田衛(wèi)敏

摘要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，3-6歲兒童一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于其一生的發(fā)展具有一定的影響。針對(duì)兒童這一特點(diǎn)，在幼兒園的學(xué)前教育階段教孩子一些科學(xué)游戲，對(duì)于孩子的興趣培養(yǎng)、自主探索能力培養(yǎng)、自主思考能力培養(yǎng)均具有一定的作用。本文將就如何開展游戲、開展何種游戲進(jìn)行詳細(xì)探討，以供廣大幼師借鑒。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;幼兒園;學(xué)前教育;科學(xué)游戲

隨著人們生活水平的提高和對(duì)教育的愈加重視，當(dāng)下關(guān)注幼兒教學(xué)質(zhì)量的人越來越多。尤其值得重視的是，許多家長(zhǎng)希望幼兒園對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育，試圖通過科學(xué)游戲提高孩子的動(dòng)手能力和交際能力，促進(jìn)兒童全方位的能力提升。針對(duì)家長(zhǎng)這一愿望和我國(guó)幼兒教育實(shí)際，本文建議幼兒教師提升教育理論水平，優(yōu)化教學(xué)方案，對(duì)兒童積極開展科學(xué)游戲教育，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

1科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的作用

顧名思義，科學(xué)游戲就是依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和興趣所在，有組織、有計(jì)劃、分步驟地開展富有趣味性、帶有益智功能的游戲活動(dòng)。由于游戲具有一定的啟蒙性，兒童通過參與游戲可以豐富自己的想象力，提高參與活動(dòng)的主動(dòng)性。通過參與游戲，兒童的動(dòng)手能力得到鍛煉和提高，在合作和交流的過程中，單調(diào)枯燥的課堂容易變得豐富活躍起來。

1.1激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲

活潑好動(dòng)是小朋友的天性。針對(duì)兒童對(duì)新鮮有趣的事物感興趣這一特點(diǎn)，幼師可以考慮將幼兒教育建立在科學(xué)游戲的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的科學(xué)游戲讓孩子們享受幼兒園學(xué)習(xí)和生活的樂趣。在游戲過程中，教師可以利用科學(xué)游戲的啟蒙作用鼓勵(lì)兒童對(duì)為其設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行積極思考，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考和敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很有好處。

1.2培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

科學(xué)游戲不但可以使兒童的動(dòng)手能力得到提高，使其探究熱情得以激發(fā)，更重要的意義在于，兒童可以通過游戲提高創(chuàng)新能力。當(dāng)下社會(huì)，各行各業(yè)都在講創(chuàng)新。毫無疑問，一個(gè)人的創(chuàng)新能力應(yīng)從幼兒時(shí)期抓起。在游戲進(jìn)程中，教師可以嘗試讓兒童扮演不同的角色，讓孩子試著從不同角度思考問題。幼兒如果能夠針對(duì)問題提出自己的解決辦法，這就是創(chuàng)新能力養(yǎng)成的具體表現(xiàn)。

2科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的實(shí)踐探索

2.1游戲設(shè)計(jì)要符合幼兒身心特質(zhì)

教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，一定要認(rèn)真、系統(tǒng)地分析兒童具有哪些身心特征，然后，教師可以依據(jù)兒童這些特征設(shè)置難度由低到高、參與人數(shù)由少到多、游戲時(shí)間由短到長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，讓兒童在游戲的過程中提高溝通和合作的能力，提高解決問題的能力，增強(qiáng)體力、增強(qiáng)在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中注意力做一件事的能力和熱情。如此一來，兒童的綜合素質(zhì)通過游戲得到提高。

比如，某小朋友在入園前做一件事最多只能將注意力維持在十分鐘左右?？墒牵诮處熃M織的找朋友游戲中，由于這個(gè)小朋友總是想找機(jī)會(huì)將手帕丟給自己喜歡的小伙伴，而且十分期待這個(gè)小伙伴也將手帕丟給自己，所以，他的注意力始終放在游戲上。通過類似活動(dòng)，這名兒童的注意力得到提高，這對(duì)其今后的學(xué)習(xí)是很有好處的。

