摘要：互聯(lián)網(wǎng)+物流教育已經(jīng)成為高校物流專業(yè)教育的重要方向。然而現(xiàn)階段，高職院校在物流教育平臺(tái)的建設(shè)方面仍然存在一定的不足?；诖耍疚慕Y(jié)合高職院校，探究互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用。在分析平臺(tái)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)政府和高校之間資源共享的教育平臺(tái)建設(shè)展開分析，且構(gòu)建高校特色的引導(dǎo)性教育平臺(tái)，最后提出平臺(tái)應(yīng)用方案。希望通過本文的分析，可以為高職院校互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)體系的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+物流教育;教育平臺(tái);實(shí)踐教學(xué)

引言：

近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，物流行業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一。各大高校紛紛依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打造互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)，希望以此來提升物流專業(yè)學(xué)生的綜合能力[1]。然而在具體的建設(shè)以及應(yīng)用階段，仍然存在一定的不足，尤其是在高職院校，問題更加明顯?；诖耍骄扛呗氃盒；ヂ?lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用具有重要的價(jià)值。

1 平臺(tái)需求分析

在高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)體系的建設(shè)中，需要對(duì)平臺(tái)的需求展開分析，如下所示：（1）滿足人才培養(yǎng)需求。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，要求學(xué)生具有理論知識(shí)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化物流專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，成為高職院校人才培養(yǎng)的重要需求之一[2]。（2）在教育平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展需求。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，需要與政府、企業(yè)和高校之間建立互動(dòng)，了解社會(huì)需求，且實(shí)現(xiàn)對(duì)物流教育資源的合理分配目標(biāo)。

2 高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+物流教育”平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用

2.1 建立高校間物流教育共享信息平臺(tái)

高職院校在物流教育信息平臺(tái)的建設(shè)中，需要依托互聯(lián)網(wǎng)的資源，打造高校之間互聯(lián)的教育平臺(tái)。對(duì)此，高職院?？梢詮娜缦陆嵌戎諿3]。首先，建立信息和軟件系統(tǒng)的互聯(lián)。高職院校物流專業(yè)學(xué)生在資源的使用中，通過網(wǎng)絡(luò)，即可進(jìn)入關(guān)聯(lián)高職院校的官方網(wǎng)站，收集相關(guān)的軟件以及物流的信息。其次，建立資源協(xié)調(diào)的信息共享機(jī)制。建立網(wǎng)上資源管理小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校平臺(tái)之間的信息整合，并且對(duì)物流資源進(jìn)行分配，各大高職院校依托資源的分配，可以為學(xué)生提供良好的教育平臺(tái)。另外，在信息體系的建設(shè)中，可以組織各大高校的學(xué)生，通過互聯(lián)和網(wǎng)來定期的交流和溝通，不斷掌握物流專業(yè)的技術(shù)以及知識(shí)，最終達(dá)到豐富自我，提升教育水平的目標(biāo)。

2.2 建立政府和高校間的協(xié)同教育平臺(tái)

在物流專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)建設(shè)中，不僅僅需要依托高校的努力，而且需要依托政府的資源。因而在教育平臺(tái)網(wǎng)站的建設(shè)中，需要依托政府的官網(wǎng)，建立協(xié)調(diào)的物流教育平臺(tái)。在整體平臺(tái)的建設(shè)中，政府應(yīng)該組織專業(yè)的工作人員，并且邀請(qǐng)高職院校物流專業(yè)的教師，成立工作組，負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)對(duì)政府物流政策、半血政策、國際交流以及辦學(xué)難點(diǎn)等問題實(shí)現(xiàn)綜合交流，并且引導(dǎo)地區(qū)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高職院校物流體系的建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐支持。

2.3 建立特色院校教育平臺(tái)

