孫振杰 魏永敬 孫童

最近幾年，我國重點關注高職院校體育教學中思想政治教學活動的開展。習近平總書記指出，思想政治活動開展要堅持將立德樹人根本任務作為核心環(huán)節(jié)，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各個方面，進一步實現(xiàn)全方位育人、全過程育人和全員育人的目標。普通的體育教學只能提高學生的身體素質，很難提升學生的心理素質和社會的適應能力。通過課程思政與高職院校體育教學相結合，有助于提高高職院校培養(yǎng)人才的質量。

1 課程思政融入高職院校體育教學中的重要性

在課程思政的領域下針對高職院校體育課程教學方式進行整體的改革創(chuàng)新有至關重要的實際意義。課程思政是各門學科在教學過程中對思想政治課程進行有機結合。因此，高職院校體育課應該立即做出調整，充分滲入思政課的思想，為目前體育課程教學得到具體性和全方位的有效提升。

在課程思政的背景下，高職院校人才培育過程中加入課程思政的理念元素，更好的把思想政治教育和專業(yè)學科教育融合在一起，聯(lián)合各科教育模式特點制定出獨特的思想政治教育方法，加強高職院校人才培養(yǎng)的實效性。課程思政觀念對弘揚體育精神和體育課程中的人文思想有積極作用，對鍛煉學生的意志堅定，強化學生的思想認知，有效的加強學生職業(yè)教育起到至關重要的作用。

課程思政是改善高職院校體育教學目前狀況的主要途徑。在高職院校體育課改革過程中，要主動嘗試指引課程思政的教育理念，可以改變以往教育模式中嚴格要求動作訓練、體育教學過于單一乏味、忽略了學生終身體育精神培養(yǎng)的情況。在經(jīng)濟全球化的影響下，公司對職員的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。通過思政課程和體育課程相結合，培養(yǎng)學生完整健全的人格和優(yōu)良的職業(yè)素質下扎實的基礎。

2 課程思政背景下的高職院校體育課課程改革措施

2.1 培養(yǎng)愛國精神、提升敬業(yè)精神

在當下的市場經(jīng)濟背景下，愛國和敬業(yè)精神是每一位中國公民應該遵循這一社會主義核心價值觀。高職院校體育課程可以合理的安排大學生定期觀看體育視頻，為大學生展示運動員和其他體育相關人員優(yōu)秀品行，愛國情懷以及那種鍥而不舍的精神。以此為基礎來培養(yǎng)和激發(fā)大學生的民族自豪感與愛國主義精神。高職院校需要為學生提供實踐機會，熟悉專業(yè)知識的實際應用，促進大學生在未來職場中全面成長。

2.2 營造良好的思政教學環(huán)境、轉變教學理念

高職體育課程思政教學與體育課堂教學環(huán)境要融為一體，教師要有計劃和有目的的營造教學環(huán)境。在上體育課時，要給學生在硬件上面有一個良好的環(huán)境，讓學生有一個安全的、寬大的教室教學場所和充分的體育器材等物質環(huán)境，每一個學生都有機會使用這些場地和器材，并且要排除這些場地和器材的安全隱患。學生還應該有一個良好的體育教學制度環(huán)境，教師要制定出一套完整的體育課堂制度和體育行為規(guī)范制度體系，讓學生們明白課堂上應該做什么和應該怎么做，保障了高職體育課程有序的制度環(huán)境。

體育老師是體育思政課程的重要組成部分，體育教師師資隊伍的力量、思想政治水平以及思想政治的覺悟很大程度決定著體育課程施政的教學效果，因此轉變教師教學理念至關重要。其中有效措施有定期的培訓體育教師思想政治理論的學習，提升體育教師思想政治的覺悟，指引體育教師要以人為本和教書育人的教育觀。還應加強體育教師的體育經(jīng)費，最大可能的調動起體育教師進行體育課程思政的主動性。

2.3 高職院校體育教學改革的創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展，素質教育觀念的不斷實踐，要求在高職院校的體育課堂教學過程中，要突出學生為主體地位，加強素質教育觀念，積極參加創(chuàng)新教學模式。在教學模式中，要新增加互聯(lián)網(wǎng)教學資源，借助網(wǎng)絡中的共享教學資源，豐富教學內容，對學生采取多元化的體育教學引導。從而提高學生對體育教學的興趣，引導學生對體育課程思政的學習，使學生在身體和心理上面健康成長。在課程思政的背景下，要完善體育教學的評價體系，要把體育教學評價體系發(fā)揮出良好的激勵作用，能夠讓學生正確的認識到自己的訓練水平以及思想政治的培養(yǎng)程度。創(chuàng)新體育教學課程并非完全放棄傳統(tǒng)的體育教學理念。

3 小結

綜上所述，高職?？圃盒５捏w育課程教學主要目的之一就是為了培養(yǎng)和提高學生具有健全的個性和人格、健康的心理、實現(xiàn)對學生社會責任感和法律意識的培養(yǎng)和提升。體育課程和思想政治課程相結合，可以有效地實現(xiàn)對學生良好的思想道德素質培養(yǎng)和愛國情懷的塑造，促進他們準確的定位自己，以此能夠為學生在畢業(yè)后就業(yè)和發(fā)展方向奠定良好基礎。在我國大力推進高等教育課程改革的背景下，高職院校對于體育課程改革的理論和實踐提出了新的要求，引入了課程思政觀念，對于體育課程教學方法進行了創(chuàng)新，打造出全新的體育教學模式，為學生營造健康積極的學習和成長環(huán)境。從各種角度對學生提供了積極有效的教育指導，促進學生全面健康發(fā)展。

（作者單位：石家莊理工職業(yè)學院）