葉宇

1 前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)體育課程的開(kāi)設(shè)也逐步多樣化，從傳統(tǒng)的足球、籃球、田徑等項(xiàng)目逐步轉(zhuǎn)向新興體育項(xiàng)目如高爾夫、攀巖、龍舟、皮劃艇、賽艇等運(yùn)動(dòng)，尤其是水上運(yùn)動(dòng)倍受學(xué)生喜愛(ài)。水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其不但具有顯著的健身功能，還擁有更深層次的教育價(jià)值，包括鍛煉個(gè)人的意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，推動(dòng)水上運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園的開(kāi)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，國(guó)內(nèi)高校中開(kāi)設(shè)水上體育運(yùn)動(dòng)課程的高校非常少，缺少可借鑒的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。水上運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、場(chǎng)地器材等諸多方面均存在理論和實(shí)踐上的不足，嚴(yán)重阻礙了該運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。目前，同濟(jì)大學(xué)擁有龍舟、賽艇兩個(gè)水上運(yùn)動(dòng)體育課程，其深受學(xué)生的喜愛(ài)，并且嘉定校區(qū)河道干凈、寬闊，其為水上運(yùn)動(dòng)提供了優(yōu)良的場(chǎng)地。為更好地推廣水上運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，豐富一流大學(xué)體育課程的多元化，有必要對(duì)原有水上體育項(xiàng)目課程進(jìn)行拓展，豐富同濟(jì)大學(xué)的水上體育活動(dòng)，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的目的和任務(wù)，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)校圖書查閱收集國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展水上運(yùn)動(dòng)課程的文獻(xiàn)資料，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀并分類、整理、歸納、總結(jié)、分析，為研究工作提供可靠、科學(xué)的理論依據(jù)。

2.2.2 邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析法對(duì)所獲得的與國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展水上運(yùn)動(dòng)課程的相關(guān)的資料信息進(jìn)行歸納、演繹、分析，對(duì)整個(gè)研究框架進(jìn)行一系列的分析，從而論證相關(guān)的結(jié)論，并對(duì)其提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

2.2.3 訪談法

邀請(qǐng)水上運(yùn)動(dòng)研究者、管理者、教練員、運(yùn)動(dòng)員等水上運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域從業(yè)人員進(jìn)行座談咨詢，探討大學(xué)開(kāi)展水上運(yùn)動(dòng)課程的可行性，并對(duì)開(kāi)展水上運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行SWOT分析。

2.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)制定具有較高效度的“高校學(xué)生水上運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀”調(diào)查問(wèn)卷，掌握不同年級(jí)層次高校學(xué)生對(duì)水上運(yùn)動(dòng)的參與程度、對(duì)水上運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展的需求，以及高校開(kāi)展水上運(yùn)動(dòng)課程的制約因素。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 同濟(jì)大學(xué)拓展水上運(yùn)動(dòng)課程的必要性

3.1.1 當(dāng)前我國(guó)高校皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r

2014年在中國(guó)大學(xué)校園中，浙江大學(xué)首先開(kāi)設(shè)了皮劃艇課程。開(kāi)展皮劃艇課程豐富了學(xué)生們技能，許亞萍擔(dān)任其課程教師。2015年，在浙江省麗水市舉行的首屆中國(guó)皮劃艇名校賽中，有全國(guó)20余所高校的近200名大學(xué)生參加比賽。我國(guó)高校在槳板課程中，目前北京體育大學(xué)有泳池槳板課程的開(kāi)設(shè)。由此可見(jiàn)，皮劃艇和槳板這兩項(xiàng)時(shí)尚休閑的新興運(yùn)動(dòng)已逐漸被我國(guó)高校所重視，課程的開(kāi)展對(duì)項(xiàng)目的推廣普及以及人才的培養(yǎng)具有很高的價(jià)值，預(yù)計(jì)未來(lái)將會(huì)受到越來(lái)越多高校的接納。

皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)作為時(shí)尚的體育項(xiàng)目，在社會(huì)上迅速傳播，引起了人們的廣泛關(guān)注，不僅豐富了人們業(yè)余時(shí)間體育鍛煉的內(nèi)容，而且有利于全民健身計(jì)劃的開(kāi)展，皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)能夠滿足高校體育課程改革，增加學(xué)生體育活動(dòng)的項(xiàng)目，豐富高校體育課程的內(nèi)容。

3.1.2 皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)的多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)

皮劃艇作為一項(xiàng)很好的有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)下肢關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，可以鍛煉心血管機(jī)能，提高人體心肺功能。皮劃艇運(yùn)動(dòng)具備了運(yùn)動(dòng)性、趣味性、易操縱性、簡(jiǎn)單性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，滿足對(duì)體育運(yùn)動(dòng)需求同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮它的健身功能和作用。

槳板運(yùn)動(dòng)作為沖浪運(yùn)動(dòng)中的一種，在兼具沖浪板所有功能外，還具備入門難度較低、娛樂(lè)休閑價(jià)值高、開(kāi)展多種多樣運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。其既可以用來(lái)在海洋等開(kāi)放水域中沖浪，也可以在江河湖泊或泳池等靜水中滑行，因此水域條件對(duì)槳板的限制因素較小。作為時(shí)代新興運(yùn)動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外受到眾多體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的喜愛(ài)。

