田菲菲

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，幼師更加關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展和全面發(fā)展。因此，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，幼師將玩融入其中，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，身心也能夠得到放松，有利于獲得更好的課堂效果，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué);玩

引言

在幼兒園教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識較為抽象，讓幼兒在玩的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，讓幼兒能夠?qū)?fù)雜的知識更加精簡。因此，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更具有趣味性，提高幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文主要根據(jù)如何把玩融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園教學(xué)目標(biāo)模糊

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師過于重視知識的傳授，而沒有將課堂的主體性更好的凸顯出來，沒有培養(yǎng)幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，也沒有對幼兒進(jìn)行思維的鍛煉，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)過于模糊。例如，在幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，幼師只采用灌輸式的方法將數(shù)字教給幼兒，導(dǎo)致幼兒被動地接受知識，這樣幼兒并不能理解數(shù)字的含義，這樣的教學(xué)目標(biāo)并不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）教師教學(xué)方法過于單一

在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼師要不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，為幼兒提供更加精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)。但是在實際的幼兒園教學(xué)階段，教師的教學(xué)方法過于單一枯燥，所以導(dǎo)致幼兒喪失了學(xué)習(xí)的興趣。首先，幼師在學(xué)習(xí)的過程中，把答案直接告訴幼兒，沒有引導(dǎo)幼兒深入的思考問題和分析問題。其次，數(shù)學(xué)教師沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點展開教學(xué)，導(dǎo)致幼兒不能夠理解知識和掌握知識，這樣就使幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降。最后，幼師沒有站在幼兒的角度考慮問題，沒有發(fā)揮幼兒的主觀能動性，這樣的教學(xué)方法是不能夠滿足幼兒對數(shù)學(xué)知識的需求。因此，幼師要及時改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，要豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)理念，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加活潑生動，也能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供好的學(xué)習(xí)條件。

（三）數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇過于片面

幼兒園的數(shù)學(xué)老師要通過日常生活，為幼兒選擇生活化教學(xué)素材，這樣才能將數(shù)學(xué)知識與生活知識相聯(lián)系，才能激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓幼兒能夠化被動參與到主動參與。但是，在實際的教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師在選擇內(nèi)容時過于片面，沒有將生活與知識緊密聯(lián)系在一起，這樣不能讓幼兒主動參與到知識的探究過程中。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)階段，幼師要為幼兒創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，這樣才能將玩融入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得更生活化和游戲化，讓幼兒的德智體都得到全面的發(fā)展，讓幼兒能夠為以后的學(xué)習(xí)提供好的保障。

（一）明確幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

不管在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，必須要具有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。首先，身為一名幼兒園的數(shù)學(xué)老師，要將教學(xué)目標(biāo)更加清晰地表達(dá)出來，為幼兒篩選出數(shù)學(xué)的重點知識和難點知識，這樣幼兒就能夠取得更好的進(jìn)步。此外，幼師要幫助幼兒在數(shù)學(xué)中滲透更多的游戲，這樣對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。例如，當(dāng)教師在學(xué)習(xí)數(shù)字6時，不僅要教會幼兒如何書寫數(shù)字，還要讓幼兒能夠在短時間內(nèi)理解數(shù)字的意思。幼師可以把全部的小朋友每6個分為一個小組，讓幼兒進(jìn)行數(shù)字接龍的游戲，這樣幼兒就能夠在游戲當(dāng)中理解數(shù)字的概念，將游戲教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，既能夠?qū)烧哂行ЫY(jié)合在一起，也能夠提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要，能夠幫助教師節(jié)省更多的時間，也能夠讓課堂變得更加高效，有利于教師和幼兒的共同進(jìn)步和成長。

（二）教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容的有效結(jié)合

首先，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幼師要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓幼兒能夠在玩耍中成長，在玩耍中學(xué)習(xí)知識，也能夠在玩耍中獲取更多的數(shù)學(xué)知識。在幼兒教學(xué)階段，幼兒的身心發(fā)展尚不成熟，注意力往往會受到各種因素的影響，不能很好地集中在課堂中，所以數(shù)學(xué)老師要針對幼兒這一特點進(jìn)行中針對性教學(xué)，將游戲與知識相結(jié)合，這樣才能起到好的教學(xué)效果。首先，在學(xué)習(xí)數(shù)字1和其他數(shù)字時，這樣才能夠讓幼兒形成強(qiáng)烈的對比，這樣學(xué)習(xí)起來也會更加輕松容易。幼兒園數(shù)學(xué)教師可以采用分小雞和分雞蛋及撿雞蛋的游戲，讓幼兒能夠幫助偉大的雞媽媽分小雞，這樣幼兒就能夠真正體驗到從1到多的含義，有利于幼兒更好的鞏固數(shù)學(xué)知識，也能夠在游戲中激發(fā)幼兒的探究興趣，從而取得顯著的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)合理的游戲數(shù)學(xué)情境

對于幼兒而言，他們的理解能力和抽象能力較為薄弱，所以教師要想方設(shè)法地幫助幼兒，讓幼兒在較短的時間內(nèi)能夠更好地理解知識，掌握知識，為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)情境，讓幼兒能夠在游戲中去體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠全身心地投入到課堂的游戲當(dāng)中。首先，身為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識到教學(xué)情境對幼兒的重要性，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，幼兒才能將自己更好地融入其中。例如，幼師可以設(shè)計“小兔子拔蘿卜”的游戲情境，要讓幼兒參與到拔蘿卜當(dāng)中，這樣在玩耍的過程中就可以感知數(shù)字，也能夠為幼兒營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極主動地探索游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。此外，教師要認(rèn)識到情境教學(xué)的重要價值，也要在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中多進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來機(jī)會更加容易。

結(jié)語

總而言之，教師要將幼兒教育和游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒喜歡的方式，進(jìn)行因材施教，這樣才能促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展和全面的發(fā)展，讓幼兒享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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