劉艷

摘要：在教育過程成中，小學階段是學生道德觀念形成及法律意識培養(yǎng)的重要時期，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學校及任課教師對道德及法制教學的重要性認識不足，使得學生缺少道德與法制的專業(yè)引導，不利于學生人生觀、價值觀的正確樹立。本文分析現(xiàn)階段小學道德與法治教學的現(xiàn)狀，研究其意義，探討提升小學道德及法制教學的有效途徑，以此促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;道德與法治教學;策略

小學作為學生教育中的重點階段，對其學習習慣的養(yǎng)成及道德觀念的樹立起關(guān)鍵作用，為了促進小學生的全面發(fā)展，在小學校園內(nèi)開設道德與法制教育的具有重要意義。這要求著教師要承擔起相應責任，通過科學化、合理化的教學方式，利于學生樹立正確的道德觀念，提升法律意識，促進小學道德法制教育工作的開展。

一、目前小學道德與法治教學過程中存在的不足

小學階段開展道德與法制教育的主要目的是輔助其他學科教育更好的開展，不將其作為期末考試考察的科目，但是道德與法治的教育在促進學生全面發(fā)展起著重要作用。現(xiàn)階段，小學教師的教學方及教育理念陳舊，在課堂教學過程中仍以教師作為主體，這樣的教學方式使學生的學習傾向于被動，對學生的思維造成限制，對教學質(zhì)量及效率造成影響。同時，在傳統(tǒng)課堂教學中，教師講解更偏向于理論知識，實踐性低。無法提升道德與法治教學氛圍，學生積極性不高，因此，小學開展道德與法治教育的效果不佳。

二、道德與法治教育的重要意義

加強小學階段道德與法制教育對學生的全面發(fā)展具有重要意義，把實踐活動融入到教育工作中，對學生的自主學習能力進行針對性的培養(yǎng)，增強學生道德與法治學習的興趣。同時，創(chuàng)新的教育方法促進學生對法律的理解，使學生能夠?qū)Φ赖屡c法律有著清晰的辨識能力。在小學教育過程中，注重道德及法律意識的培養(yǎng)更利于學生對中華傳統(tǒng)文化的學習。教師通過對授課方式的創(chuàng)新，將書本與實踐相結(jié)合，提高道德法制教學質(zhì)量與效率。

三、道德與法治教學提高的策略

（一）優(yōu)化課堂氛圍

在道德與法制教育的過程中，為了營造良好的學習氛圍，應堅持“以人為本”“合作共贏”的教育理念，充分發(fā)揮實踐教學的積極意義，提高進道德和法制教學效果。授課教師教學要同課本相結(jié)合，根據(jù)教學內(nèi)容對教學方式及時調(diào)整，增加教學過程中與學生的互動，通過營造輕松、活躍的課堂氣氛，增加學生間合作，增強對道德法制教育學習的主動性，實現(xiàn)道德法制教育促進學生全面發(fā)展的目的。

例如，《我很誠實》一文的講授過程中，首先以學生角色扮演的方式對課文進行通讀，通讀結(jié)束后，向?qū)W生提出“文中的孩子屢次說謊，這樣的做法對嗎？”的問題，并以學習小組為單位開展討論交流并推薦代表進行小組觀點的闡述。最后教師對學生發(fā)言匯總并總結(jié)，讓學生懂得人與人交往中誠信的重要性，對謊言帶來的危害進行了解。小學階段是學生道德品格及法律意識形成的關(guān)鍵時期，在這個重要時期對學生進行正確引導，讓學生了解什么是誠實以及誠實品質(zhì)的重要性，這樣的道德品質(zhì)教育對學生一生的影響重大。

（二）信息技術(shù)與道德法治教育的有效結(jié)合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也被很好的應用在教育中，并產(chǎn)生了顯著性的效果，大大改善了課堂的死板氣氛，同時提升了學生的自主學習性。作為當前新時代的桃李者，應順應時代改變教學方式，利用信息技術(shù)提高教學效率，以多種方式向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，提高學生的積極性，營造輕松愉快高效率的課堂，為小學道德與法治教學事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

例如，在《愛心的傳遞者》一文的講述過程中，首先通過播放雷鋒的故事相關(guān)視頻，以視頻播放的方式讓學生對愛心有深刻的了解。隨后引入課文，并通過正面案例引導學生，使學生的愛心感提升，能夠做到在日常生活中主動關(guān)心他人。并在課后開展獻愛心活動，增加學生實踐，引導學生正確參與，奉獻愛心。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會道德教育內(nèi)容的重點，雖然小學生在日常生活中都有過相關(guān)幫助或被幫助的經(jīng)歷，但這樣的相關(guān)視頻播放以及真實活動的開展，可以使學生對獻愛心有更加深刻的理解，在今后的生活中能夠主動幫助他人，利于道德教育的開展。

（三）與生活相結(jié)合，提高學習積極性

為了培養(yǎng)當代學生的優(yōu)良品行，打造真正的法治社會，學習道德與法治顯得尤為重要。真正的道德與法治往往源于我們的生活，基于我們的生活，實踐的起源同樣是我們生活環(huán)境，作為當今法治時代的教師，在展開教學實踐的過程中我們要充分的結(jié)合生活實際，使學生在生活中了解道德與法治，在道德與法治中獲取生活中的道理。通過課堂與生活的聯(lián)動效應，做到小學道德與法治教學的有效性的大大提高。

例如，《同學相伴》一文講授中，為了讓學生了解同學間相互陪伴的重要性，使同學樂于在生活中與同學合作與分享，以開展教學活動的方式，使同學之間增強互動并調(diào)動學生課堂學習的積極性。向?qū)W生提問“想象以下，假如這個游戲只有你一個人，這個游戲還能進行么？”，以此引發(fā)學生思考，最后進行學生匯報交流。將道德與法制教學同生活緊密聯(lián)系，使學生認識到同學相伴的重要性，學會合作與分享。

結(jié)束語

綜上所述 ，在當下這個法制時代，小學教育作為重中之重，提升小學道德與法治教學勢的有效性在必得。既要給予小學生正確的有效的思想和行為導向，鼓勵小學生多多參與法治實踐，同時也要注意在實踐中存在的教育問題并盡快解決，營造良好的學習氛圍，同時教師應在課堂實行創(chuàng)新模式，提高自身的教學能力，才能進一步提升小學道德與法治教育的有效性，方能順應當前時代的飛速發(fā)展，為國家培育高質(zhì)量的綜合型人才。

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