朱子凱

表現(xiàn)力是指大學(xué)生在體育舞蹈競(jìng)技中運(yùn)用肢體語(yǔ)言和面部表情等，將自己內(nèi)在情感揮發(fā)出來(lái)，通過(guò)體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)能力可以體現(xiàn)大學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)、技術(shù)水平以及情感意志等，同時(shí)也是大學(xué)生現(xiàn)外在動(dòng)作與精神氣質(zhì)表現(xiàn)相統(tǒng)一的一種方式。從高校大學(xué)生體育舞蹈競(jìng)技中可以發(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有重視對(duì)其動(dòng)作表現(xiàn)力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生體育舞蹈競(jìng)技成績(jī)受到極大的影響。

1 前言

體育舞蹈作為一個(gè)兼容舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)和體育特性的體育藝術(shù)，作為來(lái)自于外國(guó)文化的舞蹈，它對(duì)學(xué)生的要求自然和其他國(guó)內(nèi)舞蹈有所不同，大學(xué)生們尤其是通過(guò)體育舞蹈學(xué)習(xí)不僅可以達(dá)到修養(yǎng)自身的藝術(shù)目的，同時(shí)也可以達(dá)到健身塑型和體驗(yàn)舞蹈底蘊(yùn)與魅力的運(yùn)動(dòng)目的，所以體育舞蹈作為高校體育教育內(nèi)容后受到了很多大學(xué)生的親睞，同時(shí)也推動(dòng)了高校體育舞蹈教育教學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展，但是對(duì)于體育舞蹈的選課男女對(duì)比程度，我們發(fā)現(xiàn)了性別比例問(wèn)題失調(diào)嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各大高校體育舞蹈選課的男女比例竟然達(dá)到了2比8，這相當(dāng)于一名男大學(xué)生要和四位女大學(xué)生進(jìn)行跳舞搭伴，而體育舞蹈最大的看點(diǎn)就在于雙人的舞蹈配合和感情默契，因此男大學(xué)生的參加和發(fā)展他們的動(dòng)作表現(xiàn)力成為了我們此次研究的主要。動(dòng)作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，對(duì)于快速提升學(xué)生的舞蹈成績(jī)來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的，因?yàn)閯?dòng)作表現(xiàn)能力既是體育舞蹈的外在表現(xiàn)，各個(gè)動(dòng)作的表現(xiàn)程度會(huì)給體育舞蹈帶來(lái)許許多多的外在感受和外在表現(xiàn)形式，又是體育舞蹈的內(nèi)在體現(xiàn)，動(dòng)作表現(xiàn)力體現(xiàn)了作為一個(gè)舞者的基本素養(yǎng)，能夠做到與舞并存，雖舞心動(dòng)，真正的讓觀眾們感受到舞者的心態(tài)與音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的內(nèi)心巨大沖擊。

2 男大學(xué)生體育舞蹈上半身表現(xiàn)能力動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀

體育舞蹈雖然在當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技過(guò)程中不能單純的依靠舞蹈技能來(lái)提高表現(xiàn)力，而是要注重舞蹈技能與情感表達(dá)相融合的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣才能確保體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力具有更強(qiáng)的感染力、說(shuō)服力等。教師在大學(xué)生體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要重視將大學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知、思想以及想象等要素融合到舞蹈動(dòng)作，這樣能讓整個(gè)體育舞蹈競(jìng)技體現(xiàn)出舞蹈的靈魂。在我們對(duì)于各大高校的研究中發(fā)現(xiàn)，各高校女生知道并且懂得表現(xiàn)動(dòng)作的明顯要比男大學(xué)生高出五成左右，這說(shuō)明很多男大學(xué)生還不懂得體育舞蹈的內(nèi)涵所在，就是舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力，因此教師在高校進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)基本步的練習(xí)，應(yīng)該還要加上舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)力的聯(lián)系，這樣能夠讓同學(xué)們更好的理解與運(yùn)用舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力，尤其是男同學(xué)，四肢的協(xié)調(diào)程度不如大部分女同學(xué)，因此在教學(xué)中不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的講解動(dòng)作，加上舞蹈感情的投入，相信他們的練舞積極性和發(fā)展性就會(huì)越來(lái)越高。

3 男大學(xué)生對(duì)于體育舞蹈上半身動(dòng)作表現(xiàn)力所存在的誤區(qū)

很多男大學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，很容易被其表象所誤導(dǎo)，認(rèn)為體育舞蹈只是扭胯動(dòng)腿的基本動(dòng)作，并不存在于上半身的技術(shù)動(dòng)作，這是一種片面的認(rèn)識(shí)與理解，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該著重注意男大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中上半身的訓(xùn)練情況，在基本功學(xué)習(xí)完畢后可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作感覺(jué)聯(lián)系與練習(xí)，讓學(xué)生在課堂舞蹈練習(xí)中，可以感受到體育舞蹈本身所含有的真正的感情，更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，我們需要更多的時(shí)間與方法去提高男大學(xué)生對(duì)于動(dòng)作表現(xiàn)里的理解與學(xué)習(xí)，要讓他們積極的去表現(xiàn)自我，這樣既可以提高男大學(xué)生的體育舞蹈水平，了解到倫巴的柔美，恰恰的激情，牛仔的幽默，桑巴的動(dòng)感，斗牛的威武，這樣在理解各只舞蹈的前提下，再去有序的發(fā)展動(dòng)作表現(xiàn)力和舞蹈感情，加強(qiáng)對(duì)男大學(xué)生們的藝術(shù)感染力的渲染，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培有助于進(jìn)一步提高舞者對(duì)體育舞蹈自身的感悟與理解能力，這要求教師在大學(xué)生體育舞蹈教育教學(xué)中要做好這方面培養(yǎng)，幫助男大學(xué)生更為深人的去感悟和理解體育舞蹈，這樣有助于進(jìn)一步提高大學(xué)生在體育舞蹈競(jìng)技中的動(dòng)作表現(xiàn)能力。提高男大學(xué)生們的個(gè)人品德素養(yǎng)和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，擁有好的體能才是更好的表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的前提，因此我們需要對(duì)男大學(xué)生的體能與姿態(tài)做出要求，專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練是決定大學(xué)生體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)能力的根本要素，同時(shí)也是各高校教師在體育舞蹈教育教學(xué)中高度重視的環(huán)節(jié)。

4 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)作表現(xiàn)能力決定了大學(xué)生尤其是男大學(xué)生在體育舞蹈競(jìng)技過(guò)程中的最終成績(jī)，同時(shí)也決定了大學(xué)生的體育舞蹈表現(xiàn)能否引發(fā)更多觀眾情感上的共鳴，所以加強(qiáng)大學(xué)生體育舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)能力培養(yǎng)具有十分重要的意義。

（作者單位：天津體育學(xué)院）