孟佳林 張鑫

摘要：為了能夠切實實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的終極目標，同時，加強教學(xué)過程當中的實踐活動，校企合格成為了現(xiàn)階段高等院校教育改革一個重要的形式。本文對校企合格背景下的會展經(jīng)濟與管理專業(yè)課程體系的建設(shè)進行了探究，希望可以借此擴展校企合作發(fā)展的模式以及思路，從而為促進商務(wù)會展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變革新、創(chuàng)造優(yōu)秀人才打下堅實的根基。

關(guān)鍵詞：會展經(jīng)濟與管理專業(yè);校企合作;課程體系;實踐平臺

一、選擇固定企業(yè)，建立長期合作關(guān)系

校企合作背景下的教育教學(xué)，首先要做的就是充分發(fā)揮各大企業(yè)以及社會上的各種資源來和高等院校開展互補工作，而這類方式也變成了現(xiàn)如今本科院校各類優(yōu)秀人才培育以及實現(xiàn)社會所需的高效方法。在大時代環(huán)境下，高校的會展經(jīng)濟與管理專業(yè)應(yīng)當始終秉承互補互助、資源分享、長久協(xié)作、一同發(fā)展的基本原則，盡可能地與各類知名企業(yè)合作成為長久穩(wěn)定的合作伙伴。在合作過程當中，兩方都需要在思想觀念以及實際行動上將教學(xué)的理念落實到位，從而獲得良好的效果，實現(xiàn)企業(yè)、院校、學(xué)生的共贏。

比如學(xué)?？梢詫⒁恍┎┯[會等當作是自己開辟校企合作的主要資源，使其成為學(xué)校學(xué)生長久穩(wěn)定的實習(xí)項目，各方可以在實習(xí)內(nèi)容、合作范疇等多個方面開展優(yōu)良的協(xié)作互動，不斷找尋探究能夠維持長久合作的方法，同時，還可以在學(xué)術(shù)研討、教師提升、人才培育、學(xué)生就業(yè)等各個活動中開展更加高效和密切的合作。

二、依托行業(yè)協(xié)會及商會，落實產(chǎn)學(xué)研機制

產(chǎn)業(yè)協(xié)會及商會不但有眾多前沿科學(xué)探究與科技開發(fā)課題的研究任務(wù)，在行業(yè)發(fā)展上同樣也位于主導(dǎo)位置，因此，自然成為了優(yōu)秀人才的匯聚基地。因此，高校應(yīng)當借助產(chǎn)業(yè)協(xié)會及商會，靈活運用其橋梁效用，促進企業(yè)與高等院校間的相互合作，為學(xué)生們帶來更多的社會實踐機遇。

比如高?？梢院托袠I(yè)協(xié)會或者商會進行聯(lián)系，邀請相關(guān)的人員到學(xué)校來開展講座等，使企業(yè)家與學(xué)生之間實現(xiàn)面對面的互動交流，達到洽談戰(zhàn)略合作事項等目的。與此同時，還可以借助會展行業(yè)協(xié)會及商會組織，健全產(chǎn)學(xué)研合作體系，一同舉行行業(yè)論壇、專業(yè)技能賽事等，完成校企合作深度連接。

三、打造“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”網(wǎng)絡(luò)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的課程資源研發(fā)須按照企業(yè)、學(xué)生、教育工作者、院校的實際所需，將企業(yè)的生產(chǎn)運營管理與教育工作者的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。院校帶來技術(shù)服務(wù)平臺，教育工作者帶來專業(yè)知識，企業(yè)帶來技術(shù)保證與實力資源，學(xué)生們出示學(xué)習(xí)實際所需，生成知識庫系統(tǒng)，達到互享互贏。

例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的環(huán)節(jié)中，學(xué)校應(yīng)依靠高新科技技術(shù)企業(yè)，聯(lián)合開發(fā)專業(yè)數(shù)字化、智能化課程資源，開展資源共創(chuàng)，形成網(wǎng)絡(luò)會展等新形式。課程資源須在實效性與專業(yè)性上與國家行業(yè)標準及企業(yè)職位職能相符合，使其既可當做企業(yè)員工技能培訓(xùn)的首要條件，也可變成高等院校人才隊伍建設(shè)的主要媒介。

