楊勝杰

體育課程能幫助小學生有效參與運動鍛煉，因此教師在實踐教學指導階段，要結合學生實際情況，探索優(yōu)化教學策略的方式方法。小學階段學生有活潑好動的特質，在體育課程運動以及鍛煉的過程中，能積極參與，保持良好的運動鍛煉態(tài)度。因此教師要了解小學生的心理與年齡特點，將籃球運動與體育課程教學有效結合，幫助學生體會運動鍛煉的快樂，激發(fā)自己的鍛煉積極性與主動性，逐步激發(fā)自己的活力，利用創(chuàng)新實踐舉措，給學生提供發(fā)展興趣的機會。

1 注重小學生的興趣培養(yǎng)，積極參與籃球運動

小學生在體育運動鍛煉階段，要認識到體育并不是一種單打獨斗的項目，更注重小學生在運動鍛煉階段的團結協(xié)作意識，有利于提升學生的身體素質?；@球運動通常是多人運動，在相應的籃球比賽之中，需要多人配合參加運動鍛煉。所以在籃球運動的過程中培養(yǎng)學生的興趣是第一步，同時做好學生團隊意識引導，能保障籃球運動的整體質量。教師在劃分鍛煉小組的過程中，可以將學生設為5人組的團隊，應用戰(zhàn)術配合的方式，將進攻與防守結合。在投籃結束之后，組織高個子的隊員搶籃板球，或嘗試使用半場人盯人防守戰(zhàn)術。教師利用循序漸進的教學方式，幫助學生在訓練過程中完成攻守的平衡性引導，利用有效的戰(zhàn)術策略，將團隊之間的配合度提升，隊員與隊員之間的信任感有效增強。在講解戰(zhàn)術的過程中，教師也可以引入組合型的游戲，讓學生提供籃球訓練的方式，將自我的集體意識提升，在團隊之中互相幫助、相互體諒，最終在比賽過程中充分發(fā)揮隊員的影響力。

2 提升小學生身體素質，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

體育教師在籃球教學創(chuàng)新的過程中，要結合體育課程教學目標，以及學生的學習發(fā)展情況，實現(xiàn)課程教學資源的整合與利用。在籃球教學活動中，選擇適宜的課程教學形式，結合籃球教學以及游戲特點，完成游戲形式的優(yōu)化調整，讓學生在互動性強的游戲活動之中，體會籃球運動的趣味性。教師在實踐階段，要做好課程教學時間的合理劃分，利用針對性的游戲教學時間，幫助學生開展趣味性的探究學習，此時游戲能輔助教學活動，最終強化學生的身體素質。教師在初期教學階段，需要講解籃球基礎知識或技能，講解傳球技巧的過程中，可以按照教學要求設置傳球游戲，利用游戲活動將良好的課堂教學氛圍創(chuàng)建。教師在實踐階段，可以讓小學生在小組之內完成傳球，傳球接力的方式能取得小組比賽的勝利。在籃球教學過程中，利用簡單的游戲形式，能激發(fā)學生的課堂學習動力，有效提升學生的團隊精神，課程教學質量提升，學生在籃球活動之中，不僅能強化籃球鍛煉技能，也能有效提升個人的綜合素養(yǎng)。

3 幫助學生了解籃球，循序漸進參與運動鍛煉

小學生對籃球有一定的認知，多半是在生活之中查看相應的資料，而進行有效性的運動鍛煉，離不開教師的指導。小學教師在籃球教學階段，要采用循序漸進的方式，幫助學生熟悉籃球運動特點，掌握籃球運動鍛煉技術。學生對籃球的基本特性有所了解，在鍛煉的過程中，就能夠增加自己的學習熱情，有良好興趣是發(fā)展學習能力的基礎。利用游戲活動能有效激發(fā)學生興趣，在籃球教學的過程中借助游戲培養(yǎng)學生球感，初期教學階段，可以將娛樂性的鍛煉活動與教學內容結合。在過程中教師要保障課堂學習活動的秩序性，因為小學生的自我控制能力有限，常常會出現(xiàn)忽視學習而重視娛樂的情形。教師要讓學生認識到，玩耍是課堂學習的一種形式，有良好的興趣引導才能保障自己的學習質量。

教師在實踐教學階段，觀察學生的學習情況，分析學生的年齡特點，會發(fā)現(xiàn)在團體性的運動鍛煉活動之中，學生的體能條件有限，要完成團體性的游戲活動難度較大。因此教師在游戲教學過程中，可以將籃球視為活動器械，鼓勵學生積極參與籃球鍛煉。最基礎的投球訓練，教師可以播放音樂，或提前帶領學生觀賞學習視頻，讓學生在節(jié)奏訓練的過程中，明確籃球運動的要點，循環(huán)往復地進行傳球訓練。教師設定籃球游戲或比賽環(huán)節(jié)，讓學生在不同點進行投籃訓練，考核學生的投籃精準性以及高效性，輸了的球員要接受相應的懲罰，比方說往返跑、仰臥起坐等形式，也是強化學生運動鍛煉技能的有效方式。在籃球游戲活動之中，學生不僅能了解籃球運動的特性，還能獲得強化運動能力的機會，課程教學效果限制提升。教師在運動段林指導過程中，要了解學生的學習情況，幫助學生更好的掌握課程知識，教師對學生運動鍛煉情況進行考量，對表現(xiàn)良好的學生提出鼓勵，幫助學生在籃球運動鍛煉過程中， 強化自信心，學生的運動鍛煉能力顯著提升。

4 結束語

籃球運動應用于小學體育課程教學階段，能幫助學生強化思想意識，在實踐過程中發(fā)展學科能力。運動鍛煉是一個長期堅持的過程，對于毅力、體能、專注力有限的小學生來講，優(yōu)化課程教學策略，借助簡單、趣味性的游戲活動，將學生的籃球競技意識增強，能達到事半功倍的效果。在過程中教師要了解小學生的運動鍛煉發(fā)展需要，利用有效措施激發(fā)學生的鍛煉積極性、主動性，不斷強化學生的身體鍛煉能力，為實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展而不斷努力。

（作者單位：山東省煙臺開發(fā)區(qū)實驗小學）