尚小雪

【摘要】小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)于音樂(lè)歌詞的含義理解不夠深刻，如果教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌詞歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)唱來(lái)達(dá)到理想的效果，并沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的效果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感悟歌詞所表達(dá)的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生深刻的把握歌曲的內(nèi)涵，提高學(xué)生歌唱的效果和教師的音樂(lè)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè);興趣;方式;核心素養(yǎng);設(shè)計(jì)

前言：

由于音樂(lè)知識(shí)課程安排比較少，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，樂(lè)于在課堂上在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌唱。但是現(xiàn)階段教師的教學(xué)方式比較刻板，僅僅在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)歌唱，學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行一種模式的訓(xùn)練，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性。要想學(xué)好音樂(lè)知識(shí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)口能力和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在多方面協(xié)調(diào)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展，在音樂(lè)歌唱中提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、師生互動(dòng)教學(xué)，理解歌詞表達(dá)含義

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，同樣需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞含義的理解。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前教師可以為學(xué)生播放將要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行欣賞，這樣學(xué)生就會(huì)結(jié)合自己的理解表達(dá)想法，師生在互動(dòng)交流中展開討論，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握歌曲內(nèi)容。教師要給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)不能用激烈的言語(yǔ)進(jìn)行批判，而是通過(guò)歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)新時(shí)代》時(shí)，這首歌曲的創(chuàng)作具有一定的時(shí)代背景，為了幫助學(xué)生理解歌曲含義，教師需要給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的環(huán)境，然后讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)人民通過(guò)自己的努力奮斗而取得幸福的生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的生活實(shí)際，感受自己通過(guò)努力取得成功的喜悅，這樣學(xué)生通過(guò)類比的方式進(jìn)行歌詞含義的理解，教師要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單化，鼓勵(lì)學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師在開展音樂(lè)知識(shí)教學(xué)時(shí)需要主動(dòng)采取互動(dòng)式的教學(xué)方法。

二、多種方式訓(xùn)練，快速掌握歌唱技巧

在了解和學(xué)習(xí)完音樂(lè)歌詞的創(chuàng)作背景之后，教師需要重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的反復(fù)歌唱訓(xùn)練。需要注意的是教師的訓(xùn)練方式不能過(guò)于刻板，讓學(xué)生反復(fù)的歌唱，這樣容易對(duì)學(xué)生的嗓子產(chǎn)生不利影響，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的積極性也會(huì)下降。在課堂上進(jìn)行一定程度訓(xùn)練之后，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行糾正訓(xùn)練，幫助學(xué)生在自我訓(xùn)練中進(jìn)行提高。最后教師可以讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽比拼的方式進(jìn)行訓(xùn)練，看看哪一個(gè)小組的訓(xùn)練效果比較好，還可以讓男孩和女孩進(jìn)行比賽歌唱，通過(guò)多種方式進(jìn)行訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽的吻》時(shí)，可以帶領(lǐng)班級(jí)中的同學(xué)邊歌唱邊表演動(dòng)作，通過(guò)聲情并茂的歌唱表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握歌唱的技巧，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間用歌詞對(duì)自己的媽媽演唱，并且以視頻的方式進(jìn)行錄制在班級(jí)微信群中分享，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展訓(xùn)練方式時(shí)不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中快速掌握歌唱技巧。

三、參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與展演中提高自身的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教師要善于把握學(xué)校舉辦的各種音樂(lè)展演活動(dòng)，在表演之前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在歌唱得過(guò)程中盡量把學(xué)生的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。這樣不僅能給裁判帶來(lái)新穎的感覺(jué)，同時(shí)還能讓學(xué)生因?yàn)樵诟璩荣愔腥〉脙?yōu)異的成績(jī)而獲得自信心，有利于學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己學(xué)好音樂(lè)知識(shí)的積極性。例如：在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展紅歌比賽，讓學(xué)生通過(guò)歌唱來(lái)展示自己的班級(jí)風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。音樂(lè)教師要抓住學(xué)生歌唱的機(jī)會(huì)，對(duì)班級(jí)中的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。音樂(lè)教師可以針對(duì)學(xué)生歌唱的音樂(lè)歌曲，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的動(dòng)作技巧，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和創(chuàng)新，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中充分展示自我。這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)學(xué)生取得好的名次之后，他們更樂(lè)于進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到潛移默化的提升。

結(jié)語(yǔ)：

音樂(lè)教師在教學(xué)中要不斷琢磨音樂(lè)教學(xué)的方式，讓學(xué)生作為音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，幫助學(xué)生在掌握歌詞含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞音調(diào)節(jié)奏的掌握，通過(guò)開展多樣訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生牢固的掌握歌曲的韻律。這需要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，只有教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，自然而然也會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中提高自身的綜合能力。

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