王宇航

本研究運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，對(duì)山西九眾文化傳播有限公司兩個(gè)校區(qū)青少年進(jìn)行為期三個(gè)月課程的學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前后的自信表現(xiàn)進(jìn)行多方面比較，從而得出其學(xué)習(xí)前后對(duì)自信表現(xiàn)的實(shí)際效果。本文的主要目的是為了讓更多參與街舞的人群及家長(zhǎng)了解街舞對(duì)青少年身心健康方面的價(jià)值，讓街舞教育者更多的關(guān)注街舞的健身、健心價(jià)值。最終得出了研究結(jié)果：運(yùn)用夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)、關(guān)心與愛(ài)護(hù)的教學(xué)方法可以有效提高青少年在學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)的街舞課程后的自信表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，小組PK，角色扮演都可以有效提高青少年的自信心，然而沒(méi)有進(jìn)行備課，沒(méi)有成熟教材的課程是很難對(duì)青少年的自信表現(xiàn)有所提高的。

1 前言

1.1 選題依據(jù)

近年來(lái)我國(guó)街舞的活動(dòng)，賽事，綜藝在不斷增加，同時(shí)學(xué)習(xí)街舞的青少年群體也在不斷增加，因此大小街舞工作室迅速增多，青少年學(xué)習(xí)街舞的諸多問(wèn)題也很快顯露，本研究為完善青少年街舞的學(xué)習(xí)提供幫助。

1.2 研究目的、意義

1.2.1研究目的

一直以來(lái)街舞的教材資料匱乏，良莠不齊，再加上目前社會(huì)上對(duì)街舞的需求迅速增長(zhǎng)而街舞老師的資源嚴(yán)重缺失，且大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的武裝，造成了群眾對(duì)街舞健身效果與舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知偏差，希望通此研究可以為街舞學(xué)習(xí)者提供更全面的街舞認(rèn)知。

現(xiàn)在越來(lái)越多的青少年通過(guò)社交媒體，各種城市比賽，學(xué)校社團(tuán)對(duì)街舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)街舞到底對(duì)他們會(huì)造成怎樣的一些影響和改變，帶著這些問(wèn)題，我對(duì)已有的書(shū)籍和相關(guān)的研究進(jìn)行整理，為今后的研究提供借鑒。

1.2.2 研究意義

（1）可以幫助街舞相關(guān)人員更加全面的了解街舞。

（2）可以幫助街舞學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)的好處。

（3）一定程度上可以提高青少年和家長(zhǎng)對(duì)參與街舞的運(yùn)動(dòng)價(jià)值的重視程度。

（4）本選題對(duì)街舞在學(xué)校，社會(huì)的發(fā)展具有一定的積極意義。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

山西九眾文化傳播有限公司，學(xué)街舞的青少年。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料研究法

本人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索，搜索到了很多需要的相關(guān)論文與刊物。并且查閱了有關(guān)街舞的相關(guān)書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀，從而獲得了不少的理論知識(shí)，為本文研究、分析提供了理論依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，去了解青少年的自信表現(xiàn)，按照心理學(xué)已有理論為依據(jù)力求調(diào)查內(nèi)容全面、客觀、真實(shí)地反映學(xué)街舞前后青少年自信表現(xiàn)的變化。對(duì)八個(gè)街舞班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)隨機(jī)選擇了100位進(jìn)行了線(xiàn)上問(wèn)卷發(fā)放，并回收。

2.2.3 訪談法

在了解研究對(duì)象后，向山西街舞舞協(xié)主席進(jìn)行相關(guān)溝通與訪問(wèn)，向CSDA國(guó)家街舞中級(jí)街舞教練員進(jìn)行線(xiàn)上訪問(wèn)，吸收他人經(jīng)驗(yàn)，為自己的研究結(jié)論提供有力依據(jù)。

3 研究結(jié)果

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始，分別選取了四名街舞老師，在教學(xué)和教法上基本保持相同，每位老師教授兩個(gè)班級(jí)，并且保持相同的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，要求每位老師其中一個(gè)班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，另一個(gè)班級(jí)積極運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。十二次課程結(jié)束后，對(duì)每個(gè)班級(jí)的舞段視頻進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)學(xué)員自信表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查與觀察。

3.1 在學(xué)習(xí)方面的自信表現(xiàn)結(jié)果

在十二次課結(jié)束之后，四位老師均認(rèn)為自己的兩個(gè)班級(jí)在本次課程中的學(xué)習(xí)速度有所提升，學(xué)生變得更加相信自己可以學(xué)好。在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與新教學(xué)方法的班級(jí)對(duì)比下，學(xué)生在新教學(xué)方法之下學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高，動(dòng)作的質(zhì)量和美感要整他優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的班級(jí)，在舞段上的差異并不明顯，在單個(gè)動(dòng)作和課堂的整體表現(xiàn)以及學(xué)生，家長(zhǎng)的自評(píng)、反饋中很容易看出來(lái)，新教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)更明顯，八個(gè)班級(jí)都有明顯的學(xué)習(xí)方面的自信提升。