又或是在教育教學(xué)過程中加入現(xiàn)階段盛行的MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，完成網(wǎng)上教學(xué)。由展會企業(yè)專業(yè)人士與教育工作者一同講課，將會展行業(yè)、會展企業(yè)以及相關(guān)崗位需要的專業(yè)知識、專業(yè)技能、素養(yǎng)與被教育者的認知與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，建立雙向參加的開放互享形式。此外，也可以在資源建設(shè)規(guī)劃中加入企業(yè)評估措施，一部分專業(yè)性測試使用互聯(lián)網(wǎng)操作，由企業(yè)出具測試要求及條件。不僅可將行業(yè)發(fā)展、公司文化、專業(yè)技能等現(xiàn)實工作內(nèi)容劃入測試范疇，使學(xué)生們加強對企業(yè)的認知;其次，也可使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體會會展公司的文化，塑造協(xié)同合作觀念，達到以后零適應(yīng)期入職上崗。

四、建立利益共同體

大家都知道，企業(yè)以切身利益為本，高等院校以教書育人為本。秉承遵照彼此宗旨的基本原則，開展戰(zhàn)略合作，高等院校須進一步掌握會展企業(yè)對優(yōu)秀人才的具體要求，運用自身文化教育與科研優(yōu)點，為會展企業(yè)持續(xù)傳送實用性優(yōu)秀人才;企業(yè)也應(yīng)用心了解高等院校人才隊伍建設(shè)計劃方案，為高等院校出具合理有效的課程資源實例及充裕的財力支撐，為塑造合乎自己所需要的優(yōu)秀人才助力。

高等院校和會展企業(yè)可靈活運用各種主流媒體全力宣傳推廣校企合作的趨勢、主要內(nèi)容、成效及優(yōu)點。這樣不但能夠擴張企業(yè)的社會影響力，塑造優(yōu)良的品牌形象，也可提高當今社會對高等院校的認知度。利用宣傳推廣，越來越多的會展企業(yè)及高等院校意識到合作發(fā)展的廣闊前景，從而進入合作的隊伍當中。

校企兩方應(yīng)秉持互助合作的核心理念，貫穿人才品質(zhì)及教師工作能力的提高、課程內(nèi)容及課程資源的升級、企業(yè)管理體系及生產(chǎn)技術(shù)的革新等層面，一同向相關(guān)部門申請辦理科技項目，以項目為橋梁，促進產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的施行及兩方相互合作的深入。

結(jié)語：

總得來講，校企合作是一個長時間的系統(tǒng)化項目，其能夠?qū)剐袠I(yè)以及各大學(xué)校形成關(guān)鍵的作用影響。但是在現(xiàn)階段，校企合作依然具有形式單調(diào)、合作體系不健全、兩方缺少對資源整合共享的認識等各類問題。希望本文所提出的相應(yīng)策略，能夠為將來校企合作發(fā)展進步帶來實質(zhì)性的參考，為其可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張玥娟.會展經(jīng)濟與管理專業(yè)本科教育建設(shè)面臨的問題與對策[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2008（5）：187-188.

[2]許小蒼.會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)建設(shè)研究[J].管理學(xué)刊，2010（3）：79-81.

課題來源：河北省教育廳高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目《校企合作背景下“階梯狀項目嵌入式”課程體系的構(gòu)建與實踐研究——以應(yīng)用型會展人才培養(yǎng)為例》 項目編號2019GJJG386

作者簡介：孟佳林，出生年月：1986-9-24，女，漢族，籍貫：吉林省撫松縣，所在院校：河北環(huán)境工程學(xué)院，職稱：講師 ? 學(xué)位：傳播學(xué)碩士，研究方向：會展經(jīng)濟與管理。

作者簡介：張鑫，出生年月：1993-9-27，女，漢族，籍貫：河北省衡水市，所在院校：河北環(huán)境工程學(xué)院，職稱：助教 ? 學(xué)位：管理學(xué)碩士，研究方向：遺產(chǎn)旅游與區(qū)域旅游發(fā)展。