唐亮

水蘇子新出版了兩本新書(shū)《我不是丑小丫》和《林小小的秘密基地》，她從一位童話(huà)作家，開(kāi)始向兒童文學(xué)作家的方向發(fā)展，因?yàn)檫@兩本書(shū)中除了童話(huà)以外，還有兒童小說(shuō)。

《我不是丑小丫》中有四篇作品組成。其中《蓮花島》是現(xiàn)實(shí)中存在的地方，她通過(guò)一次游覽，從“蓮花島”的傳說(shuō)中產(chǎn)生靈感，嘗試著從童話(huà)轉(zhuǎn)向兒童小說(shuō)的創(chuàng)作?！段也皇浅笮⊙尽分小俺笮⊙尽憋@然是從“丑小鴨”演繹出來(lái)的，她從一個(gè)自卑的小女孩，蛻變成一個(gè)自信的女孩，從中也能看到作家自己的成長(zhǎng)縮影，因此這也使得這篇小說(shuō)格外動(dòng)人，也格外能引起讀者情感的共鳴，因?yàn)樯钪刑幪幎加羞@樣的事例產(chǎn)生，每個(gè)人都能從中看到自己的影子。

《達(dá)汝的水果娃娃》則是介于小說(shuō)和童話(huà)之間的作品，既有小說(shuō)中的人物達(dá)汝，她父母過(guò)世，在林德叔叔的水果莊園里生活，林德叔叔開(kāi)的是水果裝飾店。有一天，達(dá)汝裝扮了水果一家，選擇了水果女孩依依在身邊，而林德帶著水果父母去參加水果展銷(xiāo)會(huì)。這個(gè)時(shí)候童話(huà)中的人物出現(xiàn)了，水果女孩依依哭了，達(dá)汝不知何故，最后她明白了，因?yàn)橐酪篮透改阜蛛x了，于是達(dá)汝帶著依依開(kāi)始了尋找水果父母的旅途。無(wú)疑這是個(gè)親情的故事，親情不但在人物身上能夠得到體現(xiàn)，同樣在動(dòng)物、植物間也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛H情包含著最原始的愛(ài)，這種愛(ài)才會(huì)促使生命的成長(zhǎng)。最后終于找到參加展銷(xiāo)會(huì)的林德叔叔，也找到了買(mǎi)了水果父母的蔡婆婆，她只是用水果父母陪伴孤獨(dú)的自己，水果一家團(tuán)聚了，但蔡婆婆失落了，于是水果一家人為蔡婆婆過(guò)了生日，撫慰蔡婆婆孤獨(dú)的心。當(dāng)我讀到這里，已經(jīng)不感到是在讀童話(huà)了，因?yàn)橛幸还膳饔咳胄念^。

《鼴鼠土克》的故事，也許是作者從“狐假虎威”的寓言中得到啟發(fā)，并重新加以構(gòu)思。鼴鼠借助于鐵鍬，壯了膽，嚇跑了狼，恢復(fù)了生活的平靜和美好。童話(huà)和寓言故事，可以互相構(gòu)架，產(chǎn)生融合，從而賦予了新意。水蘇子的創(chuàng)作路子也就變得開(kāi)闊了。

《林小小的秘密基地》一書(shū)，也包括了四個(gè)作品，主打的“林小小”，讓我想起了動(dòng)畫(huà)片“邋遢大王”。水蘇子的巧妙在于，把一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的林小小和一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的白胡子老鼠組合在一起，產(chǎn)生出反差，構(gòu)成故事。學(xué)校老師、爸爸媽媽改變不了林小小貪玩的習(xí)性，而最終讓白胡子老鼠改變了，作品具有了一定的寓意性，這是水蘇子童話(huà)達(dá)到的一個(gè)新高度?，F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，比如孩子的孤獨(dú)感、學(xué)習(xí)的消極心，如何得以化解，這在現(xiàn)實(shí)中也是很有難度的，然后作品中沒(méi)有什么說(shuō)教，而是通過(guò)白胡子老鼠讀書(shū)中得到的知識(shí)，讓林小小切身體會(huì)到知識(shí)的重要性，并且他又通過(guò)與白胡子老鼠的交往所寫(xiě)成的作文獲了獎(jiǎng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)了他，從而讓林小小感到了學(xué)習(xí)趣味和意義。水蘇子做過(guò)老師，因此對(duì)學(xué)生個(gè)性的觀(guān)察，以及如何進(jìn)行教育，有自己的想法。童話(huà)寫(xiě)作則是她展示想法的一個(gè)渠道，因此這篇小說(shuō)可以歸入教育童話(huà)之列。

《黑谷和他的伙計(jì)們》講述的是農(nóng)場(chǎng)如何走向市場(chǎng)的故事，這似乎是個(gè)社會(huì)化的題材，但水蘇子依然將它童話(huà)化了，其中精彩的地方在于動(dòng)物的心理描繪，當(dāng)豬們看到主人養(yǎng)了萌萌的小香豬后，感覺(jué)危機(jī)來(lái)了，于是不吃不喝，以為自己的末日到了，這樣的擬人化描寫(xiě)，寫(xiě)出了動(dòng)物和人物之間的共性心理，因而也容易感染讀者。水蘇子如今已經(jīng)不再局限于寫(xiě)短篇童話(huà)了，她已經(jīng)能很好地駕馭中長(zhǎng)篇童話(huà)的結(jié)構(gòu)了，從人物（動(dòng)物、植物）的個(gè)性特征、心理分析中，去推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

特別值得一提的是，水蘇子的童話(huà)是基于現(xiàn)實(shí)生活的，像《大熊餐廳》，如果把其中的動(dòng)物替換成人物，同樣也是成立的，因?yàn)樗v述的不正是目前社會(huì)中比較關(guān)注的餐廳如何提升服務(wù)水平嗎？《螞蟻的天空》所講的也是社會(huì)的道理，生活靠偷盜、靠竊取他人財(cái)物或成果是不會(huì)有前途的，只有尋找自己的定位，尋找適合自己生長(zhǎng)的條件，才會(huì)取得成功。

水蘇子的作品在走向成熟，她不單是從孩子的視點(diǎn)去看待生活中所發(fā)生的事，而是從不同的角度去觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并用童話(huà)的形式加以表達(dá)，因此使得她的童話(huà)作品更有內(nèi)涵，也更有深度，不但適合兒童們閱讀，即使成年人也能從中得到教益。