高職院校在依托互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的基礎(chǔ)上，建立物流教育平臺(tái)，雖然需要依托高校之間以及政府的資源，但是同樣要打造特色的教學(xué)平臺(tái)。因而在物流教育平臺(tái)體系的建設(shè)中，應(yīng)該從理論和實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)的綜合建設(shè)。首先，可以建設(shè)項(xiàng)目類型的教育案例。在具體的課程設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置物流項(xiàng)目類型的作業(yè)和小組訓(xùn)練模式，要求物流專業(yè)的學(xué)生通過平臺(tái)來完成物流專業(yè)的模擬學(xué)習(xí)，并且通過一個(gè)個(gè)案例來積累經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提升物流專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。其次，在實(shí)踐能力的培訓(xùn)中，在高職院校內(nèi)部教育平臺(tái)，要為物流專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)案例訓(xùn)練，在社會(huì)出現(xiàn)經(jīng)典物流專業(yè)案例后，學(xué)校要積極將案例、分析以及相關(guān)的作業(yè)納入到平臺(tái)的知識(shí)體系，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新教育，以此來提升整體的專業(yè)水平。

2.4 建立導(dǎo)向性教育平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式中，不僅僅要建立專業(yè)的教育平臺(tái)，而且要實(shí)現(xiàn)對(duì)教育平臺(tái)資源的分配，實(shí)現(xiàn)對(duì)物流專業(yè)學(xué)生技術(shù)的導(dǎo)向，這樣才有利于學(xué)生向著高精尖技術(shù)的方向發(fā)展。在平臺(tái)的建設(shè)中，對(duì)于資源的使用以及制度的建設(shè)，需要建立優(yōu)先級(jí)。通過整體專業(yè)知識(shí)以及導(dǎo)向教育的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的合理分配。對(duì)于理論知識(shí)較差的學(xué)生，需要優(yōu)先使用平臺(tái)的理論知識(shí)，并且將同類型的學(xué)生組織成為基礎(chǔ)小組，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)。而對(duì)于一部分理論知識(shí)較為扎實(shí)的學(xué)生，則要建立專業(yè)性的分配模式，為其提供針對(duì)性的情景教學(xué)以及案例教學(xué)等多元化的形式，這樣才可以實(shí)現(xiàn)因材施教。

2.5 互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)的具體應(yīng)用

在高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)設(shè)計(jì)完成后，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的合理使用，這樣才可以確保資源的最大利用率。在具體的應(yīng)用中，首先要求學(xué)校根據(jù)自身的教育情況，將相關(guān)的理論知識(shí)以及案例專業(yè)知識(shí)納入到平臺(tái)體系，構(gòu)建完成整體的平臺(tái)框架。其次，在整體設(shè)計(jì)中，成立政府和高校工作小組以及高校之間的工作小組，負(fù)責(zé)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)系，引入互聯(lián)網(wǎng)鏈接模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體資源的整合。最后，在搭建互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，制定因材施教的資源分配模式，最大程度的提升資源的利用效率。另外，在平臺(tái)搭建完成后，學(xué)校要定期的對(duì)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和知識(shí)體系的更新，確保物流教育平臺(tái)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)+模式下，物流教育平臺(tái)的發(fā)展至關(guān)重要，高職院校依托資源的資源，需要打造完善的互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)。本文則結(jié)合高職院校，探究其互聯(lián)網(wǎng)+物流教育平臺(tái)的具體建設(shè)和應(yīng)用。在構(gòu)建高校合作平臺(tái)、政府高校平臺(tái)、特色平臺(tái)以及導(dǎo)向平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出具體的應(yīng)用路徑。希望通過本文的分析，可以為高職院校物流教育體系的建設(shè)提供可行性借鑒。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉樹娟，（1987——），女，遼寧北票人，研究生，漢族，講師，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)+物流、智慧物流

【課題來源】本文系遼寧理工職業(yè)大學(xué)校級(jí)科研規(guī)劃項(xiàng)目2021年度課題項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：職業(yè)本科“互聯(lián)網(wǎng)+物流教育”平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：LN202133。