)孩子免費(fèi)提供寫(xiě)作輔導(dǎo)?！岸．?dāng)”老師拋出一個(gè)奇怪問(wèn)題：“母雞怎么才能生出彩色的蛋？”孩子們的想象力頓時(shí)被點(diǎn)燃，給雞屁股刷彩色涂料、給雞吃彩色顏料、給雞吃七彩毛毛蟲(chóng)、植入鳳凰的基因等各種答案頻出。王越小朋友說(shuō)道：“讓雞第一天吃胡蘿卜，下橙色的蛋。第二天吃番茄，下橙紅色的蛋。堅(jiān)持吃不同顏色的果蔬，總有一天會(huì)下出彩色的雞蛋?！?/p>

小朋友需要被鼓勵(lì)，促使他們積極發(fā)言、自信表達(dá)，老師為王越、李熙瑤和代安琪小朋友贈(zèng)送《寫(xiě)給少年作者》《作文的經(jīng)驗(yàn)》等圖書(shū)，其他小朋友看著羨慕不已。到了造句環(huán)節(jié)，老師通過(guò)描繪具體的、帶有修辭方式的、連貫性的造句來(lái)訓(xùn)練孩子們?cè)趯?xiě)作形式上的創(chuàng)新意識(shí)?！岸．?dāng)”老師表示，寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是語(yǔ)感的學(xué)習(xí)，游戲的方式能夠激發(fā)孩子的最大興趣。發(fā)現(xiàn)與觀察，是寫(xiě)作的重要能力之一。孩子們逐一將自己想好的句子分享出來(lái)，體會(huì)到了“出口成章”的樂(lè)趣。

“上次聽(tīng)了‘叮當(dāng)’老師關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的課程后，太有吸引力了，回家也用引導(dǎo)的方式輔導(dǎo)孩子看圖寫(xiě)作文，效果特別好。這次特地來(lái)參加詩(shī)歌創(chuàng)作培訓(xùn)?！币荒昙?jí)小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)道?！凹偃缒闶且粋€(gè)玻璃人，生活會(huì)有什么改變？”老師拋出問(wèn)題，孩子們開(kāi)啟想象，“我要穿很多衣服，把自己裹得軟乎乎的，防止被撞碎?！薄叭绻沂軅耍蚁氩挥萌メt(yī)院，直接用膠給我粘起來(lái)就行?！焙⒆觽兇竽懻f(shuō)出了自己的想法。隨后，“叮當(dāng)”老師引導(dǎo)孩子們說(shuō)出那些形容情緒的詞語(yǔ)。“你覺(jué)得‘傷心’看上去是什么顏色？聞上去是什么味道？它更像是什么樣的東西？”有一名小朋友說(shuō)：“傷心會(huì)讓我哭紅眼睛，所以，傷心是紅色的?！焙⒆觽儗W(xué)會(huì)了從“味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”來(lái)描寫(xiě)人的情緒?；顒?dòng)快接近尾聲時(shí)，老師讓大家把這些感受到的用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言串起來(lái)，再感嘆一下，重復(fù)題目，表達(dá)未來(lái)的愿望，一首情緒小詩(shī)就完成了。不少家長(zhǎng)朋友直言，經(jīng)過(guò)老師的一番引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)詩(shī)歌與日常生活、心情、感受息息相關(guān)。相信孩子們會(huì)在詩(shī)集里記錄下快樂(lè)的童年生活。

“叮當(dāng)”老師還為孩子們每人準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，封面上寫(xiě)著“我的詩(shī)集”。老師讓大家在扉頁(yè)上寫(xiě)下第一首情緒詩(shī)歌。張?zhí)K林小朋友的媽媽全程參與活動(dòng)，她說(shuō)道：“社區(qū)授課方式很活潑，遵從孩子們的自身特點(diǎn)、提升他們的綜合素養(yǎng)，潛移默化地激發(fā)孩子們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為未來(lái)寫(xiě)作、創(chuàng)作注入動(dòng)力?！?/p>

項(xiàng)目制共學(xué)的思辨模式，歡樂(lè)“暑”不盡

聞優(yōu)優(yōu)、王子琪等13名小朋友在南環(huán)第三社區(qū)組織下，來(lái)到南環(huán)少兒繪本館參加《孩子必學(xué)的15節(jié)邏輯思維課》之聯(lián)想思維活動(dòng)。老師先請(qǐng)大家說(shuō)出一件開(kāi)心的事，“吃了5個(gè)冰淇淋，很開(kāi)心”是個(gè)好消息，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么壞消息呢？孩子們異口同聲地大聲說(shuō)：“肚子疼，要看醫(yī)生?！苯酉聛?lái)的好消息是什么呢？一個(gè)孩子調(diào)皮地說(shuō)：“肚子不疼了，又可以吃冰淇淋了?！痹谧暮⒆庸ζ饋?lái)。王子琪小朋友雖然年紀(jì)小，但她善于表達(dá)，勇敢發(fā)言，在小組討論中起到了積極作用。她覺(jué)得，壞事情是在家不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，會(huì)被媽媽批評(píng)。好事情是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后把作業(yè)寫(xiě)得又快又好，媽媽帶著她去逛超市，然后做紅燒肉獎(jiǎng)勵(lì)她。有的小朋友則說(shuō)：“考試取得了好成績(jī)是好事，但是‘飄飄然’后成績(jī)又退步了又變成壞事?！?/p>

在輕松的一問(wèn)一答下，孩子們說(shuō)出很多好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的案例，同時(shí)發(fā)現(xiàn)事務(wù)發(fā)展的邏輯關(guān)系和對(duì)待事務(wù)看法的多種角度。大家再一起觀看動(dòng)畫(huà)故事“刻舟求劍”和“掩耳盜鈴”，從中悟道，事情發(fā)展是多變的，要善于用骰子視角、動(dòng)態(tài)視角和現(xiàn)實(shí)視角來(lái)面對(duì)。

此次社區(qū)暑托班，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“人人為師，人人為生”項(xiàng)目制團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，組內(nèi)進(jìn)行角色分工，孩子們根據(jù)自己的喜好選擇“反饋員”“計(jì)時(shí)員”“聚焦員”等，每個(gè)人都擁有充足的表達(dá)機(jī)會(huì)。孩子們不再鉆牛角尖，并學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)合作精神。“孩子很喜歡這里，能學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。這邊很多工作人員都是我們平常熟悉的面孔，把孩子送來(lái)這里，很放心?！睂W(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。

吳門(mén)橋街道黨委、團(tuán)支部、婦聯(lián)、關(guān)工委對(duì)青少年寒暑假社會(huì)實(shí)踐十分重視。不少社區(qū)充分利用寒暑假，開(kāi)設(shè)閱讀、寫(xiě)作、消防知識(shí)、手工課等講座，讓孩子們過(guò)一個(gè)有意義、輕松有趣的假期。針對(duì)暑假托管班，吳門(mén)橋街道相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，暑托班堅(jiān)持“公益+志愿”理念，將立足社區(qū)實(shí)際，精準(zhǔn)對(duì)接需求，設(shè)計(jì)優(yōu)化專(zhuān)屬特色課程，主題鮮明，課程有趣，內(nèi)容豐富。當(dāng)然“托”起來(lái)，還要“管”得好。今后需要琢磨探索和嘗試的事情，還有很多。