3.1.3 高校對(duì)皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)的需求

目前我國(guó)高校在體育課程方面也存在課程資源單一現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)高校水上運(yùn)動(dòng)課程資源短缺，多數(shù)學(xué)校僅有游泳課程教學(xué)，只有少數(shù)體育院校設(shè)有水中健身操和水上球類等運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)中學(xué)一直是學(xué)生主要的鍛煉方式與途徑，在升入高校后，大學(xué)生難免對(duì)這些傳統(tǒng)類體育項(xiàng)目感到乏味。從針對(duì)同濟(jì)大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有超過(guò)20%的學(xué)生“想選但是沒(méi)選到”水上運(yùn)動(dòng)類體育課（龍舟、賽艇）。皮劃艇、槳板運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在豐富了高校水上運(yùn)動(dòng)資源的同時(shí)增加了高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的選擇性，使學(xué)生在有興趣的參加體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上達(dá)到了鍛煉身體的目的。

3.2 同濟(jì)大學(xué)拓展水上運(yùn)動(dòng)課程的可行性

3.2.1 主觀可行性分析

高校開(kāi)展皮劃艇、槳板項(xiàng)目有一定優(yōu)勢(shì)，在詢問(wèn)我國(guó)部分高校教師對(duì)于課程開(kāi)設(shè)的看法時(shí)，收集到的態(tài)度均為贊成課程的開(kāi)設(shè);通過(guò)問(wèn)卷，本文對(duì)嘉定校區(qū)100名學(xué)生對(duì)皮劃艇、槳板課程感興趣程度進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，88%的被調(diào)查對(duì)象對(duì)開(kāi)展皮劃艇、槳板的課程表示出了濃厚的興趣，深受他們的歡迎，并且十分支持高校開(kāi)設(shè)課程。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為皮劃艇、槳板項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)為豐富學(xué)生興趣愛(ài)好、擴(kuò)展學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)方式以及趣味性高。

3.2.2 客觀可行性分析

槳板、皮劃艇對(duì)開(kāi)展場(chǎng)地的條件要求也比較低，既可以在室外的海洋、湖泊、河流中進(jìn)行，還可以在室內(nèi)的游泳館內(nèi)進(jìn)行。在課程對(duì)場(chǎng)地基本條件設(shè)施要求方面，室內(nèi)50米標(biāo)準(zhǔn)游泳池或?qū)挾?0m以上的河道完全能夠滿足課程內(nèi)容中滑行技術(shù)、救生和體能對(duì)場(chǎng)地的需要，只要人數(shù)和秩序控制的得當(dāng)，就不會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地?fù)頂D和秩序混亂的情況。

高校中開(kāi)展槳板課程，考慮到學(xué)生安全、存儲(chǔ)擺放和經(jīng)久耐用等因素，應(yīng)采用充氣槳板作為訓(xùn)練器材為宜;在尺寸方面，可選用長(zhǎng)度在12呎左右，板型寬且板頭圓的充氣槳板，以降低入門難度;皮劃艇訓(xùn)練器材應(yīng)選用聚氯乙烯材質(zhì)的單人充氣皮劃艇，設(shè)備簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)。價(jià)格方面，我國(guó)國(guó)產(chǎn)充氣皮劃艇、槳板相對(duì)進(jìn)口品牌價(jià)格較低，一方面可以向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)谄鞑馁Y金方面的支持，另一方面可以加大社會(huì)宣傳力度，爭(zhēng)取社會(huì)商業(yè)贊助。

3.3 同濟(jì)大學(xué)拓展水上運(yùn)動(dòng)課程的方式

通過(guò)分析來(lái)看由于槳板、皮劃艇課程內(nèi)容較為豐富，因此課時(shí)設(shè)置應(yīng)綜合專家與實(shí)驗(yàn)對(duì)象綜合意見(jiàn)，在24課時(shí)或32課時(shí)之間進(jìn)行選擇，同時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)校自身體育課課時(shí)的規(guī)定時(shí)長(zhǎng)。

參與皮劃艇、槳板課程的學(xué)生需掌握一定的游泳技能或參與課程前選修并通過(guò)游泳課程。課程既要注重對(duì)學(xué)生水上實(shí)際滑行操作技能的教學(xué)，也要注重學(xué)生規(guī)則意識(shí)與安全習(xí)慣的養(yǎng)成。游泳水平不足會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)存在恐水心里，出現(xiàn)緊張、僵硬、平衡能力下降、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢等問(wèn)題。而游泳能力較強(qiáng)的人，則會(huì)較為自信、放松、學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較快，并且更重要的是能在緊急情況下保證自身的安全。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者普遍認(rèn)為參與槳板、皮劃艇課程學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)具備基本的游泳能力。

皮劃艇、槳板的課程性質(zhì)應(yīng)為選修課程，考核內(nèi)容應(yīng)以技能的掌握和熟練運(yùn)用為主。在課程考核內(nèi)容方面，綜合教師和學(xué)生的觀點(diǎn)，本文建議槳板、皮劃艇課程考核內(nèi)容包含“劃行技能”、“救生技能”和“體能”三個(gè)方面內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家深化教育改革和大力發(fā)展水上運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的背景之下，皮劃艇和槳板這兩項(xiàng)時(shí)尚休閑的新興運(yùn)動(dòng)已逐漸被我國(guó)高校所重視，課程的開(kāi)展對(duì)項(xiàng)目的推廣普及以及人才的培養(yǎng)具有很高的價(jià)值，預(yù)計(jì)未來(lái)將會(huì)受到越來(lái)越多高校的接納。

課題：“2019-2020年同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)改革建設(shè)研究項(xiàng)目”。

（作者單位：同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部）