3.2 在精神狀態(tài)方面的自信表現(xiàn)結(jié)果

在精神狀態(tài)方面，運(yùn)用了新的教學(xué)方法的班級(jí)更容易抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟課堂進(jìn)度，所以學(xué)生上課的精神狀態(tài)都保持的很好，但是采用傳統(tǒng)方法的班級(jí)由于方法老套，課堂枯燥，同學(xué)們的積極性逐漸變小。總體來(lái)看在精神狀態(tài)上有所改善，但新教法班級(jí)要優(yōu)于傳統(tǒng)教法班級(jí)。

3.3 在社交方面的自信表現(xiàn)結(jié)果

在自信表現(xiàn)的社交方面我們主要觀察學(xué)生是否能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如地交往，在十二次的課程結(jié)束后，四位老師都認(rèn)為自己的學(xué)生更加相信了自己的社交能力，可以和大多數(shù)人融洽相處，采用新教學(xué)方法的學(xué)生在課上學(xué)習(xí)中互動(dòng)多，張嘴說(shuō)話(huà)的次數(shù)，遇到的挑戰(zhàn)多，在社交能力上變化更大，而傳統(tǒng)方法的班級(jí)也能看到孩子在上課前后變得更加容易交流，更加禮貌，懂事。

3.4 在能力方面的自信表現(xiàn)結(jié)果

在能力方面，主要觀察學(xué)生是否相信自己的能力，認(rèn)為自己只要努力，就一定能完成，是否可以全面客觀的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、悅納自己。在課程結(jié)束之后，四位老師分別采用提問(wèn)法詢(xún)問(wèn)學(xué)生，學(xué)生們的肯定回答也越來(lái)越多，八個(gè)班級(jí)在各方面能力方面都有所改善。

3.5 學(xué)街舞對(duì)改善青少年自信表現(xiàn)的實(shí)效研究的調(diào)查結(jié)果

在山西九眾文化傳播有限公司的A、B、C、D四位老師的班級(jí)里面隨機(jī)抽取100名學(xué)生，給其家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，其中有89名家長(zhǎng)表示學(xué)街舞前后對(duì)孩子的自信表現(xiàn)方面有了明顯的改善，占總?cè)藬?shù)的百分之八十九，無(wú)論是學(xué)習(xí)，精神狀態(tài)，社交方面還是能力方面，總體的數(shù)據(jù)充分說(shuō)明的學(xué)街舞對(duì)改善青少年自信表現(xiàn)有著實(shí)際的積極效果。

4 分析與討論

通過(guò)對(duì)上面研究結(jié)果進(jìn)行分析，本質(zhì)上體現(xiàn)了街舞作為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)其參與者的健身，健心價(jià)值，其中著重從四個(gè)方面圍繞青少年自信表現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的對(duì)比。橫向?qū)Ρ戎械贸觯捎眯陆虒W(xué)方法要比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加有助于提高青少年的自信表現(xiàn)，其中在學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)、社交能力，能力方面均有著較為明顯的改善。縱向?qū)Ρ确矫妫诮虒W(xué)老師、教學(xué)方法，教學(xué)地點(diǎn)不同的情況下，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，都有著自信表現(xiàn)方面的很大改善，弱化了教學(xué)老師，教學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，更加肯定青少年在學(xué)習(xí)街舞前后的自信表現(xiàn)可以得到較為明顯的改善。通過(guò)調(diào)查百分之八十八的數(shù)據(jù)認(rèn)為學(xué)習(xí)街舞對(duì)青少年自信表現(xiàn)有著顯著改善與幫助。如進(jìn)一步的研究，建議實(shí)驗(yàn)對(duì)象可以選擇不同地域的青少年，問(wèn)卷可以設(shè)計(jì)打分問(wèn)卷，這樣通過(guò)同一學(xué)員前后分?jǐn)?shù)對(duì)比，可以做到把抽象概念具體化，更加直觀有助于研究。

在已有的許多關(guān)于街舞的研究中，更多的把視角關(guān)注在了大學(xué)生群體，或街舞發(fā)展類(lèi)研究，其實(shí)現(xiàn)在青少年才是市場(chǎng)中學(xué)習(xí)街舞的主力軍，應(yīng)該適當(dāng)把研究視野放到青少年身上。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

學(xué)街舞對(duì)改善青少年的自信表現(xiàn)有著積極地作用，在青少年的學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)、社交、能力方面有著實(shí)效性的提高。

5.2 建議

（1）街舞在未來(lái)的發(fā)展呈現(xiàn)出快速上升趨勢(shì)，街舞群體尤其是青少年有必要充分理解街舞帶給他們的價(jià)值，要樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

（2）隨著街舞市場(chǎng)的發(fā)展，現(xiàn)在存在著街舞老師魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，建議家長(zhǎng)，青少年選擇街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要擦亮眼睛。

（3）本次關(guān)于自信表現(xiàn)的研究歷時(shí)三個(gè)月，如果有可能希望以后可以增大實(shí)驗(yàn)對(duì)象基數(shù)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)對(duì)象的分布，盡量控制年齡，做出更好定性，定量的分析。

（作者單位：北京體育大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）