2.2游戲設(shè)計(jì)要靈活多變

一個(gè)人的智力要素是由多方面構(gòu)成的。針對(duì)培養(yǎng)和開發(fā)某個(gè)智力要素的不同目的，教師可以設(shè)計(jì)不同的游戲，通過游戲活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好量化考評(píng)，并根據(jù)考評(píng)成績(jī)隨時(shí)調(diào)整游戲進(jìn)程和游戲方案，這樣才能在最大程度上帶動(dòng)全班小朋友綜合素質(zhì)的提升。

比如，在一個(gè)班上，有的小朋友愛唱歌，有的小朋友愛畫畫，有的小朋友則愛講故事。針對(duì)兒童間的興趣和特長(zhǎng)差異，教師可以通過與愛唱歌的小朋友的互動(dòng)，激發(fā)愛畫畫的小朋友和愛講故事的小朋友對(duì)于唱歌的興趣，并吸引其參與到唱歌的游戲中來。同理，通過類似方式，教師也可以提高愛唱歌的小朋友對(duì)于畫畫和講故事等活動(dòng)的參與熱情，并且通過游戲提高其在這兩方面的參與能力。

2.3游戲設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣

要想提高游戲教學(xué)的質(zhì)量，讓孩子有興趣參與游戲是第一步。為了讓孩子對(duì)參與游戲產(chǎn)生興趣，游戲設(shè)置的趣味性要放在首位。同時(shí)，幼兒教師還要兼顧到游戲的益智性、安全性和學(xué)習(xí)性。這要求幼兒教師具有極高的素質(zhì)。當(dāng)然，為了讓兒童對(duì)游戲持續(xù)保持興趣，教師可以采取競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激發(fā)兒童的參與熱情。

比如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子們來猜。有的孩子半分鐘猜不到就不肯再動(dòng)腦了。此時(shí)，教師可以借助于多媒體播放幾種卡通形象，讓孩子們從卡通形象當(dāng)中尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。兒童都喜歡卡通形象，在選擇和排除的過程中找到謎底，這令小朋友的游戲體驗(yàn)十分好。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)找東西的游戲：先讓一個(gè)小朋友將自己心愛的東西（比如花綾子、小皮球）拿出來，然后將其藏在某個(gè)小朋友的收納箱中，讓東西的主人開始尋找。如果找對(duì)了，東西物歸原主;如果找錯(cuò)了，東西的主人就要為人家表演一個(gè)節(jié)目，然后繼續(xù)尋找。此類游戲不但能夠考驗(yàn)一個(gè)小朋友的判斷力、觀察力、還能考驗(yàn)其耐性。另外，小朋友在表演過程中也能提高舞臺(tái)表現(xiàn)力，游戲體驗(yàn)十分地好。

2.4游戲設(shè)計(jì)要遵循科學(xué)

游戲的最大特點(diǎn)就是互動(dòng)性十分強(qiáng)。教師在開展科學(xué)游戲的過程中，一定要密切關(guān)注兒童的表現(xiàn)，并分析引起其表現(xiàn)的內(nèi)在原因，成功的及時(shí)總結(jié)，有缺欠的及時(shí)完善。教師也可以鼓勵(lì)兒童參與游戲設(shè)計(jì)，在相互打磨的過程中，兒童的創(chuàng)新能力會(huì)得到提高。在優(yōu)化游戲的過程中，教師應(yīng)注意將科學(xué)元素有意識(shí)地滲透到游戲中，讓兒童有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)科學(xué)、感受科學(xué)、愛上科學(xué)?！耙龑?dǎo)是最好的教育形式。”兒童如果在游戲中愛上科學(xué)，很容易一生與科學(xué)為伴，此種方式遠(yuǎn)勝過耳提面命的宣講式教育。

總結(jié)

從經(jīng)驗(yàn)來看，科學(xué)游戲在學(xué)前教育中所起的作用不容低估。游戲不但可以激發(fā)兒童的探究熱情和參與熱情，還能提高小朋友的交際能力和表演水平。通過游戲，兒童能夠?qū)⒆⒁饬﹂L(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，這對(duì)小朋友將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

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河南省中牟縣人民路幼兒園 451450